(2020)统编版高中语文必修上册《念奴娇·赤壁怀古》课件ppt （55张PPT）.ppt

1、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 许多古人，每见名山大川，许多古人，每见名山大川， 必有所感怀。如必有所感怀。如孔子孔子“登泰山而登泰山而 小天下小天下”，范仲淹范仲淹临洞庭而忧苍临洞庭而忧苍 生生，欧阳修欧阳修游滁州而醉山水游滁州而醉山水。他。他 们心为山动，情为水发，锦文华们心为山动，情为水发，锦文华 章喷薄而出，留下许多千古绝唱。章喷薄而出，留下许多千古绝唱。 宋代词人宋代词人苏东坡苏东坡来到传说中来到传说中 的历经沧桑的赤壁古战场，同样的历经沧桑的赤壁古战场，同样 颇有感触颇有感触,于是醉书一曲于是醉书一曲念奴念奴 娇娇,让世人传唱。让世人传唱。 简介苏轼简介苏轼 苏轼（苏轼（

2、1036 1036 一一 1101 1101），字子瞻，号东坡居士，眉），字子瞻，号东坡居士，眉 州眉山人。州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石 当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又 因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲 宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后， 又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作苏轼

3、的词意境和风格都比前人提高一步。他作 词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁 秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气 息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。 苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛 盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保 持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方

4、 面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现 实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满 的心情。的心情。 苏轼词的题材，正如刘熙载苏轼词的题材，正如刘熙载 艺概艺概所说，所说，“无意不可入，无无意不可入，无 事不可言事不可言”。他既写男女恋情、离。他既写男女恋情、离 合悲欢之类的传统内容，又突破词合悲欢之类的传统内容，又突破词 为为“艳科艳科”的狭隘范围，将通常只的狭隘范围，将通常只 在诗中出现的在诗中出现的田园风情、山水景物、田园风情、山水景物、 人生志趣、怀古感今以及咏物记事人生志

5、趣、怀古感今以及咏物记事 等内容移入词中，并充分利用词的等内容移入词中，并充分利用词的 体式上的特点，取得诗歌所难以具体式上的特点，取得诗歌所难以具 有的艺术效果。有的艺术效果。 诗：诗： 文：文： 词：词： 书法：书法： 与黄庭坚并称为与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄” 与欧阳修并称为与欧阳修并称为“欧、苏欧、苏” 与辛弃疾并称为与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛” 与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书书 法四大家法四大家” 写作背景 1079年，苏轼因年，苏轼因“乌台诗案乌台诗案”而而 被捕下狱，自被捕到结案，历时五被捕下狱，自被捕到结案，历时五 个月，不论在朝在野，政见同与不个

6、月，不论在朝在野，政见同与不 同，营救者络绎不绝，最后，宋神同，营救者络绎不绝，最后，宋神 宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼 到黄州做团练副使了事。到黄州做团练副使了事。1082年，年， 苏轼苏轼47岁，在心情极其复杂的情况岁，在心情极其复杂的情况 下，他游赤壁时写下了这首词。下，他游赤壁时写下了这首词。 赤壁，苏轼所游赤赤壁，苏轼所游赤 壁是黄冈城外的赤鼻矶；壁是黄冈城外的赤鼻矶； 而一般认为三国赤壁鏖而一般认为三国赤壁鏖 战的古战场在现在湖北战的古战场在现在湖北 蒲圻。蒲圻。 念奴，唐天宝年念奴，唐天宝年 间的著名歌女。音调间的著名歌女。音调 高亢悦耳，据说玄宗

7、高亢悦耳，据说玄宗 喜欢听她演唱。此词喜欢听她演唱。此词 牌为纪念她而创立。牌为纪念她而创立。 念奴娇，词牌名。念奴娇，词牌名。 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽千古风流人物。大江东去，浪淘尽千古风流人物。 古垒西边，人道是，三国周郎赤壁。古垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶雄姿英发。羽扇纶(gu(gu n)n)巾，谈笑巾，谈笑 间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多

