四年级下册英语教案：Unit 4 At the farm A-Let’s spell人教PEP版.doc

1、微课设计表 学校姓名 课题Unit 4 Lets spell 年级四年级（下）学科（版本）人 教 版 PEP （三起） 解决的重难点 感知并归纳 or 字母组合的发音规律，能区分 or 在单词中 的发音。 学情分析 四年级学生大概处在十岁左右， 这个阶段的儿童注意力 不稳定、不持久，难以长时间地注意同一件事物，通过微 课讲解本课重难点，可以使学习效果更理想。 学生已经有一年半的英语学习经验，积累了一定的词汇。 但是对于单词的记忆还处于死记硬背的状况，对于没有学 过的单词读不出来。因此，加强自然拼读的学习和练习极 为关键。 使用资源（软件或平台）PPT、手机微课时长5 分 21 秒 微 课 制

2、作 实 录 一、情景引入 师： 1.Hello boys and girls. Today lets talk about the sound of or. 亲爱的同学们，今天让我们一起来认识 or 字母组合的 发音吧。 2.Now first, lets read this word. Please read after me. Work. W-or-k, work. So “or” sounds /:/in this word. 在 work 工作这个单词中， or 字母组合的发音是/:/，跟 之前我们学习的 ir,ur 字母组合的发音是一样的。 3.OK boys and girls,

3、lets read these words together. NO. 1w-or-m wormNO.2w-or-d word 二、替换练习 师：1.下面，我们来替换一下开头的字母，把 w 换成 f， 这个单词怎么读呢？Yes, fork. This is a fork. F-or-k, fork. 2.How about this word, can you remember. Yes , this is a horse. H-or-se, horse. 三、发音总结与操练 师：1.同学们，从刚才的学习中，我们可以得出这样的 结论：当 or 组合前面有字母 w 的时候，发/:/，其他情 况发

4、/o:/。 2.Now， lets say a chant about “or” O-ror, or or or, w-or-d word, word word word. O-ror, or or or, w-or-k work, work work work. O-ror, or or or, f-or-k fork, fork fork fork. O-ror, or or or, h-or-se horse, horse horse horse. 3.那么 or 组合除了以上两种发音之外，还有其他发音 吗？有。在双音节或多音节词尾，它发短音/， 如我们 之前学过的单词 doctor.

5、or 发的就是短音的/。 四、习题操练与讲解 师：1.接下来我们来做几道习题吧，please find out the different sound. NO.1 , which one is different? Yes, we choose D. 我们看到这四个选项的单词中都包含了字母 组合 or, 但是前三个选项中 or 组合的发音都是/o:/， 而 D 选项中，因为 or 组合前面是字母 w，所以发/:/的音。 2.下面来看第二题。 同学们选哪一个呢？我们来看下， 因 为 ir 组合的发音时固定的，发/:/的音， 而 B 选项中 or 前面是 w， 所以也发/:/。所以很明显，这题选

6、C. fork。 你选对了吗？ 3.下面我们来看第三题，这道题中出现了三个字母组合， 难度加大了，应该选哪一个呢？我们知道 ir 和 ur 的发音 都是/:/，而 or 在 w 后面也发/:/, 所以就选出来最后一 个选项，你答对了吗？ 五、谚语总结 师： 相信通过今天的学习和习题的讲解， 同学们对 于 or 组合的发音有了更深刻的了解，最后，一句谚语 送给大家，The early bird catches the worm. 早起的鸟儿 有虫吃。 希望同学们都能做一只勤劳的小鸟儿， 多一份 辛勤多一分收获。好了，我们今天的微课堂就到这里， 下次再见了。Good bye! 微课制作要求： 1.

7、选题简明。应选取教学环节中若干知识点（或例题/习题、专题、实验活 动等）尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。 2.重点突出。能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解 决教与学过程中的重点和难点。 3.方法适当。 信息技术手段运用合理， 教学媒体选择恰当， 教学辅助效果好。 4.形式新颖。构思新颖，富有创意，录制方法与工具可以自由组合，如用录 工具软件、PPT、手写板、电子白板、黑板、白纸、Pad、手机、DV 摄像 机、数码相机等制作。 5.趣味性强。教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有 利于提升学生学习积极主动性。 6.语言清晰，表达形象。教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感 染力。教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，启发引导性强。 7.技术规范，结构完整。微视频时长5-6分钟；文件格式符合要求；视频图 像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片 头应显示标题、作者、单位。可以包括辅助扩展资料：微教案、微习题、 微课件、微反思等。 8.效果评价。目标达成能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。 9.微课实录要求记录微课制作详细过程。 包含记录微课每一个步骤中教师说 的话。如一、情景引入师：xxxx