全国“创新杯”电子电工类说课大赛一等奖作品教学设计模板（精品）.docx

1、1 全国全国“创新杯创新杯”电子电工类说课大赛一等奖作品电子电工类说课大赛一等奖作品 教学设计模板（精品）教学设计模板（精品） 课题停电报警器的安装与调试课时3 学时 教材电子产品安装与调试出版单位高等教育出版社 教学对象电子专业高二年级授课时间/ 教材分析 电子产品安装与调试一书职教特色鲜明，学做结合，理实一体。 本书共 14 个项目，我以 3 个项目为一模块，前三个项目侧重电路安装学习， 接下来将开始学习电路的测试。 停电报警器是项目四的教学内容，通过对停电报警 器的安装和调试的学习， 既是对前面电路安装学习的巩固和小结，又将为后续电路 的测试奠定基础，具有承上启下的作用。 学情分析 本次

2、课所授对象是高二电子班 B 组的学生，共 20 人，分成 5 个学习小组。我 们学生的学习兴趣不稳定， 教师要精选教学任务和授课形式；知识上学生已学习常 见元器件的基本知识和一些简单的电路； 技能上已会常见的元器件识别与检测，会 简单电路的安装和万用表、 电源等仪器的使用。 课前对学生技能掌握情况调查情况， 让教学有的放矢。 技能掌握情况调查统计结果 元器件检测元器件检测电路安装电路安装电路调试电路调试 电 阻 器 的 检 测 电 容 器 的 检 测 二 极 管 的 检 测 三 极 管 的 检 测 扬 声 器 的 检 测 元 器 件 成 形 元 器 件 插 装 元 器 件 焊 接 安 装 工

3、艺 电 路 的 功 能 测 试 电 源 的 使 用 万 用 表 测 电 压 电 路 的 参 数 测 试 95%75%75%45%55%95%90%85%40%80%90%85%25% 教学目标 2 教学设计 技 能 目 标 1.能正确识别和检测所用元器件 2.会停电报警器电路的安装，提高安装工艺 3.掌握停电报警器的电路的测试方法 情 感 目 标 1.通过合作学习，培养学生的团结协作能力 2.增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦 3.培养学生良好的职业素养和安全生产意识 教 学 重 点 与 难 点 教学重点停电报警器电路的安装、调试 教学难点停电报警器电路的工作过程 教学策略 1.为了激发

4、学生的求知欲， 调动学生的学习积极性， 创设情景来作为课题的引入； 2.以任务驱动的方法，充分利用现有的教学手段，结合学生的分组讨论学习 师生互动，发挥学生的学习主动性，完成教学内容； 3.采用微课、微视频教学，方便学生随时学习，充分发挥学生的主体地位； 4.采用自主学习和分组讨论、合作互助等形式，引导学生学会学习，掌握技能。 教 学 流 程 设 计 开始 创设情境，项目导入1、感知电路 2、安装电路 任务实施，动手实践3、调试电路 4、分析电路 任务评价，促进工艺过程评价、工艺评价 课堂小结，知识拓展总结、拓展、创新 结束 知 识 目 标 1.学会识读停电报警器电路图 2.基本理解停电报警器

5、电路的工作过程 3 课前活动 环节教师活动学生活动设计意图 课 前 准 备 1、 学习 QQ 群内 提供项目资料、 芯片 资料； 2、 学生分组， 岗 位分配； 3、将项目微课、 微视频等资料导入 IPAD。 1、下载项目资 料，初步了解项 目。 2、角色扮演， 明确岗位标准，增 强岗位意识。 学习项目实现课前预 习，寻找生活中的项目案 列、培养学生的观察能力， 使教学与生活实际联系； 激发学生的岗位意识和 责任心， 利于学生职业素养 的提升。 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 一、 情 境 导 入 7min 播放一则新闻， 引 出项目任务； 展示电路实物、 演 示电路功能； 播放安装流

6、程。 观看视频； 观察电路及电 路功能现象； 观看电路安装 流程，明确任务。 学习项目生活化， 让学生明确“为什么 学”及项目任务的实用 性、实效性，增强学生 的求知欲。 二、 任 务 实 施 100min 提供自主学习微 课、微视频，任务引导 书； 用任务驱动教学 法将本环节分为以下 四步进行，步步递进。 学生根据任务 书自主学习， 合作探 究； 根据任务引导 书进行标准化作业。 采用任务驱动，提 供微课、微视频等学习 资源，按企业标准作业 要求生产，使工作过程 与生产过程对接。 1、 感 知 电 PPT 展示电路原理 图； 提问： 如何认识停 观察电路原理 图， 自主思考、 组内 讨论，大

