人教版（新起点）一年级下册Unit 3 Toys-Story Time-教案、教学设计--(配套课件编号：7549f).docx

1、新人教版新人教版 一年级下册一年级下册 Unit3 Story Time 教案教案 教材分析：教材分析： 这是 Unit3 的 Story Time 课型，该课型往往是通过与话题相关的趣味小故事，一方面复 习本单元的词汇和功能句型，另一方面培养学生听故事的能力，并初步进行阅读启蒙，提高 学生英语学习的兴趣。 学生已知：学生已知： 1.通过前面几节课的学习，学生已基本熟悉本单元的重点玩具词汇和相关功能句型 Can I have a ?及其肯定回答 Sure.与否定回答 Sorry, no. 2.学生对于本课中将要出现的动物及其相关动物单词、人物关系比较熟悉 学生未知：学生未知： 1.学生还不了解

2、本课是通过故事，传递主题“分享给大家带来快乐” 2.学生对于 your（你的） 、share（分享）这两个单词比较陌生 学情分析：学情分析： 1.学生们已经学习了与本课核心句型 Can I have your ? 相似的句型 Can I have a ? 2.学生们对于本单元的玩具类单词和向人索要某物的句型有强烈的使用欲望 3.学生们对于动物之间发生的故事很感兴趣，也喜欢寓教于乐的学习方式和讲道理方式 4.学生熟悉一定数量的英语课堂活动用语，有利于全英语开展课堂 教学重点：教学重点： 1.能够在教师的帮助下，借助图片读懂小故事、学会“分享给大家带来快乐”的道理 2.能够进一步熟悉本单元重点句型

3、、重要单词在索要物品表达中的使用 知识目标：知识目标： 1.洞悉语言功能句型 Can I have ? 以及相关玩具单词的使用方法 2.内化知识结构，尝试在相应情境中使用单元玩具词汇和重点功能句型 Can I have ? 技能目标：技能目标： 通过看图推测、分组讨论、阅读验证、表演运用等技能和思维技巧的练习，理解功能句型的 使用背景（故事） 情感目标：情感目标： 通过故事的学习，体会“分享给大家带来快乐”的道理、习得该优良品格 教学过程：教学过程： 一、热身一、热身 1.跟唱本单元 UNIT3 P20A 部分的童谣、找出童谣里都出现了哪些玩具 A.教师播放 Chant，学生带着问题跟唱 B.

4、学生回答 2.教师向学生出示自带的装满玩具的箱子，告诉学生： I have many toys in my box, lets see what are they? 教师向学生出示 elephant,monkey,bear,doll,pig,ball 二、导入二、导入 1.教师总结 Look, I have so many toys, do you want the toys? 教师引导 If you want my toys, you can say what? 引导学生说出 Can I have a ? （教师将教学用句同时写到黑板上） 2.简单练习，让几个踊跃的学生来说出 Can I h

5、ave a ? 但教师却给他们“Sorry, no.”的回答； 3.采访这几个被拒绝的而孩子： Are you happy? 得到他们“No ”的回答 4.让其他孩子一起来总结为什么他们不开心？得到“老师不愿意分享玩具给他们，所以他 们才不开心”的回答 三、呈现故事三、呈现故事 1.呈现故事 Picture 7 上的人物们, 学生们观察图片并回答 T:Are they happy? Ss:Yes T:Lets watch the story and find! 2.播放故事动画，让学生仔细观看、跟读、并验证预测 四、学习故事四、学习故事 1.学生翻开书P24、 P25浏览故事、 并尝试找出为什

6、么Picture 7上的故事人物们是开心的T: Please read and find why they are happy! 2.教师再次播放录音，学生跟读、指读课文，并总结出为什么大家最后是很快乐的 A. 教师播放、引导学生们跟读、指读 B学生自行总结、回答 C教师综合学生的思考和回答、引导学生们总结出“分享让大家快乐”这个道理 3.模仿与感受故事中人物们的情绪，尝试体会“分享”带给大家的快乐 A. 关上课本、看到投影；教师用英语逐图概述整个故事，为学生们梳理故事发展的脉 络 B. 对于教师梳理出来的 7 副图，学生分小组（竖列）进行认领、和分小组讨论；通过 “回答得星”的方式来完成相应

7、“找动物”的故事梳理任务，以进一步帮助学生们理解故事 发展的脉络 五、深度熟悉故事五、深度熟悉故事 1进一步熟悉与挖掘故事内涵 T:How do you think of the panda? Is it a good panda? Ss: T:How do you think of the friends? Are they good friends? Ss: 2教师再次逐图播放故事，鼓励学生注意体会故事中人物的情绪变化、模仿语气语调，从 而增加朗读和呈现的趣味性 六、表演故事六、表演故事 教师带领学生尝试分角色表演故事 1.示范示范：由教师和班上成绩较好的学生到讲台来分别扮演 monkey、elephant、dog、cat 和 girl，其他学生扮演 panda，集体进行表演；教师鼓励学生可以做出适当动作 2.分小组（竖列）在座位上进行练习表演 3.请几组学生到讲台来展示 七、总结七、总结 教师带领学生们一起总结本故事中蕴藏的道理 Sharing makes us happy.（分享给大家带来快乐） 八、家庭作业八、家庭作业 1.回家点读会、点读熟 P24、P25 课文 2.声情并茂地朗读本故事给家长听，家长登记 3.与家人一起分享本故事中学习到的道理