江苏凤凰教育出版社 目 录 16. 人的呼吸 17. 运动和呼吸 18. 食物的旅行 19. 食物与营养 专项学习 像工程师那样…… 期末测评 14 14 15 16 ５单元 人的呼吸和消化 4. 土壤的成分 5. 土壤的类型 6. 肥沃的土壤 7. 保护土壤 3 3 4 5 ２单元 研究土壤 1. 空气占据空间吗 2. 空气有质量吗 3. 热空气和冷空气 1 1 2 １单元 认识空气 8. 认识固体 9. 认识液体 10. 固体的混合与分离 11. 把盐放到水里 6 7 8 9 ３单元 固体和液体 12. 河流与湖泊 13. 地下水 14. 海 洋 15. 珍惜水资源 10 11 12 13 4 单元 地球上的水资源 17 18 江苏凤凰教育出版社 1. 空气占据空间吗 研究空气是否占据空间。 问 题我的猜想看到的现象我的结论 水会漏下去吗？ 纸团会不会湿？ 气球吹得大吗？ 2. 空气有质量吗 记录用电子天平测皮球里空气的质量。 瘪皮球为 克充气 20 下， 皮球为 克 充气 30 下， 皮球为 克 由此说明： 1 单元认识空气 1 江苏凤凰教育出版社 3. 热空气和冷空气 用箭头标出冷空气和热空气的流动情况，写出你的结论。 热瓶 冷瓶 热瓶 冷瓶 抽掉玻璃片 冷瓶 热瓶 冷瓶 热瓶 抽掉玻璃片 我的结论： 写出更多的空气性质。 空 气 没有颜色 没有气味 没有味道 1 单元认识空气 2 江苏凤凰教育出版社 4. 土壤的成分 在圈里填写挖来的土壤中的各种东西。 5. 土壤的类型 比较沙质土、黏质土和壤土的不同。 方 法 土壤类型 沙质土黏质土壤土 用手捻一捻 和点水握一握 加点水搓一搓 倒进同样多的水 2 单元研究土壤 3 江苏凤凰教育出版社 这些植物适合生长在什么样的土壤里？制作“土壤与植 物”卡片。 植物名称生长习性 植物名称生长习性植物名称生长习性 6. 肥沃的土壤 做肥料袋的实验记录。 我在肥料袋中放进了： 时 间肥料袋中的变化 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 2 单元研究土壤 4 江苏凤凰教育出版社 写几条如何保护土壤的建议。 实验中 观察到 的现象 解释 结论 7. 保 护 土 壤 水土流失模拟实验的记录。 1 2 3 4 2 单元研究土壤 5 江苏凤凰教育出版社 写出比较不同固体体积的方法。 8. 认 识 固 体 把教室里的物品分成两类，填在下表中。 非固体固 体 纱巾面粉羽毛食盐 是不是固体 我的理由 固体的 共同性质 物品名称 固体名称 用到的方法 积木组粉末堆不同的玩偶 判断下列物品是不是固体，并写出理由。 3 单元固体和液体 6 江苏凤凰教育出版社 找一找图中哪些是液体，并写出理由。 观察、比较四种液体的性质。 9. 认 识 液 体 名 称理 由液体的共同性质 汗水 性 质 液 体 油水牛奶蜂蜜 颜色 气味 透明度 黏稠度 3 单元固体和液体 7 江苏凤凰教育出版社 10. 固体的混合与分离 比较固体混合前后质量的大小。 （ ）克（ ）克（ ）克（ ）克 黄 豆玉米粉 ++ 绿 豆混合后 黄 豆玉米粉绿 豆 混合后混合前 我的发现： 我的解释： 我的发现：固体混合前后的质量大小 。 比较固体混合前后占据空间的大小。 3 单元固体和液体 8 江苏凤凰教育出版社 探究影响盐在水中溶解快慢的因素。 写出把下面的混合物分离开来的方法。 11．把盐放到水里 问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？ 假设： 实验设计： 实验结论： 混合物黄豆、绿豆和玉米粉木屑和铁屑红糖和沙子 分离方法 3 单元固体和液体 9 江苏凤凰教育出版社 12. 