人教版（新起点）一年级下册Unit 4 Food-lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：e097d).docx

1、Unit 4 Food Lesson3 教材分析教材分析： 第四单元主要学习关于食物的单词 noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。 会说有关需求食物的功能句：Im hungry. I want 。本单元是与学生生活实际紧密联系，学 习食物有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。21 世 纪 教 21 教学目标：教学目标： 【知识目标】 1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句； 2、能够在生活场景中认读大写英文字母 M、N、O、P。 【能力目标】 能够听懂、会说有关需求食物的功能句：

2、Im hungry. I want , 并能在恰当的情境中初步运 用。21cnjycom 3.【情感目标】 能够听懂、会说有关需求食物的功能句：Im hungry. I want , 并能在恰当的情境中初步运 用。 教学重难点：教学重难点： 【教学重点】 1、能够听懂、会说与食物有关的词汇； 2、 I want 句型的使用。 【教学难点】 能 够 听 懂 、 会 说 表 达 食 物 有 关 的 功 能 句 及 答 语 ： Iw a n t句 型 。 教学准备：教学准备： 多媒体，课件，图片。 教学过程：教学过程： Step 1.Warm-up 教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提

3、问：What food can you see? 学生 根据这一部分图猜测：I can see vegetables. 等。若猜对，教师可出示全图；若猜错，教师可 多给些提示，直到学生猜对为止。通过此游戏方式复习本单元词汇和 A 项中设计到的水果 词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。21cnjy Step 2.Activity 复习完以上词汇后， 教师告诉学生要聚餐， 请大家点菜。 可将两名学生扮演服务员移动图片， 或把卡片摆放在桌上；【来源：21世纪教育网】 教师戴上猫的头饰，说：Hi，Im a cat. Im hungry. I want some pears. 引导学生说：No.

4、 教师 接着问： What does a cat want? 启发学生回答： Hi， Im a cat. Im hungry. I want some fish/meat. 之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇； 教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称。 学生独立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟，你会想吃些什么？ 数组学生起立汇报。汇报语言可以是： Hi，Im a dog. Im hungry. I want some chicken/meat. Hi, Im a cat. 嗨，我是一只猫 Im hungry. I want fish

5、. 我饿了，我想要吃鱼。 Hi, Im a monkey. 嗨，我是一只猴子。 Im hungry. I want banana. 我饿了，我想要香蕉。 Step 3. Letters in life 感知、认读字母，教师请学生观察 B 项图片，说说图片所表示的是什么； 教师通过实物投影，指出图中的字母 M； T: Look at the picture. I can see the word Male. I can see letter M. Look, this is M, the big letter M.21 教育网 学生看、听，并模仿字母发音。 Step 4. Practise 字母操练，教师出示更多含有字母 M 的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Can you find M from these pictures?www.21-cn- 学生看字母卡朗读； 学生听音选字母卡片； 学生进行字母游戏：Can you see them? 教师用图片呈现字母，考考学生眼力。 Step 5. Homework Copy the words and text of Unit 4. Recite the text well and practice the words.