人教版（新起点）一年级下册Unit 6 Clothes-Story Time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：1040e).doc

1、人教版小学英语一年级下册 Unit 6 Clothes 教学设计 教学设计 教师姓名性别 工作单位 教材版本英语一年级下册，人民教育出版社，2012 年 10 月第 1 版 所教年级一年级所教册次、 单元一年级下册第六单元 设计主题Unit 6 ClothesStory Time 一、整体设计思路、理论依据说明 英语新课程标准要求教学中以学生为主题，面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、 民主、和谐的教学氛围。小学英语教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树 立自信心，在教学中倡导体验、参与。结合一年级学生的年龄特点，我在本课中设计贴近学生生活 的有趣活动、游戏，激发学生的学

2、习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习新知。让学 生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设 了与完成教学任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中 学习英语知识，发展语言能力。 二、教学背景分析 1 1、教教材材分析：分析： 本课所用教材英语是由(中国)人民教育出版社、课程教材研究所和英语课程教材研究开发 中心合编的一套的小学英语教材。它以“题材功能结构任务”为编写原则，并力求使 这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。每单元教学内容都从“听、说”入手，培养 学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力。

3、通过“听、说、读、写、唱、演、画、做、玩”等 活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成灵活有效的学习方法，从而发 展自主学习的能力。 2 2、教学内容分析：教学内容分析： 本单元是一年级下册第六单元，以“衣服”为主要话题展开，这个话题是学生日常生活中较为 熟悉的，也是学生比较感兴趣的话题，因此在授课时学生容易接受。我所执教的这一课时是本单元 的最后一个课时，主要围绕描述服装这一功能项目而展开的，要求学生能用英语描述所穿的服装， 在真实的情景中恰当的进行口语交际。 3 3、学生情况分析学生情况分析： 一年级的学生通过近一年的学习，对英语有了初步了解，对图文并茂、听、说、唱、演

4、的英语 学习兴趣正浓，对生活中用简单英语表达知识内容有一点积累。一年级是英语学习的基础阶段，所 以必须抓住学生的好奇心， 引导学生保持良好的心态， 让孩子的英语学习兴趣不减， 进而爱上英语， 学好英语。 三、教学目标分析 1.1. 语言知识目标语言知识目标: : (1) 复习词汇：T-shirt, shorts, skirt, socks, shoes (2) 学习句子：I like my red hat. I like my orange T-shirts Im beautiful, too! (3) 唱歌曲,说歌谣。 (4) 功能：运用英语自己说穿的衣服。 2.2. 语言技能目标语言技能目

5、标: : (1) 能说、 会认读单词和词组： beautiful, red hat, orange T-shirt, green shorts, yellow skirt, blue socks and purple socks. (2) 能描述服装的颜色和名称，并表达自己对衣服的喜好。 3.3. 情感态度目标情感态度目标: : 了解男生和女生的不同着装，初步学会为自己搭配合适的衣服。 四、教学重点、难点分析和教学准备 1 1、 教学重点教学重点： （1）能够在教师的帮助下，借助图片听懂本课 Story Time 小故事，并尝试表演。 （2）通过本课“彩虹小女孩”的故事，复习本单元的词汇和功能

6、句。 2 2、教学难点教学难点： 在阅读小故事中提高学生学习英语的兴趣，初步培养一年级学生学习英语的兴趣， 初步培养学 生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 3 3、教学准备教学准备: : 多媒体 PPT、教学视频片段、黄色笑脸、学生准备自己喜欢的衣服 五、教学过程设计 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1. 师生互致问候。 T：Class, begins! Good afternoon! S: Good afternoon! T: Welcome back to English class, today lets learn Unit 6 Clothes.

7、 2. 呈现课题板书,师生齐读课题：Unit 6Clothes 3.介绍本课小竞赛规则： T：Look here!(师指黑板)Here is a boy model for the boys group, and there is a girl model for the girls group. Today we will have a competition between boys and girls. If you do a good job, your group will get a prize! Try your best, boys and girls! 4.复习颜色 T: L

8、ook around, what color do you see in our classroom? S: I can see yellow blue. T: Yes, there are so many colors around us. Lets sing a song of colors together! 教师播放录音，全班学生齐唱：Colors Song 教师适时引入新课知识, T：Lets put the colors in our clothes. S： “OK!” （设计意图：设计意图：Sing a song 唱英文歌能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快 优美的

