人教版（新起点）一年级下册Unit 2 Room-lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：70084).doc

1、_ _英语英语_科教案科教案 （ 一一 ）年级）年级执教者：执教者： 课题课题Unit 3 Everyday English课时课时1 1班级班级时间时间 三维三维 目标目标 一、知识技能： 1. 能理解、会说句型“How old are you?” “Im ” “How about you?”。 2. 能在实际生活中运用句型“How old are you?” “Im ” “How about you?”。 二、过程与方法：通过情境教学、小游戏、小组活动等呈现并操练新单词和新句型。 三、文化和情感目标（德育渗透）： 掌握并运用新句型，有礼貌的询问对方年龄，并作出回应。 重点重点 1. 学习句

2、型：“How old are you?” “Im ” “How about you?”。 2. 能理解、会说句型“How old are you?” “Im ” “How about you?”。 难点难点 1. 能在实际生活中运用句型“How old are you?” “Im ” “How about you?”。 教学过程教学过程 环节环节 内容（课标） 教法学法预设目标 一、一、 ShowShow TimeTime 全班演唱英文 歌曲 Clap along with me。 1、在教师的带领下，全班边 看视频边表演歌曲。 2、请一个小组上台表演歌 曲。 1、全班学生在教师的带领 下表演

3、歌曲。 2、小组上台表演歌曲。 全班学生能够大 方自信的展示自 己。 二、二、 PresentationPresentation 情景引入， 感受 新知。 1、情景引入： Andy and other classmates areenjoyingLilys birthday party. 2、呈现新知： Then the teacher comes in and talks with students. T:Whataretheytalking about? 请两位学生猜一猜他们在谈 论什么？ T:You are so clever.What does the teacher say? Now

4、, lets watch and listen. 1、跟随老师的描述进入情 景。 2、 观看视频， 初步感受新知。 学生能够理解教 师创设的情景并 进入情景。 三、三、 P Practiceractice 在情景中感受 并学习新知， 突 破重难点并巧 记词句。 1、学习新知： 再次观看视频， 寻找问题的答 案。 T:What is theteacher talking about? 请一位学生回答， 并在 ppt 上 展示出答案 T:Yes, the teacher asks： “How old are you?” So Lilys answer is.? Do you remember? 请

5、一位学生回答 Lily 说的 话。 T:You are right.Lily says： “Im seven.” ppt 上展示出答案，并将两个 句子板书在黑板上。然后 ppt 显示蛋糕和蜡烛， 通过蜡烛的 动画与学生一起数 1-7，让学 生明白 Im seven 指的是岁 数。 T:Now,lets watch again. Find out How old is Andy? 再次观看视频， 寻找问题的答 案。 T:What does teacher say? 请一位学生回答。 S:Shesays: “ Howabout you?” T:Yes.And Andy answers ： “Im

6、seven，too.” ppt 显示问题与答案。 T：So Andy is seven，too. 板书两个句子在黑板上。 教授并带读句型： “How old are you?” “Im seven.” “How about you?” “Im seven，too.” T： Now， please tell me how old are you？ 请一个小组， 询问小组第一个 学生“Whats your name？” 学生回答：“xxx”。指令全 班一起问： “How old are you， xxx？”与“How about you， xxx？”交替使用，一直接龙 1、 全体学生再次观看视频回

7、 答问题，并跟读新句型。 学生通过回答和提问学习 新句型。 全班学生能够理 解对话内容，能 够听懂、会说新 对话。 询问到小组末尾。 再请一个小组回答问题。 小组 第一个学生回答完毕让学生 转身向后，询问后面的同学 “How old are you?”与“How about you？”交替使用，一 直接龙到小组末尾。 再次带读“How old are you?” 句型， 到全班不用带读就能直 接读出，停下来回答全班学 生。 T：Oh，Im 24！并板书在黑 板上。T:How about you? 全班学生自主回答。 角色扮演。 自己拿着老师的 头像，请两个学生上台，分别 让他们拿着Andy和L

8、ily的头 像，进行对话。 在游戏中练习新句型。 四、四、 P Productionroduction 小组合作， 汇报 表演。 1、情景输出： 请三个学生上台， 分别扮演 老师、Andy 和 Lily，进行对 话。 Doasurveyinyour group.每人发一张调查表格， 要求学生自主对话完成表格 信息。学生进行 group work。 请学生上台表演问答， 并展示 答案。 小组上台表演情景。 全班学生能积极 参与表演练习， 学习能力较强的 孩子能声情并茂 地进行表演。 五、五、SummarySummary 课堂小结。学生小结本节课所学知识。小结本节课所学知识。全班学生能够总 结今天的收获。 板书设计板书设计 Unit 3 Everyday English Teacher：How old are you? Lily：Im seven. Teacher：How about you? Andy：Im seven,too. .