7、胆发言； 抢答完成器件 学生自主思考、讨 论，培养学生分析问 题，认识电路图的能 力； 4 路 10min 电报警器电路？ 简介光电耦合芯 片和 TQ9561 芯片 符合和实物之间对 应， 学习光电耦合和 TQ9561 芯片的管脚 排列和功能。 同时也为后续的电 路安装、调试、原理分 析做一个铺垫。 2、 安 装 电 路 30min 让学生感受生产一 线的环境，重温 7S 管 理， 操作习惯符合行业 标准。 对学生的动手实践 过程进行巡视辅导、 并 解难答疑， 为学生提供 理论和技术支持； 提供器件检测、电 路安装工艺等视频。 识读分析任务指 导书， 提炼要点， 角 色扮演，项目实践； 实施步

8、骤：器件 清点元器件检 测插接和焊接 整理。 锻炼学生识读、分 析任务的能力； 锻 炼 学 生 自 主 学 习、动手操作的能力； 做中学，做中教， 通过实训操作，提升工 艺，积累工作经验，培 养学生良好的职业素 养和安全意识；体验成 功，分享喜悦。 3、 调 试 电 路 35min 要求学生自检、互 检； 提供测试方法微课 及测试指导书； 积极巡查，给予学 生适当的理论和技术 引导， 并强调安全注意 事项。 电路自检、 互检； 电路通电功能调 试，观察功能现象； 电 路 的 参 数 测 试，记录数据； 电 路 的 故 障 排 除，以学生自主排 除、合作排除为主。 通过自主学习、合 作、互助，培

9、养学生电 路测试的能力及团队 合作意识；通过自主选 择，让学生了解自我。 4、 分 析 电 路 25min 将电路分析化为三 个学生力所能及的问 题；鼓励、引导学生， 采用分组讨论和小组 竞 赛 的 方 法 解 决 问 题， ；提供电路工作过 根据电路测试时 所见及分组讨论列 出电路器件的电路 状态并展示； 小组合作探究， 尝试将电路各器件 的状态连接起来； 从符合职教学生认 知规律的角度 （点、 线、 面）剖析电路工作过 程，培养学生分析问 题，解决问题的方法和 5 程的动画。根据功能，尝试 将电路分成几个功 能模块。 能力。 三、 任 务 评 价 10min 完成过程评价； 提供工艺标准，

10、对 每组的电路进行保密 处理， 组织组间的工艺 评价； 评选出 “项目之星” 和 “进步之星” 。 学习工艺标准； 小组讨论并完 成对另一组学生电 路的工艺评价。 通过过程评价促 进学生学习积极性，规 范操作过程，培养良好 的职业素养； 工艺评价加深学 生对电路工艺的理解， 促进学生工艺提升，同 时让学生感受到来自 同伴的激励。 四、 拓 展 延 伸 18min 课后思考： 如何控 制报警电路发出四种 不同的报警声？ 提问： 养殖户在家 睡觉时， 如何及时知道 鱼塘停电了？ 播放视频，引入 “物联网”的创新思 想。 总结课堂所学 并完成学习积累卡； 思考课堂提问 并讨论； 课后借助互联 网查找

11、资料， 完成课 后思考， 查阅物联网 相关资料。 建立学习积累卡 更好的指导学生的后 续学习； 拓展延伸是对学 生综合能力的提升； 教师引导学生把所学 知识更好的与生活相 连； 引入“物联网”的 思想的为学生创新打 开一扇“窗” 。 6 附录一 7 附录二 停电报警器的安装与调试任务引导书停电报警器的安装与调试任务引导书 8 姓姓名名工位号工位号时时间间 作业要求作业要求 1、基本理解停电报警器的工作过程； 2、学会识读停电报警器电路的电路图； 3、掌握停电报警器电路的安装，提升电路工艺； 4、掌握停电报警器电路的测试方法。 工序名称工序名称元器件的清点与检测工序号工序号1 元器件清单及检测结

12、果填写表元器件清单及检测结果填写表 作业内容作业内容 序号序号符号符号名称名称参数参数 数数 量量 检测结检测结 果果 1R1电阻200K1 2R2-R4电阻5.1M3 3R5-R6电阻100K2 4R7电阻2001 5C1电解电容47UF/16V1 6VD二极管IN40071 7VZ稳压二极管3.6V1 8LED发光二极管3，红色1 9VT1-VT2三极管80502 10N1光电耦合器4N331/ 11U1集成电路TQ95611/ 12U2集成电路LM3581/ 13SPK扬声器8/0.25W1 14接线柱2P2/ 1、 根据器件清单清点 元器件并分类； 2、 使用万用表检测元 器件，并将检

13、测结果 填入表格； 3、 遇到不良元件及时 更换 工序名称工序名称元器件的安装工序号工序号2 作业内容作业内容作业标准作业标准 9 1、器件引脚去氧化处理，并完成引脚成形； 2、完成停电报警器电路的焊接； 3、焊接顺序：电阻二极管芯片三极管发 光二极管电容端子TQ9561 芯片扬声器； 4、焊接完成后进行自检与互检。 1、 引脚要成形符合工艺标 准， 器件插装要横平竖直； 2、 按手工焊接五步操作法 进行焊接：准备加热 送焊锡去焊锡 完成； 3、焊点质量：大小适中， 光滑，干净，无毛刺，无 漏、虚、连焊、桥接等现 象； 4、 每一个引脚焊接时间少 于 3S，再次焊接需隔一段 时间； 注意：用电