9、旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。另 外，由颜色引入今天的话题，引发学生学习新知的渴望。 ） StepStep 2 2 PresentationPresentation （一）单词、句型教学（一）单词、句型教学 1.教师利用课件教学 T-shirt。 （1）头脑风暴：根据字母 T 的形态猜测衣服 （2）听录音跟读 T-shirt （2）课件呈现不同颜色的 T-shirt， Ss: Ared T-shirt, , a yellow T-shirt a green T-shirt, a blue T-shirt(学生跟读) (设计意图设计意图：利用图片呈

10、现新单词，让学生反复操练，坚持边呈现边学习，边巩固边运用的原则， 倡导体验和参与。通过自编韵律诗操练新单词，学生在轻松愉快的氛围中复习关于颜色的单词并再 次运用新单词。) 2Guessing Game 游戏猜一猜，说一说。 游戏规则：教师出示炎热天气的图片和下雨情境，让学生猜测不同情境下可选择哪些不同的衣 服，表达正确即给予笑脸奖励。 （设计意图：设计意图：用游戏复习和巩固衣服单词，在游戏中学会将颜色和衣服搭配成新词组。 ） 3.教师逐个出示衣服的单词卡片，学生齐读新词组。 Ss: Green skirt, yellow T-shirt, blue dress 4.教学句子：I like my

11、 Green skirtyellow T-shirtblue dress (1)教师走到一位学生面前问：“What clothes do you like?”请该生用“I like my.”来回答。 (2)教师领读，学生模仿跟读。 (3)进行教师与学生间的问答，学生与学生间的问答操练。 （设计意图设计意图：通过问答操练，可以使孤立的句子“活”起来，因此不仅可以进一步熟练掌握所 学的句型，还可以提高学生学习兴趣。 ） 5.Lets chant 歌谣连连唱(分小组连唱歌谣，巩固所学) （二）（二）StoryStory TimeTime 小故事教学小故事教学 1.Lead-in 导入故事 T: Gr

12、eat！Youve got colorful clothes. Then lets listen to a story to find out what clothes Joy likes. 2.Listen to the story 听课文录音。 (1)教师出示课本第 50 页的图片，说： “Today is Sports Day. Lets go to have a look.” 请学生翻 开课本第 50-51 页，观察图中 Joy 所穿的衣服。 (2)教师播放课文录音，学生认真听录音模仿说句子。 教师呈现板书的句子 I like my并教学。 （设计意图：设计意图：在讲授新课前，先抛出问

13、题，并解释问题，其次播放教学对话，让学生带着问题 去听，flash 的运用不仅直观的展现教学内容，而且更加生动形象，学生的注意力容易集中。 ） 3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 4.请学生角色扮演课本内容。 （设计意图：设计意图：听录音原文不但能吸引学生的注意力，还能帮助学生尽可能准确地学习语音、语 调，提高语言的流利程度。充分发挥出小学生的听觉敏锐、辨音能力强的特点，集中精力训练听， 让学生在充足的“听”的语言量中学习英语。 ） StepStep 3 3 ExtensionExtension andand EvaluationEvaluat

14、ion 1.游戏搭配自己喜欢的衣服。 游戏规则：教师将请四名学生上台，分别拿着不同的衣服，老师指名问:“What clothes do you like？”被问者要回答：“I like my”并将自己喜欢的衣服贴在黑板上，以作为展示。 （设计意图：通过创设一种真实的语言环境，让学生在真实的情境中进一步巩固本节课的重点 内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。 ） 2. Have a fashion show 让学生们换上自己喜欢的衣服，在欢快的英语中走秀，并用英语介绍自己的衣服。 3.数笑脸，哪一组最好的给予奖励，其余的要鼓励加油。 （设计意图：在欢快

15、的氛围中结束今天的课，对表现优秀的进行赞扬，能唤起学生的好胜心， 为下节课的学习氛围做好准备。 ） StepStep 4 4 HomeworkHomework 1.听录音，熟读本课内容。 2.Listen and read the story of Joy to your parents. 请听读 Joy 的小故事并讲给爸爸妈妈听。 （设计意图：设计意图：作业的设计是对课堂的延伸和拓展，帮助学生巩固所学知识的同时，也提高了学 生的语言交际能力。 ） 板书设计板书设计: : Unit 6Clothes I like my BoysGirls 六、教学评价设计 评价内容：评价内容： 教学中的评价主要内容是以学生在课堂中的表现，掌握知识的程度，活跃状态，以及在英语活 动中的参与度。 评价方法：评价方法： 课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和小组奖笑脸（画在黑板上）的方 法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方 法。