8、 情应笑我，早生华情应笑我，早生华(hu(hu ) )发。人生如发。人生如 梦，一尊梦，一尊(z(z n)n)还酹还酹(l(l i)i)江月。江月。 课文朗读 思考：思考：全词给你的总体感受（情感基调）全词给你的总体感受（情感基调） 是什么？上下阕在咏叹的对象上有何区别？是什么？上下阕在咏叹的对象上有何区别？ 情感基调：情感基调： 上阕：上阕： 下阕：下阕： 壮阔壮阔豪迈豪迈 景景 人人周瑜、作者周瑜、作者 情？情？ 上阕上阕: : 描绘赤壁的描绘赤壁的壮丽壮丽景景 色。色。 下阕：下阕： 写周瑜的丰功伟绩写周瑜的丰功伟绩 和词人的感慨。和词人的感慨。 大江东去，浪淘尽千古风流人物。大江东去，

9、浪淘尽千古风流人物。 1、这两句历来被人们称道，是传颂千古、这两句历来被人们称道，是传颂千古 的名句，有谁说说它的好处在哪里？的名句，有谁说说它的好处在哪里？ 明明 化抽象为具体，变无形为有形，化抽象为具体，变无形为有形， 确确 由江水而岁月。形象生动传神。由江水而岁月。形象生动传神。 孔子：逝者如斯夫孔子：逝者如斯夫 拓展：拓展： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 大江大江长江，喻指时间的流逝。长江，喻指时间的流逝。 逝者如斯，不舍昼夜。逝者如斯，不舍昼夜。 风流风流1.有功绩而又有文采的人有功绩而又有文采的人 2.指有才学而不知礼法指有才学而不知礼法 （风流才

10、子（风流才子 风流倜傥）风流倜傥） 3.指跟男女间情爱有关的事情指跟男女间情爱有关的事情 （风流韵事）（风流韵事） 4 .轻浮放荡轻浮放荡 我们来看下面的句子：我们来看下面的句子： 明确明确：起兴的手法，用以引起起兴的手法，用以引起 下文。下文。（ 兴，就是兴，就是“先言先言 它物，以引起所咏之辞它物，以引起所咏之辞” 。）。） “大江东去大江东去”它运用了什么手法？它运用了什么手法？ “故垒西边，人道是，三国周故垒西边，人道是，三国周 郎赤壁郎赤壁”这三句点明了什么？这三句点明了什么？ 点明了怀古的点明了怀古的地点地点， 时间时间，人物人物，事件事件。借旧。借旧 时营垒的遗迹，表明这里时营垒

11、的遗迹，表明这里 曾是千军万马的大战场；曾是千军万马的大战场； 明确明确： 1、写赤壁为何要、写赤壁为何要 借他人之口？借他人之口？ 学生讨论： 写赤壁借他人之写赤壁借他人之 口，绕过疑点。口，绕过疑点。勾起勾起 人们对赤壁之战的历人们对赤壁之战的历 史的回顾。史的回顾。 赤壁何须问出处，赤壁何须问出处， 东坡本是借山川。东坡本是借山川。 （清）朱日浚（清）朱日浚 2、此赤壁非彼赤壁，但苏轼还是、此赤壁非彼赤壁，但苏轼还是 写下了写下了念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古这首这首 词，地点的不确定，甚至错误，是词，地点的不确定，甚至错误，是 否影响了文学作品的艺术成就？否影响了文学作品的艺术成就？

12、学生讨论： 苏轼只不过是借题发挥，苏轼只不过是借题发挥， “以茶当酒以茶当酒”，借景凭吊古，借景凭吊古 代英雄人物及其功绩，来抒代英雄人物及其功绩，来抒 写自己的情感。因此，以上写自己的情感。因此，以上 因素丝毫没有影响到作品的因素丝毫没有影响到作品的 艺术成就，并且成就了苏轼艺术成就，并且成就了苏轼 以及这篇旷世之作。以及这篇旷世之作。 上片写了上片写了 赤壁景色，都赤壁景色，都 写了哪些景？写了哪些景？ 大江，故垒，大江，故垒， 乱石，惊涛乱石，惊涛 你是否能抓你是否能抓 住最关键的几个住最关键的几个 字来分析赤壁之字来分析赤壁之 景？并用一个词景？并用一个词 形象地概括它的形象地概括它的