14、安全，文明使用工具。注意：用电安全，文明使用工具。 工序名称工序名称停电报警器电路调试工序号工序号3 作业内容作业内容作业标准作业标准 1、 将直流稳压电源调到 3V， 通电前先用万用表检查； 2、功能调试，电路整体功能是否实现； 3、如未实现功能，将故障现象记录，并排除故障； 故障现象故障原因解决方法 4、电路成功，完成电路测试。 （1）分别在接市电和不接市电的情况下，测量在三 极管 VT1、VT2 各级电压值 1、电路装备焊接完成后， 经过自检、互检，符合要 求后方可通电测试； 2、 正确规范使用测试仪器 发现异常现象及时断开电 源； 3、调试过程遵循安全规 范。 10 （2）在接市电和不

15、接市电的情况下，分别测量 U1 的 3 脚、U2 的 7 脚的电压值，并记录在表中。 状态状态/ /测测 量点量点 U2U2 的的 5 5 脚电压脚电压 U2U2 的的 7 7 脚电压脚电压 U1U1 的的 3 3 脚电压脚电压 是否是否 报警报警 不接市电 情况下 接市电情 况下 状态状态测量点测量点UBUBUEUEUCUC工作状态工作状态 接市电情 况下 VT1 VT2 不接市电 情况下 VT1 VT2 11 附录三 学习积累卡学习积累卡 班 级 姓名学号日期 课程 名称 实训 项目 实实 施施 过过 程程 发发 现现 问问 题题 及及 解解 决决 收收 获获 与与 不不 足足 备备 注注

16、 12 附录四 停电报警器电路安装与调试过程评价表停电报警器电路安装与调试过程评价表 班级：姓名：学号： 项目项目内容内容结果结果 备注备注 7S 规范 电路安装技能操作规范（20 分） 电路安装过程 7S（20 分） 安装完毕工作台整理（5 分） 测 试 电路功能调试，要求：一次成功满分（20 分） 电路音响效果，要求：清脆响亮（5 分） 电路测试操作，要求：操作规范，数值准确（30 分） 合计 停电报警器电路工艺评分表停电报警器电路工艺评分表 工位号姓名学号得分 项项 目目 要求要求 分分 值值 扣分标准扣分标准组评组评 元 件 安 装 工 艺 印制电路板上进行焊 接，并学会电路安装。 5

17、0 分 元器件成形处理， 每处不合格扣 2 分 元器件的插装，每处不合格扣 2 分 同类器件安装高度不一致，每处 扣 5 分 焊点质量，每个不合格的扣 1 分 色环电阻朝向不一致，每处扣 2 分 引脚保留长度合适，每处不合格 的扣 2 分 合计合计 13 2015 年全国中等职业学校年全国中等职业学校“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛电子电工类教学电子电工类教学 设计设计 授课教师授课教师号选手号选手课题内容课题内容手工插件焊接技能训练授课时间授课时间2014 年 11 月 专业班级专业班级 一年级 电子专业 （1）班 授课教材授课教材 高等教育出版社 电子技能与实训

18、 第三版 课时课时2 授课类型授课类型实训课 学生数学生数25 一、学习内容分析一、学习内容分析 1. 本学习任务选自电子技能与实训 （第三版）第1章的内容。本书被列为中等职业教育国家规划新教材。 可供中等职业学校电子相关专业使用，也可作为岗前培训教材。为了突出探索精神和创新思维，培养学生在 电子技术及相关应用领域中的创新精神和创造能力。为了更好地诠释教材理念和培养学生的创新能力，实现 知识学习与技能训练和产业、企业岗位需求相对接，我结合本书特点和实际应用情况，对教材进行二次加工， 将本学习任务设计为 2 课时教学内容，定位为电类专业基础技能。 2. 通过此任务的学习，使学生加强了对印刷板的手

19、工设计与制作的应用;巩固了元器件引线成型和电烙 铁使用技能；为后续学习 SMT 元器件焊接技能和实用电子产品的安装与维修技能的奠定基础，也为职业技 能鉴定的考核打下基础。使学生今后能胜任实用电子产品的安装与维修的相关工作。因此，十分重要，要求 学生必须掌握。 二、学习对象分析二、学习对象分析 1.学习对象：电气信息专业一年级电子 1 班 25 名学生（第一学期） 。 2.学生基础：学生已经学习了基础元器件的识别与检测，会正确使用万用表，已掌握了电烙铁的基本使用 方和元器件引线成型等技能。这些都为本任务的学习，奠定了良好的专业基础。 3.学生态度：平均年龄在 16 左右，特点是好动、好玩，思维敏

