人教版(新起点)一年级下册Unit 2 Room-lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号:10058).doc
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1、1/3 U Unitnit2 2 第第 1 1 课时课时教学设计教学设计 【主【主题】题】Room 【课【课时】时】第 1 课时 一、教学目标(一、教学目标(TeachingTeaching aimsaims) 1. 能够在一定场景下听懂、 说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box,以及两个表示位置的词汇:near, behind。 2. 能跟录音说唱本课歌谣。 3. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律, 并能尝试把图片补充完整。 二二、各板块设计意图及教学建议各板块设计意图及教学建议 A.A. Look,Look, listenlisten andand c
2、hant.chant. (一(一)板块设计意图板块设计意图 借助图画和歌谣,呈现与房间有关的四个词汇和两个表示位置的介词。这是 本课的教学重点。 (二(二)教学建议教学建议 1. 热身活动 Listen and do.教师发指令:Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等,学生根据指令做动作。 为训练学生的反应能力和增加活动的趣味性,教师可以快速说出指令,让 学生做出反应。 2. 谈话活动 教师通过与学生交谈,复习上一单元的词汇和功能句,如: T: Look, my book is on the cha
3、ir. Where is your book? S: Its on the desk. T: Where is your desk? S: Its in the classroom. 教师可以呈现本单元开篇页,并根据图片向学生提几个问题,以复习上一 单元的词汇和功能句,如:Where is the book/bi rd/apple/.? 3. 创设情境,呈现新知 教师可以从师生谈话活动的最后问题自然过渡到本课的学习内容。 2/3 教师指着开篇页图片说:Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room.
4、 The dog is in the room . The bed/light/box is in the room. Today, lets learn things in the room.让学生根据开篇 页图片尝试着说说房间里都有什么。 教师呈现 A 项图片,并播放 A 项歌瑶,让学生整体感知新言,教师可以播 放两至三遍,让学生充分感知新语言。 TipTip:本板块中的歌误只作为语言呈现的一种手段,让学生借此感知生词, 不要求学生听 完之后马上会唱教师不要急于让学生输出,只让学生借助情境整 体感知一下新的语言即可。 4. 词汇学习与操练活动 (1) 学习词汇 教师通过呈现 A 项图片或画
5、简笔画的方式,引导学生学习本课生词。每个词 汇的教学步骤参考如下: 教师在黑板上画一张床,边画边说:This is a bed. Bed, bed. 教师带领全班认读单词二三遍。 请个别学生说出单词。 TipsTips: “bed”的发音为/bed/,注意不要让学生读成/baed/。 “box”的发音为/boks/,注意不要让学生读成/boke:s/。 (2) 操练词汇 Listen and show the cards.听单词,出示相应的单词卡片。 Listen and do.教师发指令, 学生做出相应的反应, 如: Stand behind your desk. Stand near yo
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