人教版（新起点）一年级下册Unit 2 Room-lesson 1-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：20144).docx

1、Unit 2Room教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校教师姓名 课名Room指导教师 学科（版本）英语（人教版一年级下册 一起）章节第二单元 学时1年级一年级 二、二、教学目标教学目标 （一） 知识目标： 词汇：学生能听、说单词 behind,near,light,bed,door,box 句型：学生能听、说、认读句型 This is the light,near the bed. This is the bed,near the door. This is the door,near the box.(near 替换成 behind) （二）能力目标： 能够熟练运用所学词汇及句型对房

2、间内物体的陈设进行描述。 （三）情感态度与价值观： 能够描述房间内的陈设，利用平板对房间进行设计。 三三、学习者学习者分析分析：这个阶段的很多学生起初是没有什么英语基础的，但是通过一年级上册课本 的学习，大部分学生已经能够基本听懂老师的简单指令。学生愿学，易学，也乐学。因此，在教 学中，要使每个学生都主动参与到课堂教学中，在英语的海洋中尽情遨游。 四、四、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 （一）教学重点：对本课单词和句型的运用。 如：behind,near,light,bed,door,box This is the light,near the bed. This is th

3、e bed,near the door. This is the door,near the box. （二）教学难点：能将核心句型中 near 进行替换，替换成 behind,on,in,under 等单词，构成新 的句子，来进行物体的拖动。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用 及分析 Step 1 Warm up 000-300 通过唱歌和 TPR 的操 练 ，复习了 之前的词 汇，起了课 前热身的作 用，为本节 课学习新的 单词和功能 句做好准 备。 ActivityActivity 1 1 Sing the song “W

4、here is it?” ActivityActivity 2 2 TPR T:Put your book on your desk;put your pencil in your schoolbag; put your schoolbag under your chair. ActivityActivity 1 1 Sing the song Activity2Activity2 Do the actions. S: On my desk. S: In my schoolbag. 运用光盘中 的课件，以 全班唱歌及 TPR 操练的 形式作为整 堂课的开 端。 Step 2 Lead in 3

5、00-515 教师课前在 人人通社区 布置了预习 作业，学生 上传图片和 文字，教师 在课上利用 课前预习的 内容进行旧 知的呈现， 起到了一个 旧知到新知 的引入作 用。 ActivityActivity 1 1 T Shows the pictures of their rooms on the website. T:Last week, I asked you to show some pictures of your rooms,right? Now,lets look at these pictures. ActivityActivity 1 1 Ss look at others

6、pictures of rooms. 教师在课上 就直接使用 浏览器进行 网页浏览， 更能直观真 实地反映学 生情况。 Step3 Presentation 515-2820 此环节是 Presentati on环节，涉 及六个新单 词和一个新 句子。教师 先教单词， 然后将单词 融入在句型 中进行教 学。 把 chant 说 熟了之后， 再让学生伴 随音乐进行 吟唱，而最 后一个步骤 则是教师利 用白板对新 单词进行随 意拖动，学 生根据图片 中物体的位 置，由对一 个句子的描 述，到两个 句子，最后 到一个完整 的 chant 的 呈现。 ActivityActivity 1 1 (1)T

7、 Teaches Ss the key words and sentences. (light,bed,do or,box.This is a _.) T Shows a picture of the room. T:Now I will show you a picture. Lets see, what things are in the picture? T shows the key words one by one and put the words on the blackboard. Practice the sentences with the new word. (2)T t

8、eaches Ss the key words and sentence( nea r behind. This is a _,near ActivityActivity 1 1 (1)Students guess the things. Students learn the new words and sentences. Practice the sentences with the new words. S:This is a room. This is a light,near the bed. This is a bed, near the bed. This is a bed,ne

9、ar the door. This is a door,near the box. Activity2Activity2 Practice the chant. Activity3Activity3 According to the new directions of the things on 先使用白板 的幕布功 能，可以对 Room进行遮 挡，从而让 学生进行猜 测。 随后利用光 盘中的 Chant进行 教学。 最后再次利 用平板中可 以任意拖动 图片的功 能，让学生 组织自己的 语言，对图 片进行描 述，和对图 片进行拖 动。 the _.) T: Look at the blackb

10、oard. Lets review these words. T shows a picture of the room. (Floor,wall,h ouse,rooms) T: Whats it? We can see the floor, wall,etc. Yes,it is a room. T: From the picture,we can see that the light,bed,doo r,box,they are in the _ Room! T:We have many rooms in the house, such as living room, bedroom,

11、restroom,etc. the white board, students say a new chant. Activity2Activity2 Learn the chant (1)Say the chant without music. (2)Say the chant with music. (3) Boys & Girls Activity3Activity3 Adapt the chant Use the white board to change the directions of the things,and then lead Ss to say the new chan

12、t. (T can use the software to have a roll call) Step 4 Practice 2820-3935 教师利用教 育云平台进 行 课 堂 练 习，当场发 题，让学生 限时答题， 抢答等等。 随后一个题 目是本堂课 的 拓 展 练 习，给出指 定的房间物 体和方位介 词，让学生 根据自己的 想象对房间 中的物体进 行设计。 两名学生为 一个小组， 一 人 描 述 “ Thisis the.near /on/behind .” ，一人 拖动图片， 呈现了一个 Activity1Activity1 Send the exercises to studen

13、ts with ICloud. (1)basic exercises (2)Extended exercises T:You have desk,chair,sc hoolbag,light ,bed,box. Two students a group. You can use “on,in,under ,near, behind”to design your room. T leads Ss to describe the new room. Activity1Activity1 Do the exercises. (1)basic exercises. (2)Extended exerci

14、ses. Ss design the room with desk,chair, schoolbag, light,bed,box. Ss can use “on,in,under,n ear,behind” to put the things to any directions they want. 利用云平台 在线答题的 功能，学生 使用平板进 行抢答，问 答等多种活 动。 此环节利用 了教育云平 台的对学生 进行发题的 功能，可以 当节课立马 统计学生答 题的正确 率，易错点 等等。最后 一个云平台 结合白板的 拓展练习更 是可以充分 发挥学生的 想象力。 新的房间。 每当一个小 组设计

15、完毕 新的房间 后，教师都 要引导全班 对新的房间 进行整体描 述，进一步 巩固加深。 Step 5 Homework 3935-3957 用今天学过 的新知对自 己的房间进 行设计，并 上传图片文 字到人人通 社区。 T asks ss to design their rooms after class. Show the pictures and sentences of descriptions online. Ss design their rooms. Show the pictures and sentences. 课后作业运 用了云平台 中人人通社 区这一功能 六、教学流程图六、

16、教学流程图 Warm up Sing a song TPR Lead in Showpictures of rooms Practice basic exercises Extended exercises Homework Presentation Learn the words Learn the chant Adapt the chant 板书设计： Unit2 Room This is the_,the_. This is the_,the_. 应用信息技 术环境教学 小结 应用了哪些功能，是否合理？效果如何？ 应用了平台与白板相结合的功能，用白板进行房间设计，即兴创编。 还应用了线上答题的功能，让学生可以在课上与老师进行问答，抢答， 抽答，并现场得分，活动丰富有趣，妙趣横生。 解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 帮助学生真真实实地感受在一个Room里面可以怎样依据自己的想象进 行屋内陈设的布置 以及如何正确运用和区分这些单词和句型。 near behind