20、锐，学习的自觉性差，不喜欢理论知识， 喜欢自己动手操作。实训课上喜爱竞赛等活动形式，故学习热情较高，主动性较强。 三、学习目标三、学习目标 完成本学习任务后，学生应当能： 1.正确使用焊接工具，培养安全操作的意识。 2.通过自主学习，掌握手工插件焊接的方法。 3.熟练掌握手工插件焊接的技能，按照工艺要求，提高焊接质量。 四、教学重点及其突破方法四、教学重点及其突破方法 学习重点：掌握手工插件焊接的方法、提高焊接质量 突破方法： 1.微课、信息单等资源共享，自主探索学习。 2.利用仿真软件，检验学生课前预习的情况。 3.教师结合图片形象讲述并示范操作，帮助学生理解操作要领。 4.采用闯关教学，激

21、发学生的学习兴趣，在“做中学、学中做”。 5.教师指导。 14 五、教学难点及其化解方法五、教学难点及其化解方法 学习难点：提高焊接质量 化解方法： 1.微课、信息单等资源共享。 2.先操作，交流学习。 3.教师示范操作，学生再次练习。 4.讲练结合，个别指导和纠正。 5.分享操作技巧。 六、教学策略选择与设计六、教学策略选择与设计 教学方法：任务驱动法、自主学习法、演示教学法 利用信息化的实训环境，借助微课，课堂流程有所变化，实现了课堂的翻转，改变传统的教学方式。 1.本着“教学过程与生产过程对接”、 “以学生为主体，教师为主导”的基本原则，注重培养学生的综 合职业能力和职业素养。 2.为了

22、更好的实现学生在“做中学，学中做”的一体化思想，把理论与实践相结合，采用任务驱动教学法， 导入学习任务，通过提供微课、信息单，使学生自主探索、小组协作查阅资料，收集信息，主动获取完成任 务所需的知识。 3.根据学习目标和工作过程，制定每个学习过程的评价记录表，及时对学生的目标达成情况进行阶段性的 点评，为教师评价提供科学的评价依据。通过引导学生成果展示，总结归纳完成本学习任务的感受，合理的 自评、互评，培养学生自我归纳、总结及自我评价的能力，使学生的职业能力得到充分体现。 七、教学环境及资源准备七、教学环境及资源准备 资源准备：资源准备： 1.信息单、教学课件、微课、任务书、评价表等 2.多媒

23、体教学设施 3.万用板若干、各种电阻器、电容器若干、焊锡丝、电烙铁、松香等 教学环境：教学环境： 实训室是集多媒体教学区、信息交流区和实训操作区于一体的教学环境。 教室布置图如下： 15 八、教学流程图八、教学流程图 16 九、教学过程九、教学过程 环节时长环节时长教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 新课引入新课引入 3 分钟分钟 视频引入（内容包括焊接技术在电子产品 中的应用及焊接工具的使用） 播放视频； 观看视频； 回顾手工焊 接工具，了 解焊接技术 在电子产品 生产中的 应用。 视频引入 新课， 激发 学生的学 习兴趣。 明确任务明确任务 5 分钟分钟 发放

24、并讲解任务书【任务驱动法】 讲解任务 书。 课代表发放 任务书； 明确实训任 务。 采用任务 驱动法， 明 确实训任 务。 教学准备教学准备 15 分钟分钟 整队，清点人数，喊实训口号。重温电子 实训室安全操作规范及管理要求，进行安全检 查。 （课前准备） 1.反馈课前预习的情况。 2.各组分享待解决的问题。 3.再次查看信息单和课本相关内容，尝试解决 问题。 4.强调工具正确摆放及使用，进行安全检查。 了解学生 课前预习 的情况。 引导做好 相应的准 备。 强调操作 安全。 整队，喊实 训口号； 重温安全操 作规范； 分享待解决 的问题； 自主学习， 尝试解决问 题。【自主 学习法】 培 养

25、 学 生 安 全 操 作 的 意 识 和 自 主 探 索 的能力。 培养学生 团队合作 的意识和 解决问题 的能力。 17 实施与控实施与控制制 50 分钟分钟 1.借助仿真软件， 检验预习情况， 合格率达 70% 以上，方可进行实物焊接。反之，再次观看微 课，教师给予指导，直到达标为止。 2.学生再次观看微课后，在万用板上进行焊接 训练。 3.教师指导，答疑，拍摄典型素材。 4.结合图片，形象的讲述并示范手工插件焊接 五步操作法，步骤如下： a.准备。准备好被焊工作，电烙铁加温到工 作温度并吃好锡，一手握好电烙铁，一手抓 好焊料（通常是焊锡丝），电烙铁与焊料分居 于被焊工件两侧。 b.加热。

