人教版（新起点）一年级下册Unit 3 Toys-lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：2003a).docx

1、Unit3Toys 课时进 度 （第 1 课时）课型特点新授课 教 学 目 标 技能目标 1、能听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、能够听懂教师发出的指令，如：A car，并做出相应的反应 3、能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。 4、学生能将读音和图形联系起来。 5、在掌握单词的基础上初步感知本单元的基本句型 。 知识目标能够正确朗读本单元的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 情感、文化、策略目 标 1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 2、能够体会小组合作的乐趣，进一步

2、提高对英语学习的兴趣 教学重点能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 教学难点正确读出单词 ball 和 doll。 教具准备PPT，多媒体光盘，单词卡片等 教学过程 活动进 程 学生 活动 教师 引导 设计 意图 重点 关注 Step1: Greeting Step 2 Lead-in 师生相互问好！ S1：Hello, Miss Liao! S2:同学之间相互握 手问好 Nice to meet you too。 S1：跟着录音演唱歌 曲。 S：观察教师出示的 PPT,回答教师的问 题。 They are in the

3、classroom. They areBinin and Lily. S1:跟教师学习新单 词 plane. 师生相互问好！ T1:挥手和学生问好 Hello, boys and girls. T2:和一位同学握手，并说 Nice to meet you. T1:播放 ABC Song，让同学们齐唱， 可以加上自己的动作。 T:一边出示 PPT,一边询问学生问 题 。 Where are they?Who are they?.根据学生的回答， 引入新单 词的教学。 T1：（1）教学 plane 教师在课件 上呈现一个飞机，边呈现边说： 营造轻松氛围，让 学生愉快学习。 复习旧知，感受英 语学习

4、的乐趣，耳 濡目染让学生接 受 26 个字母的学 习。 根据学生的年龄 特点，用他们喜欢 的东西吸引注意 力。 学生的学习 状态 学生的参与 度。 学生的观察， 理解。 Step3 New Lesson S2:学习单词 train S3:学习单词 car S4：学习单词 bear。 S5：学习单词 ball。 Look，I have a plane, a plane, a plane. 教师带领全班学生认读单词三到 四遍。 请个别学生说出单词,教 师纠正发音。 T2:（2）教学 train 教师在课件上 呈现一个火车，边呈现边说： Look， I have a train, a train,

5、a train. Its a train. 教师带领全班学生认读单 词三到四遍。请个别学生说出单 词,教师纠正发音。 T3：（3）教学 car 教师在课件上 呈现一辆玩具车，边呈现边说： Look, I have a car, a car, a car. Its a car.教师带领全班学生认读单词 三到四遍。请个别学生说出单词, 教师纠正发音。 T4：（4）教学 bear 教师在课件 上呈现一只玩具熊，边呈现边说： Look, I have a bear, a bear, a bear. 教师带领全班学生认读单词三到四 遍。 请个别学生说出单词,教师 纠正发音。 T5：（5）教学 ball

6、教师在课件 上呈现一个球，边呈现边说：Look, I have a ball, a ball, a ball. 教师带 每个单词多次教每个单词多次教 读读，熟能生巧熟能生巧。在在 教授单词的过程教授单词的过程 中，注意区分中，注意区分 doldoll l 和和 ballball 的发音。的发音。 学生的语音 语调。 学生的语音 语调， 以及参 与度。 全体学生的 参与， 对话是 否正确， 对单 词的掌握程 度。 Step 4 Practice Step 5 Lets Say S6：学习单词 doll。 S1：观察图片，根据 教师的提问，将单词 和图片联系起来。 S2：根据教师的引导 玩 Bom

7、b Game.复习 新单词。 S3：听教师的指令， 做动作。 S4:观察图片，回答教 师的提问： Its a car. S5：跟唱歌谣。 S1：观察图片，在教 师的引导下初步感知 新语言。根据图片和 领全班学生认读单词三到四遍。 请个别学生说出单词,教师纠正发 音。 T6：（6）教学 doll 教师在课件 上呈现一玩具娃娃，边呈现边说： Look, I have a doll, a doll, a doll. Its a doll.教师带领全班学生认读单 词三到四遍。请个别学生说出单 词,教师纠正发音。 T1：出示 PPT，要求学生把单词图 和音联系在一起，巩固对新单词的 学习。 T2：让学生

8、玩 Bomb Game。进一步 巩固对新单词的认读。 T3、Listen and act。教师发指令，学 生做动作，例如：A car。 T4：出示歌谣图片，让学生观察图 片并回答教师的提问： Whats this? 引导学生回答提问 Its a. T5： 教师播放录音，带领学生完整 听一遍歌谣。 T1：出示课本 P18-19 页的图片，初 步感知新语言。教师引导学生观察 图片：请学生看图说一说图中的人 用不同的游戏巩 固所授新单词。 播放歌谣播放歌谣，吸引学吸引学 生的注意力生的注意力，同时同时 也让学生感受英也让学生感受英 语学习的乐趣。语学习的乐趣。 让学生将所学的让学生将所学的 单词运用

9、到实际单词运用到实际 关注学生对 新单词的掌 握情况。 （包 括语音语调） 本环节关注学 生对新单词的 掌握情况， 为下 一环节句型的 学习打下基础。 教师的引导，回答教 师的提问。 S2:观察图片，回答教 师的提问。 S3：感受本单元的的 基本句型，并试着将 新单词运用到句型 中。 S4：学生自由发言或 者小组合作完成教师 布置的任务。 物，并询问学生。 T2: 出示Binbin和爸爸对话的图片， 询问学生 Binbin 想要 car 的时候， 他是怎么对爸爸说的。出示本单元 核心句型 Can I have a ?并请学生 根据爸爸的回答，说一说爸爸会不 会给 Binbin 买 car。 T3:出示本单元的基本句型，让学生 初步感知新语言。 T4：让学生试着用所学的新单词运 用到新句型中。 的句型中的句型中，进一步进一步 巩固所学单词巩固所学单词，并并 为下一节课的教为下一节课的教 学打下基础。学打下基础。 关注学生对句 型的运用是否 正确。 作业设计 1、指读课本 P18-20 页上的句子和单词。 2、回家整理自己的玩具，一边整理，一边用英语说一说 I have a 3、用自己最喜欢的玩具，试试编一首歌谣。 板书设计 Unit 3Toys planetraincarbearballdoll Can I have a? Sure. Sorry,no. 教学反思