人教版（新起点）一年级下册Unit 6 Clothes-lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：8062b).doc

1、Unit 6Clothes( Lesson 2)教案 教学目标教学目标 一：知识目标 (1) 语音: 能模仿标准音听说句子. (I like your .Thank you!) (2) 词汇：能听说指认衣物的六个词汇（shirt.skirt.T-shirt.socks Shorts.dress). 二：技能目标 (1) 能够用功能句型（I like your.)赞美对方的衣着，并对别人的赞 美做出礼貌的回应（Thank you!) (2) 能够在玩演中运用句型（Look at my.I like your. Thank you )进 行真实有意义的交际活动。 三：情感目标 (1) 敢于大方展示

2、自己的衣着。 (2) 尊重并乐于赞美他人，并对他人的赞美做出礼貌回应。 教学重点教学重点 (1) 能模仿标准音听说句子. (I like your .Thank you!) (2) 能够用功能句型（I like your.)赞美对方的衣着，并对别人的赞 美做出礼貌的回应（Thank you!) 教学难点教学难点 能够在玩演中运用句型 （Look at my.I like your. Thank you )进行真 实有意义的交际活动。 课前准备（教具）课前准备（教具） PPT，人物和卡通头饰，若干图片，衣物衣架，红地毯，多媒体设备 教学步骤教学步骤 (1) Warm-up T: Hello, e

3、veryone! S: Hello, Lindy! T: Look! This is Bills balcony. So many clothes! Whats this? S: Its a shirt. T: (戴上头饰）Im Bill. Tomorrow Ill go to school and I want to put on.(指着衣架上的衣物）。谁给我提点建议呢？ S:Put on your T-shirt. T: (根据学生的提议试穿不同的衣物）Put on my . T:After class well help Bill to tidy the clothes. (2) Lea

4、d-in T: Lets listen to a song .(书上的补充歌曲，让学生在歌曲中体验和 巩固相关衣物名称） S:. T: Try to sing the song follow the video. (老师作简要的意义引导后一 起边唱边跳） (3) Presentation 1. T: Look at the poster. Who are they? Where are they? S: Bill, Joy. T: they are at school.请注意观察 Lily 的眼神和手势. Guess! She says? S:裙子真好看. T: Lets listen the

5、 tape. S: I like your skirt. T：当你得到别人赞美时应该做出什么礼貌的回应呢？ S: Thank you! (老师根据学生的回答在黑板上板书功能句型并配 图片） T: open your books, Lets repeat it, OK? S: (read follow the tape.) S: Pair work (同桌模仿角色对话，分层活动设计模仿标准音） （注：本环节是通过观察图片-猜测人物对话-听录音-体验模仿- 同桌互动的形式渗透功能句型，重在语言自然生成的过程。） 2. T: Look! This is. S: XX and XX. T: 请关注谢馨

6、悦的手势和表情。Can you guess? She says? S: I like your skirt. T: Lets listen! Yes or No? S；Yes! T: Today they will go to a place (出示动画城图片）。她们会遇到很 多卡通人物. S: 海绵宝宝，喜羊羊. T: This is 美羊羊。She says? S: I like your skirt. T: Lets listen! (播放 PPT 喜羊羊的录音， 让孩子们体验不同的语音 语调） T: 又遇到了谁呢？（出示熊大赞美周慧芝的短裙的画面） S: I like your ski

7、rt. (模仿熊大的声音赞美他人衣物） T: Who wants to be 熊大？（学生去体验模仿熊大和喜羊羊，在趣 味体验中巩固功能句型） T:Who are they? S: 海绵宝宝和蜡笔小新 T: Guess! 他们对于谢馨悦穿的套裙有可能会说？ S: I like your dress! (在播放动画录音之前先让学生去运用之前所 学去推测语言,在这个过程中学生会自然的尝试用卡通人物的声音来 表达 T: Lets listen ，Oh, you are clever! Who wants to be 海绵宝宝？ （请 PPT 图片中的学生任意抽选卡通人物模仿者，在听到被赞美后 表达感

8、谢 Thank you! 让功能句型达到真实的交际意义） S: I like your dress . S:I like your dress.(听音模仿） T: They are very happy. Do you want to go there？(手指着动画城） S: Yes! T: You can go there during the holiday. (注：本环节是通过班上两位同学去动画城玩，遇到卡通人物并对她 们的衣着表达赞美的情景让学生去体验功能句型的交际意义， 并通过 趣味性的模仿， 达到教学目标能模仿语音表达对别人衣物的赞美并作 出礼貌的回应.) 3. T: close

9、your eyes. (躲在桌下脱下外套，向学生大胆秀裙子） S: Close the eyes. T: Look at my dress ! I like my dress, what about you? (分别走到几位 学生面前询问） S1: I like your dress! S2:I like your dress!. T: Thank you! Who wants to show your dress? S1: Look at my dress. S2: Look at my T-shirt.S3:.(向全班大胆展示 自己的衣着） S: I like your dress. I

10、like your T-shirt. S1: Thank you! S2: Thank you!. T: 今天老师为什么要穿上漂亮的裙子呢？ S: 参加舞会 走秀. T: I will go to a fashion show.(出示 PPT 走秀的图片）Do you want to go with me? S: Yes! T: 但是参加舞台走秀的资格是-在小组内大胆展示自己的衣着，获 得同伴赞美后可获得走秀资格。 （引出 Group work , 在小组内运用句 Look at my.I like your. Thank you 功能句型秀自己的衣着并表达 对别人的衣着的赞美。） S: Gr

11、oup work T: 取得入场资格的小朋友请举手 S:. T: Lets go!( 出示走秀华丽舞台的图片并播放音乐）Im the first! (老 师作为示范先走秀展示裙子） T: Look at my dress! S: I like your dress. T: Thank you ! Now , Its your e on ! Boys and girls!(依次选取 学生上台走秀展示服装，形式分为单人和多人） S1:Look at my dress. S2: Look at my shirt.S3: Look at my shorts. S4. T: If you like ,y

12、ou can say?(如果喜欢某位学生的衣着，请学生直接去 走秀同学面前表达赞美） S1：I like your dress. S2: I like your shirt. S3:I like your shorts.S4. T: you are so beautiful!Are you happy today? S: Yes,happy. (注：本环节通过 T 台秀让学生亲身体验大胆秀自己的衣着，在玩乐 中运用功能句型 Look at my.I like your. Thank you 进行真实有意 义的交际） T: 老师知道今天有的同学还意犹未尽，现在老师给你们个机会回家 可以继续开展服装展示秀。Your homework :( 周末在家自制一场服装 展示秀，比比谁收获的赞美最多） S:. T: Goodbye!everyone, see you ! T: Goodbye! Lindy. 板书设计板书设计 Unit6Clothes(Lesson 2) Lily(头像）： I like your Look at my dress. 评价 Joy(头像）：Thank you ! 作业设计：作业设计： 周末在家自制一场服装展示秀，比比谁收获的赞美最多。