13、 特点。特点。 字词字词 特点特点 角度角度 修辞修辞 基调基调 乱乱 险怪险怪 形形 夸张夸张 穿穿高峭高峭 比拟比拟 惊惊汹涌汹涌 声声 拍拍 水石相击水石相击 卷卷狂澜奔腾狂澜奔腾形形 比喻比喻 雪雪水色纯白水色纯白色色 豪迈奔腾豪迈奔腾 赤壁古战场赤壁古战场 雄伟的景象雄伟的景象 向上看向上看 乱石穿空乱石穿空（姿（姿 态）态） 向下看向下看惊涛拍岸惊涛拍岸 （声音）（声音） 由远而近由远而近 卷起千堆雪卷起千堆雪 （色彩）（色彩） 衬托历史上风流衬托历史上风流 人物的光辉业绩人物的光辉业绩 从大江写起，由从大江写起，由 大江引出古人，又以大大江引出古人，又以大 江衬托赤壁，使赤壁在江

14、衬托赤壁，使赤壁在 广阔的背景之下，显得广阔的背景之下，显得 更加壮美雄伟。更加壮美雄伟。 “江山如画，一时多少豪江山如画，一时多少豪 杰。杰。”这两句在全篇中起什这两句在全篇中起什 么作用？么作用？ 起承上启下承上启下 的过渡作用。 人道是 三国赤壁 乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆卷起千堆 雪雪 江山如画 一时多少豪杰 横槊赋诗的曹操 驰马射虎的孙权 隆中定策的诸葛亮 足智多谋的周公瑾 下阕哪一个词与下阕哪一个词与 上文相呼应？上文相呼应？ “遥想遥想”一词与一词与 上文相上文相呼呼应。应。 小乔初嫁了，小乔初嫁了， 雄姿英发雄姿英发. 羽扇纶巾羽扇纶巾, 谈笑间，樯橹灰飞烟灭

15、谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 遥想公瑾当年遥想公瑾当年 柔柔 刚刚 文文 武武 小乔初嫁了小乔初嫁了家庭家庭幸福美满幸福美满 雄姿英发雄姿英发形象形象英姿勃发英姿勃发 羽扇纶巾羽扇纶巾装束装束儒雅潇洒儒雅潇洒 谈笑间谈笑间神态神态自信乐观自信乐观 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭成就成就丰功伟绩丰功伟绩 苏东坡笔下的周瑜的形象苏东坡笔下的周瑜的形象 年轻有为年轻有为 英俊儒雅英俊儒雅 史载:建安三年东 吴孙策亲自迎请 二十四岁周瑜,授 予他“建威中郎 将”职衔,同他一 起攻取皖城.胜利 后,分别娶大乔小 乔.十年后周瑜指 挥了赤壁之战. 下阕： 风流儒将风流儒将 英雄周瑜英雄周瑜 小乔初嫁小乔初嫁 _ 年青

16、得意年青得意 雄姿英发雄姿英发 _ 人才出众人才出众 羽扇纶巾羽扇纶巾 _ 风流潇洒风流潇洒 谈谈 笑笑 间间 _自信乐观 自信乐观 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭 _ 从容破敌从容破敌 作者从哪几个角度描写周瑜的？ 春风得意春风得意 风流倜傥风流倜傥 豪放洒脱豪放洒脱 年轻有为年轻有为 周瑜周瑜 苏轼苏轼 气势磅礴气势磅礴 雄奇壮阔雄奇壮阔 苏轼的生平思想：苏轼的生平思想： （1）鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？）鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 。 江城子密州出猎江城子密州出猎 （2）世事一场大梦，人生几度新凉。）世事一场

17、大梦，人生几度新凉。 西江月西江月 （3）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 赤壁赋赤壁赋 （4）回首向来，萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。）回首向来，萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 定风波定风波 春风得意春风得意 风流倜傥风流倜傥 豪放洒脱豪放洒脱 年轻有为年轻有为 仕途坎坷仕途坎坷 命运多舛命运多舛 年老无为年老无为 不胜嗟叹不胜嗟叹 周瑜周瑜 苏轼苏轼 气势磅礴 雄奇壮阔 自比 【读读出问题出问题】 4 4）三国演义三国演义中有许多英中有许多英 雄人物，为什么不写曹操，雄人物，为什么不写曹操， 刘备，孙权，诸葛亮等人刘备，孙权，诸葛亮等人 而偏偏要写周瑜呢？而偏偏要