26、烙铁头均匀接触被焊工质，包括工 件引脚和焊盘。不要施加压力或随意拖动电烙 铁。 c.加焊锡。当工质被焊部位升温到焊接温度 时，送上焊锡丝并与工质焊点部位接触，熔融， 润湿。送锡要适量。 d.移去焊料。熔入适量焊料后，迅速移去焊 锡丝。 e.移开电烙铁。移去焊料后，在助焊剂还未 挥发完之前，迅速移开电烙铁，否则将留下不 良焊点。注：电烙铁撤离方向与焊锡量有关。 5.再次练习手工焊接技能，完成任务。 6.与之前的焊点的焊点对比，检验学习成果。 7.闯关，进行实物焊接，可随时观看微课。 8.播放焊接质量的判别微视频，补充：虚 焊、假焊、短接等对电路的影响，提醒学生注 意细节，强调焊接质量。 9.利用

27、移动终端进行过程记录， 拍摄点评素材， 检 验 学 预 习生情况； 循 环 播 放 微课； 巡视， 给予 指导， 并拍 摄 点 评 素 材。 共性问题， 进行讲述； 个别问题， 一 对 一 指 导。 结合图片， 讲 述 并 示 范 操 作 手 工 插 件 焊 接 五 步 操 作法。 【 演 示 教 学法】 反 复 示 范 操作， 讲练 结合。 反 复 示 范 操作， 讲练 结合， 个别 指 导 和 纠 正 通过仿真软 件，练习焊 接，直到达 标; 将元器件引 线成型，插 件，焊接; 总结，找出 问题。 理解并掌握 手工插件焊 接五步操作 法。 借 助 仿 真 软件， 检验 学 生 预 习 的情

28、况； 同时， 节约 了资源， 较 环保。 培 养 学 生 环保、 节约 的意识。 通 过 教 师 讲解助学， 学 生 针 对 在 焊 接 过 程 中 出 现 的问题， 进 行 思 考 并 解决问题。 利用移动 终端进行 过程记录， 课堂反馈 及时。 通 过 教 师 操 作 示 范 和 视 频 教 学， 学生直 观 的 模 仿 学习， 掌握 手 工 焊 接 的方法， 从 而 突 出 重 点。 考 虑 到 学 生 的 理 解 能力不同， 采 用 不 同 方 案 的 闯 关教学， 激 发 学 生 的 学习兴趣。 18 供学生相互交流、学习。 10.多加练习，提高焊接质量。 。 巡视，指 导， 并拍摄

29、 点评素材。 观看微课， 先操作，再 模仿，多练 习。 通过“看” -“做”- “ 仿 ” - “ 练 ” - “会”，提 高 焊 接 质 量。 从而突破 难点。 评价与反馈评价与反馈 10 分钟分钟 1.两轮练习后，自评、互评与师评相结合，综 合评选出前三名最佳焊手和作品， 并颁发奖状。 2.PPT 展示最佳焊手作品并讲述手工焊接的方 法及注意事项，分享经验。 3.相互传阅最佳作品，借鉴学习，对比找差距。 4.各组选一名学生提出焊接过程中遇到的问 题，说明是如何解决问题，思考有没有更好的 解决方法。 5.在学生提出自己的见解和意见后，教师综合 评价各小组的作品。 6.选出标杆作品，通过多媒体

30、显示在大屏幕上 进行点评分析。 7.课下由课代表收集全部的作品，贴上标签， 发朋友圈，让学生的家长更好的了解学生在校 的学习情况，并为优秀的作品点赞。 综 合 评 价 各 小 组 的 作品； 多媒体显 示标杆作 品， 进行点 评分析。 评选出最佳 焊手和最佳 作品； 借鉴学习， 总结经验。 收集全部的 作品，贴上 标签，发朋 友圈， 点赞。 通过自评、 互评与师 评相结合， 评优； 促 进 同 学 之 间 的 交 流、学习； 培 养 了 学 生 的 语 言 表 达 能 力 和 团 队 合 作的意识； 让 家 长 更 好 的 了 解 学 生 的 学 习情况。 拓展应用拓展应用 3 分钟分钟 任务

31、完成后，学生已经掌握了手工插件焊 接技能。随着科技的进步，在电子产品中，已 广泛使用 SMT 元器件（又称表面安装元器件或 贴片式元器件）。 请学生结合本节课的学习，思考 SMT 元器 件手工焊接的方法？ 引导学生 思考； 上传微课、 信息单。 动脑思考； 课下观看微 课，预习。 让学生养 成动脑思 考、 课前预 习的好习 惯， 提高教 学效率； 培 养自主学 习能力和 探索精神。 课堂小结课堂小结 5 分钟分钟 先请学生谈谈本节课的收获，引导学生思 考在哪方面还可以做得更好。在学生总结的基 础上，我再强调这节课应该达成的目标，对学 生任务的完成情况，给予肯定，鼓励可以做得 更好。 引导学生