河流与湖泊 写出下面各种水体的主要特点。 尽可能多地写出家乡水体中的动植物名称。 里的植物 里的动物 河流： 湖泊： 池塘： 海洋： 水库： 4 单元地球上的水资源 10 江苏凤凰教育出版社 设计铺设一条步行道的方案，要求既方便雨天时路人行 走，又能让雨水尽可能多地渗透到地下。 选择合适的名称填写在下图括号里。 13. 地 下 水 水井 河流 不透水层 浅层地下水 深层地下水 选一选：哪些物体可以让雨水透过？ 草丛 土壤 玻璃 石子 瓷砖 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4 单元地球上的水资源 11 江苏凤凰教育出版社 14. 海 洋 写出三条海洋不同于湖泊的地方。 1 2 3 搜集海洋动植物信息，从海岸边、海洋里各选出一种，写 一写它的生存本领。 海岸边的动物: 海洋里的动物: 海岸边的植物: 海洋里的植物: 4 单元地球上的水资源 12 江苏凤凰教育出版社 在圈里尽可能多地写出水的不同用途。 15. 珍惜水资源 家庭生活中如何节约用水？在横线上写出你的想法。 4 单元地球上的水资源 13 江苏凤凰教育出版社 16. 人 的 呼 吸 在下图中填写呼吸器官的名称。 17. 运动和呼吸 记录自己在三种状态下1 分钟的呼吸次数。 安静状态下 第一次 第二次 第三次 平均值 分析数据后发现： 男女同学的差别： 同学和老师的差别： 运动结束时休息3 分钟后 5 单元人的呼吸和消化 14 江苏凤凰教育出版社 在人体轮廓图上画出食物在人体内的“旅行图”。 18. 食物的旅行 在下图中填写消化器官的名称。 5 单元人的呼吸和消化 15 江苏凤凰教育出版社 19. 食物与营养 按主要成分给食物分类，将数字填在相应的圈内。 糖类蛋白质 脂肪维生素膳食纤维 设计一份科学食谱。 一 日 食 谱 早餐 午餐 晚餐 109876 54321 5 单元人的呼吸和消化 16 江苏凤凰教育出版社 像工程师那样…… 我们要完成的工程任务是： 要求是： 画出在前期研究中看到的现象。 这个实验说明皂基的作用是： 1. 将植物油滴入水中后，充分搅拌2. 再滴入液态皂基，充分搅拌 我们小组设计的手工皂制作方案是： 对我们小组制作的手工皂的评价是： 原 料用 量 皂基（ ）毫升 17 专项学习 江苏凤凰教育出版社 根据本学期在科学活动中的收获，给自己打“”。 单元活动 认 识 空 气 1. 研 究空气 是否占据空间 参与了研究空 气是否占据空间的 活动 通过实验能够发 现 空 气 占 据 一 定 的 空间 通过实验能够得出空 气占据空间、空气可以被压 缩、压缩空气有弹性等结论， 并能解释生活中与此有关的 一些现象 2. 研 究 空 气 是否有质量 参与了研究空气 是否有质量的活动 通过实验能够发 现空气有质量 能够设计实验验证空 气有质量，并知道一升空气 的质量大约是多少克 3. 研 究 冷、 热空气流动 的规律 参与了研究热空 气会上升的活动 通过实验能够发 现冷、热空气的流动 规律 通过实验能够发现冷、 热空气的流动规律，并能作 出解释 研 究 土 壤 4. 探 索 土 壤 的成分 参与了研究土 壤成分的活动 能够通过实验的 方 法 观 察 土 壤 里 有 什么 能够想到具体的方法 研究并观察土壤的成分 5. 比 较 沙质 土、黏质土和 壤土的不同 参与了比较不 同类型土壤的活动 通过实验观察， 能够发现沙质土、黏 质土和壤土的颗粒大 小不同 通过实验、 观察、 比较， 能归纳出沙质土、黏质土和 壤土的不同性质 6. 做肥料袋 参与了自制肥 料袋的活动 能够坚持观察自 制肥料袋里出现的变 化，并做好记录 能够坚持观察、记录 自制肥料袋里出现的变化， 并能够描述腐殖质的形成 过程 7. 