18、写周瑜呢？ 周瑜周瑜苏轼苏轼 年龄：年龄： 34 岁岁 47 岁岁 生活：幸福美满生活：幸福美满 屡遭不幸屡遭不幸 外貌：英俊儒雅外貌：英俊儒雅 早生华发早生华发 际遇：功成名就际遇：功成名就 壮志未酬壮志未酬 刻画了刻画了 创造性地刻画了历史上的英雄创造性地刻画了历史上的英雄 人物，进一步开拓和扩大了宋词的人物，进一步开拓和扩大了宋词的 题材范围。题材范围。 借古人之借古人之 衣冠衣冠 抒自己之抒自己之 怀抱怀抱 人生如梦人生如梦 壮志难酬壮志难酬 即景即景怀古怀古 大江大江 故垒故垒 江山如画江山如画 千古风流人物千古风流人物 三国周郎赤壁三国周郎赤壁 一时多少豪杰一时多少豪杰 遥想遥想多

19、情多情 雄姿英发雄姿英发 人生如梦人生如梦 吊古吊古伤怀伤怀 联想的轨迹联想的轨迹 故国神游，多故国神游，多 情应笑我，早生华情应笑我，早生华 发。人生如梦，一发。人生如梦，一 尊还酹江月。尊还酹江月。 “多情应笑我多情应笑我”，这句，这句 怎么理解？怎么理解？ 存在几种理解：存在几种理解： 一种理解是，一种理解是，“应笑我多情应笑我多情”，即苏轼在人，即苏轼在人 生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀 想什么想什么“风流人物风流人物”，太多情了，也就是说，太多情了，也就是说， 是是苏轼苏轼“多情多情”。 第二种理解是，第二种理解是，“多情应笑多情应笑”后

20、面应当后面应当 是逗号，是逗号，“我我”应当归属下面，形成应当归属下面，形成 “我早生华发我早生华发”。“多情多情”实际是实际是“多多 情人情人”，“多情人多情人”指的是指的是“周瑜周瑜”。 “人间如梦，一尊还酹江人间如梦，一尊还酹江 月月”这两句怎么理解？这两句怎么理解？ 一种理解是此时苏轼一种理解是此时苏轼善于自我善于自我 解脱，自解自慰，比较达观解脱，自解自慰，比较达观； 另一种理解是此时的苏轼另一种理解是此时的苏轼有些有些 消沉，愤懑无法排解，只好寄消沉，愤懑无法排解，只好寄 情山水。情山水。 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月残月。 春花春花秋月秋月何时了？往事知多

21、少？何时了？往事知多少？ 雁字回时雁字回时，月满月满西楼。西楼。 人生如梦，人生如梦， 人有悲欢离合，人有悲欢离合，月月有阴晴圆缺，此事古难全。有阴晴圆缺，此事古难全。 二十四桥仍在，波心荡，二十四桥仍在，波心荡，冷月冷月无声。无声。 一尊还酹江月一尊还酹江月 我们来看有关于江月的句子：我们来看有关于江月的句子： 对月那无酒，登楼况有江。对月那无酒，登楼况有江。 杜甫杜甫 三十三年，今谁存者，算只君与长江三十三年，今谁存者，算只君与长江。苏轼苏轼 江上之清风，与山间之明月江上之清风，与山间之明月 苏轼苏轼 江江 月月 生命岁月永恒的象征生命岁月永恒的象征 这首词写了这首词写了 哪几个内容？这哪

22、几个内容？这 几个内容是靠哪几个内容是靠哪 些语句连缀在一些语句连缀在一 起而形成一个艺起而形成一个艺 术整体的？术整体的？ 大江赤壁，起兴点题大江赤壁，起兴点题 状写江山，思慕古人状写江山，思慕古人 缅怀周郎，建功立业缅怀周郎，建功立业 感伤身世，祭奠江月感伤身世，祭奠江月 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古以赤壁壮丽以赤壁壮丽 的景色和雄伟的古战场为背景，集的景色和雄伟的古战场为背景，集 中笔力塑造了一个雄姿英发的周瑜中笔力塑造了一个雄姿英发的周瑜 的形象，歌颂了他在赤壁之战中的的形象，歌颂了他在赤壁之战中的 历史功绩，借此抒发自己对古代英历史功绩，借此抒发自己对古代英 雄人物的向往和渴望建功立