32、总结； 强调 重点； 鼓励 学生。 总结收获， 发掘潜力， 增强自信 心。 既让学生 巩固了所 学知识又 指导了学 习方法， 同 时增强了 自信心。 19 作业布置作业布置 2 分钟分钟 为了让学生进一步巩固应用所学的知识， 需书写实训报告， 内容包括学到的知识与技能， 出现的问题及解决方法，此次实训中的收获和 体会。 批阅实训 报告， 掌握 学生的课 堂学习情 况。 书写实训报 告； 反思。 学生巩固 学习成果， 增强成就 感； 梳理知 识要点， 归 纳操作技 巧， 为后续 的项目教 学打下基 础。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 成功之处： 1.运用现代化信息技术，教学内容紧密结合的图

33、片、微课，使课堂教学直观形象而生动， 提高了学生的学习兴趣。 2.在教学过程中，采用的教法与学法不同于以往的教学方法，利用信息化的教学手段，实 现课堂的翻转，鼓励学生探索和创新，充分发挥了学生的主观能动性。 3.在教学过程中利用移动终端进行过程记录，分阶段的给予点评，反馈及时。 4.学生达标率高达 96%，优秀率达 20%，高效的实现了教学目标。 5.列举了部分学生期末的作品，充分展示了学生扎实的手工插件焊接技能和创新能力，再 次有效地突出了教学效果。为学生以后的专业课学习和就业奠定了坚实的基础。 存在的问题： 1.由于学生初学焊接技能，操作不规范，个别学生的姿势和动作还需反复强化。 2.在教

34、学过程中，由于学生理解能力有所不同，掌握手工插件焊接技能的用时相差较大。 措施： 1.在下一个学习任务SMT 元器件手工焊接技能训练的学习过程中，将加强示范操作， 对于完成任务较好的学生要求起到示范引领作用，帮助有需要的学生养成良好的行为习惯， 使操作更加规范。 20 2.在今后的教学中，将会兼顾学生的基础，对不同程度的学生提出更为具体的要求。更好 的以学定教，进一步提高教学水平。 2015 年全国中等职业学校工科类专业年全国中等职业学校工科类专业 “创新杯创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛教师信息化教学设计和说课大赛 教教 学学设设 计计 21 课程名称课程名称： 电子技术基础与技能 教学

35、题目：教学题目：抢答器的制作与调试 教材版本教材版本 高等教育出版社 电子技术基础与技能 主编陈振源 课课题题 综合实训 抢答器的制作与调试 授课班级授课班级 中职二年级 电子与信息技术 17 班（20 人） 授课时间授课时间2015 年 3 月 24 日 计划学时计划学时10授课类型授课类型实训课（实训室） 教学目标教学目标 1知识与技能：知识与技能： （1）理解 8 路抢答器的基本原理 （2）掌握 8 路抢答器的组成结构 2、过程与方法：、过程与方法： （1）能够完成元器件的识别、检测 （2）能够完成抢答器的电路组装与调试 （3）能够排除电路的基本故障 3、情感态度与价值观：、情感态度与价

36、值观： （1）培养学生的安全意识、职业精神、团队协作意识 （2）培养学生勇于探索的求知精神 教学重点教学重点抢答器的装配工艺流程及调试方法 教学难点教学难点抢答器结构及工作原理的理解 学情分析学情分析学生已经具备一定的项目实施能力，动手能力强，但自主学习能力仍有待提高 教法设计教法设计 从学生就业岗位出发，以企业真实工作任务为导引，采用以翻转课堂为主的项目化教 学模式，让学生课前通过扫描二维码来了解实训项目，完成知识目标，采用两轮循环的实 训模式，以做中教，做中学为指导思想，采用任务驱动，角色扮演，分组探究的项目教学 22 法 学法设计学法设计 自主开发并使用模拟闯关游戏，引入网络教学资源平台

37、、微课、扫描二维码、仿真 软件等多种信息化教学手段，并配合自主探究，团队协作的学法将学习内容与岗位工作内 容紧密结合，全面提高学生职业岗位能力 教学准备教学准备 1、班级设有网络教学资源平台，搭建师生教学平台 2、自主开发并使用基于本项目的模拟闯关游戏 3、为学生录制本项目的微课 4、学生课前扫描本项目的二维码，并进行试卷测评 5、学生课前分组并划分角色（分工） 6 任务书（附件 1） 、任务实施方案表（附件 2） 、元件清单（附件 3） 、生产派工单（附件 4） 、产品安装验收单（附件 5） 、产品调试验收单（附件 6） 、实训报告（附件 7） 教学设计思路教学设计思路 教学程序教学程序信息

38、化应用信息化应用 教学准 备 一、准备任务一、准备任务 1、学生分组 2、将学习材料、理论知识、视频等上 传至网络教学资源平台 3、为学生录制本项目微课 4、制作本项目内容的二维码 采用以翻转课堂为主的项目化教学模式采用以翻转课堂为主的项目化教学模式， 让学生课前让学生课前 通过扫描二维码来了解实训项目通过扫描二维码来了解实训项目，完成知识目标完成知识目标，使使 用班级网络资源教学平台用班级网络资源教学平台， 配合自主设计开发的模拟配合自主设计开发的模拟 闯关游戏进行学习交流闯关游戏进行学习交流， 有效的提高了学生的学习兴有效的提高了学生的学习兴 趣。趣。 引入 二、明确任务二、明确任务 本校

