辽宁师大版三年级下册-Unit 1 This is my cat.-教案、教学设计--(配套课件编号：d0145).docx

1、Unit1 第 1 课时教学设计 【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册 Unit 1 【主题】This is my cat. 【课时】第 1 课时：1. Listen and say3. Game time 一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听懂、会读、会说 This is my cat. That is my dog.并能在实际情景中运用。同时区分和理 解 this 和 that 所表达的距离含义。 2. 能听、说、认读单词 cat,dog, rabbit, duck。 3. 使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英语。 二、教

2、学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points） 学会并正确使用 This is. 和 That is. 句型向別人介绍物品，并能在现实生活中根据实际情 况灵活运用。 （二）难点 (Difficulties) 1. this 和 that 的用法。 建议教师利用学生身边的学习用品等实物， 运用 this 和 that 作距离比 较的方法让学生掌握 this 和 that 的正确用法。 2. this 和 that 的正确读音：建议教师提醒学生仔细观察教师的发音口型，如齿、舌的位置， 帮助学生通过模仿领会正确发音教师还可列举一些有关 t

3、h 发/的单词，如:those, there, they. 让学生试读，也可让学生列举有关单词，以加深记忆，突破难点。 三、课前准备（Teaching preparation） 电子课本，课文音频，录有 Meow! Meow! Woof! Woof! 动物叫声的音频文件，有关本单元 动物(dog, cat, rabbit, duck)的头饰和玩具(或手偶） ， 动物单同图片学生自备一样喜欢的玩具或 物品。 四、教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 1. 师生问候。 T: Good morning/afternoon, boys and girl

4、s. Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr. 2. 自由交谈。 T: Hello,.! How are you today? Ss: Fine, thank you, and you? T: Im fine. Thank you. 3. 听口令做动作。 T: Its a nice day today. Lets play a game, OK? Listen and do. “Stand up.” “Sit down.” “Move your body.” “Stamp your foot.” “Bend your knees and jump.” Step

5、2：Presentation 1. 教师可以利用上一环节中听口令做动作的最后一个口令 Bendyour knees and jump.引 出单词 rabbit。教师一边说口令一边和学生一起做动作，并竖起手指做兔耳朵状放在头上， 说：Rabbit! Rabbit! Jump! Jump! 让学生体会词义并跟读。接着教师出示准备好的几张动物 图片，播放 Meow! Meow! Woof! Woof! Quack! Quack! 动物叫声的音频文件，让学生根据所 听到的声音猜动物。学生猜出答案的同时教师出示单词图片，引出单词 cat, dog 和 Step 3: Practice 以下活动教师可视情

6、况灵活安排。 活动一：游戏 Whats missing?教师出示本单元所学的动物单词卡片，然后迅速改变卡片位 置并从中拿掉一张，学生迅速说出被拿掉卡片上的动物名称，看谁说得又快又准。 活动二：Act and say。准备一些有关本单元动物的头饰，让学生选择内己喜欢的头饰佩戴。 然后请一名学生模仿一种动物的动作或声音，如：woof! Woof! 这时所有佩戴小狗头饰的同 学迅速地站起来，并且说：Dog! Dog! woof! Woof! 活 动 三 ： 听 单 词 造 句 子 。 教 师 分 別 叫 两 名 同 学 每 人 说 出 一 个 单 同 ， 如 rabbit/dog/cat/pen/pencil/ruler/book.，然后再叫另一名同学根据这两名同学提供的单词及 他们离自己所在座位的远近来造句子。如，离自己较近的同学说的单词是 book，离自己较 远的同学说的是 ruler。他所造的句子分别是： Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。 姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情况学生 A 学生 B 学生 C 学生 D 2. 学习成果评价 Choose a right word to fill in the blanks and read your sentences.