人教版（新起点）一年级下册Unit 3 Toys-Story Time-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0305).docx

1、教学设计教学设计 课题课题Unit 3 Toys, Story time授课授课教师教师 学科学科英语年级年级一年级时长时长 1 课时 40 分钟 教学背景教学背景 分析分析 根据英语课程标准 2011 版，现代外语教学注重语言学 习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体 验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提 倡尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会，鼓励学 生通过体验实践、参与、探究和合作的方式，不断发现语言的规 律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的 学习策略，发展自主学习能力。新起点一年级下册教材在每 个单元后都设计了故事时间

2、，学生对故事学习及表演兴趣较高。 第三单元主题为 Toys 玩具，故事课是在学习了词汇和句型的 基础上，对单元语言知识的综合运用。在词汇课中，通过词汇的 练习以及大胆模仿说唱歌谣，学生已能够听懂、会说与玩具有关 的词汇，如 car, plane, train, doll, ball, bear; 学生已能听懂、会说有 关索要玩具的功能句”及答句 Can I have a/an? Sure. Here you are. /Sorry, no.”并能在恰当的情境中初步运用; 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标：在教师的帮助下，学生能借助图片听懂、朗 读故事；能在恰当的情境中会说索要玩具的功能句

3、”及答句 Can I have a/an? Sure. Here you are. .” 2. 过程与方法目标：学生在学习故事和表演故事过程中体验英语 学习的乐趣，形成小组合作意识。 3. 情感、态度、价值观目标：学生能愿意与人分享，体会分享的 快乐。 4. 思维目标：学生能在学习过程中提炼语言，提升分析、概括的 能力，发展批判性思维。 5. 产品目标：学生能够小组合作表演故事，能在日常生活中学会 分享。 教学方式教学方式 与策略与策略 情境教学法、合作学习 教学活动教学活动 设计设计 活动内容活动意图时间分配 一、热身与复习：歌曲热身： Teddy bear，歌谣复习 复习和巩固所 学知识，

4、TPR 歌曲热身活 动。 2 二、导入/读前：介绍新朋友 Panda，呈现故事图片，用问题 导入，推测故事的发展情景。 引入故事情 境，激发学生 学习兴趣。 2 三、读中：1.图片环游:交流预 测，听读检测；2.观看故事, 深 入理解故事大意; 3.听音指读并 跟读，语音与文字相匹配，模仿 发音，体会故事。 在情境中学习 故事，输入、 练习正确语音 语调，增强语 感。 15 四、巩固练习故事（读后）： 1.教师引导，补充板书，复述故 事，概括语言知识点，学生再次 复述；2.师生共演故事，教师扮 演熊猫，学生为其他角色，表演 并索要玩具；学生为熊猫，教师 扮演其他角色，拿回玩具。3.志 愿者小组

5、分角色做示范，表演故 事。（戴头饰）4.六人一组合 作，分角色表演故事。5.表演展 示。 师生互动、生 生互动，练习 绘本内容，巩 固语言知识， 形成小组合作 意识。 16 五、评价及总结：教师要对学生 的表演进行评价；提问思考，升 华故事。提炼爱分享，分享使人 快乐这一主题。 培养学生倾听 习惯及批判性 思维。提升情 境中灵活运用 语言,迁移生 活的能力 5 板书设计板书设计 教学特色教学特色 与反思与反思 特色：充分利用多媒体技术，课堂互动性强；该故事贴合学生实 际生活，非常有趣，让学生对该故事进行表演，激发了学生学习 英语的兴趣；表演中道具的使用，增强了学生表演的欲望。 反思：在图片环游过程中设计问题一定要适量，不能过多也不能 过少，一般情况一张图片一至两个问题就足够；课堂用语更精 炼，指令语要明确。