39、国防知识竞赛抢答视频引入 课题 利用多媒体播放视频利用多媒体播放视频，有效的降低了教学成本有效的降低了教学成本，开阔开阔 了学生的知识视野，为课程打下良好基础。了学生的知识视野，为课程打下良好基础。 基础学 习训练 产 原 应 三、实施任务三、实施任务 1、原理讲解，化解难点 2、元件清点、识别与检测 3、产品装配 4、产品检测与调试 5、故障排除 6、课堂练习 学生登录网络资源平台学生登录网络资源平台，独立完成闯关游戏独立完成闯关游戏，与实际与实际 动手相结合动手相结合，减少常规上课模式下的资源耗费减少常规上课模式下的资源耗费，同时同时 仿真软件仿真软件 muitisim 配合闯关游戏配合闯

40、关游戏， 帮助学生理解电路帮助学生理解电路 原理，提高学生学习积极性。原理，提高学生学习积极性。 能力提 高训练 四、模拟实际四、模拟实际 通过模拟实际流水线工作过程， 让学生 熟悉企业真实生产流程， 体验真正的岗 位工作。 统计学生各阶段以及终结实时成绩统计学生各阶段以及终结实时成绩， 让学生及时了解让学生及时了解 自己的水平，找到不足。自己的水平，找到不足。 23 循环 比 五、测试评价五、测试评价 1、成果展示 2、网络评价 3、师生面对面交流、评议 4、评选优秀小组、最优个人 填写课程评价表填写课程评价表，进行自评进行自评、互评互评、课程评价课程评价，填写填写 并上交实训报告。并上交实

41、训报告。 六、拓展延伸六、拓展延伸 发布延续作业、拓展作业利用网络资源平台发布作业。利用网络资源平台发布作业。 教学教学 环节环节 教学内容教学内容师生互动师生互动信息化应用信息化应用设计说明设计说明 引入引入 一、准备任务一、准备任务 课前一周在班级 QQ 群内发布二维码， 学生课下通过手机扫描二维码了解本次项 目的工作任务、 工作原理， 焊接过程等内容， 开展小组合作式的自主学习，登录网络资源 教学平台，观看教师为学生录制的各个任务 环节的视频资料，进行课前的预习。 教 师 制 作 项目的二维码， 准备各环节视 频、资料等内容 上传至网络平 台，让学生对抢 答器的结构、工 作原理进行了 解

42、、掌握 手机扫描 二维码，应 用网络资源 平台让学生 预习起来更 加方便，更 全面，有系 统性 采 用 翻 转 课 堂的教学模式， 让学生养成课前 预习的好习惯。 在 产 品 装 配 前了解抢答器结 构有助于产品的 顺利装配。 二、明确任务二、明确任务 通过知识竞赛的抢答视频，创设情境引 入课题。 引导学生掌 握抢答器的基 本功能 多媒体播放 视频 视频引入 直观明了 激发兴趣 三、实施任务三、实施任务 1、生产准备环节、生产准备环节 1）工作原理的学习，教师讲解学生集中反 映的问题，化解理论难点。 2）为学生发放任务实施方案表、元件清单、 生产派工单、产品安装验收单、产品调试验 收单 教师讲

43、解指导 学生掌握电路 原理，了解实际 生产流程 多媒体课件 应用 掌 握 电 路 理 论知识，对实际 生产中的各环节 做初步了解 24 基 础基 础 学 习学 习 训 练训 练 循环循环 2、元件采购环节、元件采购环节 1）领取抢答器套件 2）登录平台填写项目学习任务书 3）进入任务一，独立完成 闯关游戏一 元件连连看 闯关游戏二 选一选 指 导 学 生 在平台中填写 并上交学案，明 确各个工作任 务，并巡视、记 录学生完成闯 关游戏的情况 应用网络资 源平台与模 拟 闯 关 游 戏，进行知 识的巩固 让 学 生 在 独 立完成游戏的过 程中巩固已有的 知识与技能 3、整机装配环节、整机装配环

44、节 1）完成闯关游戏三 大家一起来装配 2）焊接产品，装配基本顺序：先低后高， 先小后大 3）检验员检验、监督员复检，检验员填写 产品安装验收单 教师对学生的 焊接过程进行 巡检、指导、记 录不符合规范 的现象。 为学生进行实 时评价打分 利 用 模 拟闯关游戏 熟悉元器件 插装顺训和 位置，最终 统计出学生 成绩报告 模 拟 游 戏 的 使用可以减少学 生实训中资源的 耗费。 实 时 评 价 打 分表便于学生了 解自己在班级内 的技能水平，教 师也可以全面掌 握 学 生 装 配 情 况。 学 生 既 分 工 又合作，互帮互 助，培养学生团 队协作意识 4、整机测试环节、整机测试环节 1） 进

