人教版（新起点）一年级下册Unit 5 Drink-lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0f42).doc

1、Unit 5 DrinkDrink 一、教材内容分析:本课时的教学内容是与饮料有关的四个词汇 juice、tea、milk、 water.这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不 是很难，学生会非常感兴趣. 二、学生情况分析:一年级的学生通过半学期的英语学习已经具备一定的学习英 语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定 的基础。在这个单词的教学过程中，一定要放慢速度，夸大口型，让学生听 清楚，看明白之后再进行练习发音. 三、教学目标:通过本节课的学习学生能够达到以下目标 1. 能听懂与饮料有关的四个词汇 juice、tea,、milk、water.

2、 2. 能够听懂教师的提问：Can I have .? 3. 能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣. 四、教学重难点: 教学重点： 能会认、会说与与饮料有关的四个词汇 juice、tea、milk、water。 教学难点： 能够对其他同学提问：Can I have .? 其他同学也能选择正确的饮 料回应。 五、教学步骤 1. 导入新课 T:There are four kinds of drinks on the table，Lets have a look。 2.讲授新课：词汇学习 A:Listen and chant （1）教学 juice 呈现一瓶果汁，边呈现边说：I can see some

3、 juice、 Juice,、 juice.。带领全班学生认读单词三到四遍. 请个别学生说出单词并纠正发 音。 （2） 教学 water 呈现一瓶水， 边呈现边说： I can see some water. Water, water. 男生读完女生读，最后齐读。 请个别学生说出单词,教师纠正发音。 （3）教学 milk 呈现一盒牛奶，边呈现边说：I can see some milk. Milk, milk. 每一位学生传递牛奶一个一个的读。 请个别学生说出单词,教师纠正发 音. （4）教学 tea 呈现一杯茶，边呈现边说：I can see some tea、tea、tea. 大小声的方式

4、来读单词。 请个别学生说出单词,教师纠正发音。 【设计意图】 ：每个单词多次教读，熟能生巧。在教授单词的过程中，注意每个 单词的发音. 3.活动组织：词汇巩固 Whats missing?将单词卡片摆放在饮料前面，学生逐一说出单词.请学生闭上 眼睛，教师去掉一张词卡，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡. Yes or no If the word is right, please say yes, If the word is wrong, Please shake your head. 【设计意图】单词对和错的游戏锻炼了学生的反应能力，也培养了学生的注意 能力 Lets play a game

5、 .Teeterboard 跷跷板、跷跷板，看看哪个高？哪个低？ Teeterboard 、Teeterboard，Which is high? which is low? 【设计意图】通过单词卡片玩游戏加深学生的印象，寓教于乐。 4. 集体研讨相互练习:句子操练 B.： Do and say.做一做，说一说 （1）呈现课件并询问全班学生：Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have some water? 学生尝试说：Here you are. （2）将四种饮料放到盒子里并在全班

6、范围内随意询问数名学生：Can I have.? 请这几名学生分别找出饮料，并尝试回答：Here you are. （3）教师再请一名学生尝试表达需求：S1：Can I have.? 并寻求自己的朋 友帮助，S2：Here you are.这位同学再找另一位同学帮助，以此类推. 【设计意图】通过这个环节做到了生生互动，而并不是只局限于师生互动， 5.测试效果 Chant time CListen and chant again 1、播放歌谣录音，学生听录音指单词。 2、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣,并加上动作。 Homework: （1）Read the words to your parents. （2）Chant the rhyme to your parents. 【设计意图】家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作 业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。