（部编版）一年级上语文《9.明天要远足》优质课教学设计.doc

1、 第 1 页 共 4 页 9.明天要远足明天要远足 课题课题 明天要远足 课型课型 新授课 教教 材材 分分 析析 远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。诗歌洋溢着对远足的 向往与童真童趣。明天要远足是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任 何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到大到睡不着觉呢！ 全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度， 教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热 爱。 学前准备学前准备 1.教学课件。（教师） 2.预习课文。（学生） 课时安排

2、课时安排 2 课时 教教 学学 过过 程程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.会认 11 个生字，认识 1 个偏旁“目”。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点学习重点 会认生字。 学前准备学前准备 1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、释题一、释题 导 入 新导 入 新 课。（用课。（用 时：时：5 分分 钟）钟） 1.师：同学们，明天老师要带大 家外出游玩一天。明天就能去郊游 了，你们的心情怎样？ 2.今天我们就来学习一首表达 这种兴奋、激动心情的小诗明天要 远足。 3.“远足”是什么意思？ 1.学生说一说心情。

3、2.齐读课题。 3. “远足” 就是出远 门旅行。 第 2 页 共 4 页 二、自主二、自主 识字。 （用识字。 （用 时：时：5 分分 钟）钟） 1.教师范读课文，要求学生圈画 出生字。 2.学生自由读文，要求：借助拼 音把字音读准。 3.自由识字、组词。 4.小组交流识字方法。 5.全班交流，逐个点名交流自己 记得快的字的方法。 6.课件展示生字，多种方法识 字。 （1）开火车认读，认识偏旁 “目”。 （2）小组竞赛读。 （3）全班齐读。 1.听教师范读， 圈画 出生字。 2.自由、 正确地朗读 课文。 3.自由识字， 口头组 词。 4.小组交流识字方 法。 5.逐个点名交流识 字。 6.

4、多种方法朗读课 文。 1.找一找句中加点字的正 确拼音打上“”。 （1）天黑了，我睡不着 （zho zhe）。 （2）那 (l n)地方的海 （hi mi），真的像老师 （s sh） 说的， 有那么多种颜色 吗？ （3）到底什 （shn sn） 么时候才 （ci chi）天亮 呢？ 三、朗读三、朗读 课文，巩课文，巩 固识字。固识字。 （用时（用时 15 分钟）分钟） 1.老师领读课文，巩固识字。 2.自由朗读课文，要求把字音读 正确，把句子读流畅。 3.全班流利地朗读课文。 1.跟着教师读。 2.学生正确、 流利地 朗读课文。 3.全班齐读课文。 2.拼字游戏，我能行。 例：目 + 垂 =

5、睡 （氵）+（每）=（ ） （ ）+（ ）=（吗） （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（什） 四、检测四、检测 识字，总识字，总 结全课。结全课。 （用时（用时:5 分钟）分钟） 1.课件展示字、词，检测识字情 况。 睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学 2.这节课你有哪些学习收获？ 1.认读字词。 2.谈学习收获。 第 3 页 共 4 页 教学反思教学反思 本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体 验激发学习兴趣。 识字教学仍是本节课的教学重点， 自主识字， 培养学生自学的能力;小组合作识字， 培养学生小组合作学习能 力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在

6、全班展示 交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现 的机会，增强克服困难的信心和勇气。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.会写“才、明、同、学”4 个生字。 2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。 学习重点学习重点 1.会写 4 个生字。 2.能有感情地朗读课文。 学前准备学前准备 教学课件。（教师） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、复习一、复习 导 入 新导 入 新 课。（用课。（用 时：时：5 分分 钟）钟） 1.检测认字。（课件展示） 2.全班有感情地齐读课文。 1.学生认读。 2.齐读课文。 3.认读下面的字词。 那么 睡着 吗

7、 大海 真的 老师 什么 天亮 二、再读二、再读 课文，理课文，理 解内容。解内容。 （用时：（用时： 13 分钟）分钟） 1.全班分成了 3 个大组，每组朗 读一节小诗。 2.这首诗中，你觉得哪个地方写 得比较有趣，说说你的理由。 3.诗中的小朋友明天要去远足 了，他为什么睡不着？ 4.你有过这样的心情吗？练习 说一说。 5.多种方式读诗歌，直到能背 诵。 1.每组朗读诗歌。 2.交流诗中觉得有趣的 地方及理由。 3.生答：因为他一会儿 想那个地方的海，一会儿想 那个地方的云。 4.学生练习说。 5.熟读成诵。 4.练习有感情地朗读 诗歌并背诵。 第 4 页 共 4 页 三、练习三、练习 说

8、话，深说话，深 入感悟。入感悟。 （用时：（用时： 8 分钟）分钟） 1.课件展示，学生练习说话。 我和（ ）去了（ ），玩 了（ ），心情（ ）。 2.小组读，全班读，背诵。 1.学生练习完整地表述 句子。 2.练习背诵。 5.试着写一写。 翻过来， 哎 睡不着。 那地方的_， 真的像_说的， 那么_吗？ 四、书写四、书写 生字，练生字，练 习巩固。习巩固。 （用时：（用时： 10 分钟）分钟） 1.出示要求会写的字“才、明、 同、学”，认字并组词。 2.全班交流4个生字的笔顺及书 写时应注意的问题。 3.让学生认真书写，教师巡视指 导。 1.认字并组词。 2.交流笔顺及注意点。 3.认真书写生字。 6.书写练习： 五、课堂五、课堂 总结，布总结，布 置作业。置作业。 （用时：（用时： 4 分钟）分钟） 1.这节课我们学到了些什么知 识？ 2.布置作业。 1.谈学习收获。 2.学生完成作业。 板书设计板书设计