45、入仿真软件 Multisim 对电路的实际 功能进行模拟 2）对照整机检验标准确定调试步骤，再 进行通电调试， 3）检验员填写并上交产品调试验收单 4）借助平台交换浏览调试验收单 5）模拟排故 观看教师实物演示排故过程 利用仿真软件对电路进行模拟排故 学生对电路 进行实际模拟， 进一步了解电 路工作原理。 教师在讲解 抢答器基本原 理的基础上引 导学生识读抢 答器原理图以 及工作流程图。 教 师 实 物 演 利用模 拟闯关游戏 以及仿真软 件加深学生 对工作原理 的理解。 学生借助 平台交换浏 览调试验收 单，从中分 故障检修是教 学难点，为化简 学习难度，学生 将采用自主探究 的方式进行电路

46、 仿真、闯关游戏， 先学习电路工作 原理，为整机检 修做好准备。 通 过 游 戏 让 学生实现从抽象 到具体，从内在 到外在的学习过 25 6）闯关游戏四 我是排故小高手示排故过程，学 生按要求对产 品进行检测并 判断故障，教师 巡回指导答疑 解惑。 析总结出典 型 电 路 故 障。 利用网络 资源平台完 成理论专题 练习 程。 平台、游戏、 实操演示三位一 体的教学方法， 有助于学生对电 路检测的掌握。 能力能力 提高提高 训练训练 循环循环 四、模拟实际四、模拟实际 将学生分为两条流水线，讨论后划分角 色，采用组间对抗的形式，在两节课的时间 内进行计时竞赛。 学生分组协 助进行技能竞 赛。

47、 教师巡回指 导，答疑解惑， 并记录学生模 拟的过程，进行 评价打分。 通过模拟实 际流水线工作过 程，让学生熟悉 企业真实生产流 程，体验真正的 岗位工作。 可充分调动学 生主观能动性， 发 掘 学 生 的 潜 能。 五、测试评价五、测试评价 1、成果展示 2、网络评价 3、师生共同评议，总结交流 4、学生在平台上填写并上交实训报告 5、评选出优秀技能小组与最优个人 学生进行成 果展示，体验成 功的喜悦，填写 课程评价表，进 行组内自评，组 间互评以及对 本课程进行评 价。 对过程性评 价打分进行汇 总，形成学生个 人终结评价，师 生共同评议，总 结交流，体验成 功。 网络资源 平台搭建学

48、生沟通评价 的桥梁。 多 种 形 式 的运用力求让学 生爱学、乐学， 学有所用，创设 一个思考性、多 元化的课堂。 六、拓展延伸六、拓展延伸 延续作业： 利用仿真软件，对给出的故障电路进行 分析，并找出故障点进行排故 学生借助平台 进行课后讨论， 并上交作业，发 布班级讨论贴 子，教师进行引 利用网络资 源平台让学 生展开课后 大讨论 教 师 布 置 延 续作业对本次课 的项目进行更深 层次的理解、探 索。拓展作业为 26 拓展作业： 借助平台提供的学习资源内容，了解抢 答器的其他制作方法，并且将学习报告上交 到实训平台 导。后续单片机课程 的 学 习 做 好 准 备。 多媒体板书设计 板书设

49、计板书设计 板板书书设设计计 声光实用型竞赛抢答器的制作与调试声光实用型竞赛抢答器的制作与调试 一、元件检测 二、产品装配 三、工作原理 四、产品调试 安全性检测、 准确性调试 二二 测测 一一 看看 三三 判判 断断 五、故障判断 27 课课 后后 反反 思思 1、借助网络资源平台与虚拟游戏等多种信息化教学手段解决常规上课模式中资源的耗费，评价 不全面，故障检修练习不全面的实训问题，营造一个多功能信息化的课堂，实现教学资源数字 化、网络化。 2、引入通用电子产品生产工艺作业流程 ，带领学生模拟企业真实流水线，让学生体验岗位 操作流程， 通过企业 7S 管理对接岗位， 提升学生自主学习的能力和

50、积极性。 企业真实任务引领， 做中学，做中教，理实一体化，创建实际性、趣味性的课堂，让学生在实训各个环节都保持较 高的学习积极性。 3、不足之处：在仿真模拟环节，有部分同学操作不够熟练，此内容还需要增加实训课时加以强 化。 附件 1 保定市第二职业中学专业实训课学生学习项目任务书保定市第二职业中学专业实训课学生学习项目任务书 抢答器抢答器项目教学任务书项目教学任务书 项目内容项目内容抢答器的制作与调试抢答器的制作与调试 姓名姓名班级班级组别及号数组别及号数鉴定等级鉴定等级 时间安排时间安排 第一阶段：虚拟实训软件与实际动手操作结合，掌握电路结构及原理 第二阶段：分小组模拟流水线操作，进行组间对