人教版(新起点)一年级下册Unit 1 Classroom-lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号:f0106).doc
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1、英语一下英语一下 Unit1 Classroom 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)一年级下册【内容来源】人民教育出版社(一起点)一年级下册 Unit1 【主题】【主题】Classroom 【课时】第【课时】第 3 课时课时 一、教学目标一、教学目标 Teaching aims 1.通过活动,复习巩固与教室有关的词汇和表达位置的功能通过活动,复习巩固与教室有关的词汇和表达位置的功能 句:句:where is. ? Its on/in/under . 2. 能够在生活场景中认读大写英文字母能够在生活场景中认读大写英文字母 A、B、C、D 3.通过活动培养学生
2、的观察能力和语言表达能力。通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、各板块设计意图及教学建议二、各板块设计意图及教学建议 A. Find and say (一)板块设计意图(一)板块设计意图 通过教室中学生寻找物品的情境设置,帮助学生复习巩固本单通过教室中学生寻找物品的情境设置,帮助学生复习巩固本单 元的词汇和功能句元的词汇和功能句 。 (二)教学建议(二)教学建议 1. 热身活动热身活动 教师提问:教师提问:What do you have in the classroom? 学生展示自己的学生展示自己的 物品并回答:物品并回答:I have a/ an . in the classr
3、oom. 通过问答方式复习本单通过问答方式复习本单 元词汇。元词汇。 2.创设情境创设情境 请学生仔细观察教材请学生仔细观察教材 A 项图片,思考问题:项图片,思考问题: Where are the boys and girls? What are they doing? 通过观察说出他们的位置和正在做的通过观察说出他们的位置和正在做的 事情,为后面的活动创设情境。事情,为后面的活动创设情境。 3.找一找,说一说找一找,说一说 引导学生先看引导学生先看 A 项主情景图中代表物品的图片,明确活动中项主情景图中代表物品的图片,明确活动中 要寻找的物品。活动语言可以是:要寻找的物品。活动语言可以是:
4、What can you see in the picture? 或者:或者: What is it? What colour is it? Tips:因为活动中要寻找的物品不仅有本单元所学的词汇,还:因为活动中要寻找的物品不仅有本单元所学的词汇,还 有水果、玩具等已经学过的词汇为了保证后面的活动进行顺利,在有水果、玩具等已经学过的词汇为了保证后面的活动进行顺利,在 这里教师应引导学生看图,这既可以复习旧词,又能达到为后续活这里教师应引导学生看图,这既可以复习旧词,又能达到为后续活 动做好准备的目的。动做好准备的目的。 活动示范:教请一名学生与教师合作展开对话,为其他学生做活动示范:教请一名学
5、生与教师合作展开对话,为其他学生做 活动示范。首先教师问学生答,对话语言可以是:活动示范。首先教师问学生答,对话语言可以是:Where is the? Its on/in/under the. 然后交换角色,学生问教师答,语言可以是:然后交换角色,学生问教师答,语言可以是: Where is the ?Its on/in/under the . Its yellow. Tips:示范活动中,教师回答时补充了颜色,为个别能力较强:示范活动中,教师回答时补充了颜色,为个别能力较强 的学生提供了整合施展语言的机会。针对个别能力较弱的学生,教的学生提供了整合施展语言的机会。针对个别能力较弱的学生,教
6、师可以亲自指导活动,也可以特别安排一名能力较强的学生和他一师可以亲自指导活动,也可以特别安排一名能力较强的学生和他一 起展开活动。起展开活动。 学生两人结对活动。学生两人结对活动。 活动评价:学生正确说出一个物品的位置就在该物品图片旁边活动评价:学生正确说出一个物品的位置就在该物品图片旁边 画画个笑脸。活动结束后比一比谁得到的笑脸多。个笑脸。活动结束后比一比谁得到的笑脸多。 全班反馈活动:请几名学生汇报和同伴查找的结果。语言可以全班反馈活动:请几名学生汇报和同伴查找的结果。语言可以 是:是:I can see a book. Its under/on/in the 4.评价评价 教师可以根据学
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