研 究 植 被 与土壤流失 的关系 参与了研究植 被与土壤流失关 系的实验 能够在实验中仔 细 观 察 并 记 录 实 验 现象 能够通过实验分析归 纳植被与土壤流失之间的 关系 固 体 和 液 体 8. 认 识 固 体 的特征 能分辨出常见 的固体 知道固体的基本 特征 能够用科学的语言描 述固体的特征 9. 认 识 液 体 的特征 能分辨出常见 的液体 能比较出一些液 体的相同点和不同点 能够归纳出液体的共 同特征 10. 比较固体 混合前后的 质量和占据 空间 参与了比较固 体混合前后变化 的活动 通过实验能够发 现 固 体 混 合 前 后 质 量 和 占 据 空 间 的 变 化情况 能够通过实验比较固 体混合前后的质量和占据空 间的变化情况，并能合理解 释实验结果 11. 探究盐溶 解快慢的原因 参与了探究盐 溶解快慢原因的 实验 通过实验能够发 现影响盐在水中溶解 快慢的因素 能够根据实验研究的 结果，想出办法让盐在水中 更快地溶解 18 期末测评 江苏凤凰教育出版社 地 球 上 的 水 资 源 12. 认识河流 与湖泊 参与了做河流、 湖泊形成的模拟 实验，知道河流与 湖泊是淡水生物 的家园 能够通过模拟实 验分析河流与湖泊形 成的原因，能够识别 出河流与湖泊 能够根据模拟实验的 现象，联系大自然，解释河 流和湖泊的形成与地势、降 水的关系 13. 认识地 下水 知道地下有水， 以及取用地下水 的方法 知道地下水易于 开采，使用广泛 能描述地下水的储存 位置，解释主要来源和补充 方法 14. 认识海水 知道海水又苦 又咸，海洋里生活 着许多生物 能够通过实验比 较海水与淡水，发现 海水发苦发咸的原因 能够设计制作简易海 水淡化装置，并进行实践操 作、展示 15. 节约用水 知道水具有广 泛用途 能够通过不同的 方式描述淡水资源的 有限 能够通过实验知道淡 水越来越匮乏的原因，并能 描述节约用水的几种方法 人 的 呼 吸 和 消 化 16. 认识人体 的呼吸器官 知道各呼吸器 官的名称、位置和 形状 了解各呼吸器官 的名称、位置、形状 和功能 能通过实验比较人体 吸进和呼出气体的不同，能 描述人呼吸的过程和作用 17. 研究运动 与呼吸的关系 参与了研究运 动与呼吸关系的 活动 通过实验和数据 统计，能发现呼吸次 数与运动有关系 通过实验、数据统计， 能归纳出呼吸次数与运动有 什么样的关系 18. 认识人体 的消化器官 知道各消化器 官的名称、位置和 形状 了解各消化器官 的名称、位置、形状 和功能 能够通过模拟实验解 释人体消化食物的过程和作用 19. 了解人体 需要的营养 知道人体需要 哪些营养成分 能用实验的方法 检测食物中的主要营 养成分 能用实验的方法检测 食物中的主要营养成分，会合 理搭配食物，设计科学食谱 像 工 程 师 那 样 …… 1. 明确问题 与前期研究 在他人的帮助下 了解任务是什么 基本了解任务， 能查阅一些相关资料 明确任务，通过实验和 查阅资料掌握皂基的作用 2. 设计方案 与制作模型 参与了制作手 工皂的活动 能用图、表来制订 方案，并按照方案制作 方案里的图、 表清晰合理， 并按方案成功制作出了模型 3. 测试改进 与展示交流 参与了作品展 示交流活动 能通过展示作品 与他人分享制作的过 程和收获，并能说出 自己作品的不足之处 能说出自己和他人作 品的不足之处，提出合理的 改进建议 同 伴 的 评 价 积极思考： 遵守规则： 善于合作： 认真完成任务： 老 师 的 评 价 主动参与，掌握知识： 双手灵巧，会做实验： 头脑灵活，善于思考： 认真严谨，科学创新： 我一共得了 颗 （续表） 江苏凤凰教育出版社