23、业但壮雄人物的向往和渴望建功立业但壮 志难酬的深沉感情。志难酬的深沉感情。 主旨 研究性问题讨论：研究性问题讨论： 有人说：有人说：“苏轼的一生是不苏轼的一生是不 屈不挠、努力进取、不懈奋斗的屈不挠、努力进取、不懈奋斗的 一生一生”，也有人说：，也有人说：“苏轼的一苏轼的一 生是悲惨而不得志的一生。生是悲惨而不得志的一生。”结结 合词中合词中“人生如梦人生如梦”谈谈你的看谈谈你的看 法？看法自由，但得说出理由，法？看法自由，但得说出理由， 自圆其说。自圆其说。 1）被捕入狱， 谪居黄州，对他的打击是 巨大的。在他看来是怀才 不遇，遭人陷害，并使他 壮志难酬。“人间如梦” 两句，正是这种身受迫害

24、、 怀才不遇和壮志难酬的悲 愤，一种无人理解而寄托 于江月的旷达。 2）“人间如梦” 两句是诗人由江山人物的推 移和自己“早生华发”的对 比中发出的。长江依旧，英 雄已逝；幼时壮志犹在，而 今年近“知命”，“早生华 发”，就不能不感到人生的 短暂与万事皆休的悲凉。这 是一种人之常情，怎能说是 消极的呢？ 3）这种感慨，是由 追慕古代英雄引起的。和周 瑜那么年轻就建立了赫赫战 功而千古流芳比较起来，就 不能不激起自己一种老之将 至而壮志难酬的深沉苦闷， 就不能不感到自己的渺小与 惭愧。这种与英雄对比自愧 功业无成的伤感，不正包含 一种积极向上的精神吗？ 时间词作诗句思想感情 1080 卜算子 1

25、080 西江月 1082 念奴娇 1082 定风波 1083 浣溪沙 拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。 中秋谁与共孤光， 把盏凄凉北望。 人生如梦，一尊 还酹明月。 一蓑烟雨任平生 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。 幽独凄清失意自伤幽独凄清失意自伤 人生空幻壮志难酬人生空幻壮志难酬 时运不济超脱旷达时运不济超脱旷达 不畏坎坷笑看风雨不畏坎坷笑看风雨 热爱生活、旷达乐观热爱生活、旷达乐观 “在黄州的苏东坡是成熟了的苏在黄州的苏东坡是成熟了的苏 东坡。这种成熟是一种不再需要对别东坡。这种成熟是一种不再需要对别 人察颜观色的从容，一种终于停止向人察颜观色的从容，一种终于停止向 周围申诉求告的大气，一

26、种不理会哄周围申诉求告的大气，一种不理会哄 闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠， 一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭 的高度的高度”。 （余秋雨（余秋雨苏东坡突围苏东坡突围） 总结交流总结交流 经过以上的探究学习，大家对苏轼在黄经过以上的探究学习，大家对苏轼在黄 州时期的心路历程应该有了大概的了解。那州时期的心路历程应该有了大概的了解。那 些，下面请各个小组对各自研究的内容进行些，下面请各个小组对各自研究的内容进行 整理，并选一名代表上台来进行总结，和大整理，并选一名代表上台来进行总结，和大 家一起交流。家一起交流。 【读读出自己出自己】 拓展练习拓展练习走近东坡走近东坡 从苏轼的诗词文赋，可从苏轼的诗词文赋，可 看其人生思想，让我们走近看其人生思想，让我们走近 苏轼，与其对话苏轼，与其对话 。 以以东坡先生，我对东坡先生，我对 您说您说为题目，写一篇为题目，写一篇 课外随感。课外随感。 要求：表达出自己对苏要求：表达出自己对苏 轼的理解。轼的理解。 字数不限。字数不限。