人教版（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week-lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：727d9).doc

1、新起点小学英语二年级下册新起点小学英语二年级下册 UnitUnit 6 6 MyMy WeekWeekLessonLesson 1 1 教学设计教学设计 一、教学内容 新起点小学英语二年级下册 Unit 6 My WeekLesson 1 二、教材与学情分析 （一）教材 这节课是第六单元第一课时,主要是能够听懂、会说有关星期的七个词 汇，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。 （二）学情分析 学生是教学活动中的主体，学生的年龄特征和已有的知识水平决定了课 的设计形式。本课的教学对象是小学二年级的学生，他们的特点是好动、 好胜、好奇、好新、思维活跃、注意力持久性差。大部分学生学习态度端 正

2、、学习兴趣浓厚，上课积极发言，习惯良好，能很好的完成学习任务。 （三）教法和学法 通过对教材的分析，结合二年级学生的年龄特征，我采用的教法和学法 如下： 1教法 为了充分发挥教师的主导作用，本节课，我将运用畅言教学通采取先学 后教、情景、游戏、歌谣、表演、听录音等教学方法，创造良好的课堂气 氛；尽量让学生在唱中学，在玩中学，努力使各类学生通过这节课的学习， 都有所收获、提高和发展。 2学法 为了体现学生学习的主体性，本节课，我指导学生学习的方法为：听录 音自己学说单词法、自主学习法、合作交流法，表演法、比较单词学习法 等，培养学生综合运用语言和自主学习的能力。 三、教学目标 1. 能够听懂、

3、会说有关星期的七个词汇： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 和 Sunday，并尝试借助图片和首、尾字母提 示整体识别单词。 （语言技能目标） 2. 能够和同伴合作讲打乱顺序的七个表示星期的单词排序，并用句型 Its回答，依次说出名称。(知识技能目标) 3. 能跟随录音大胆模仿演唱歌曲，能够在活动中认真倾听同伴发言， 并与同伴合作游戏。 （情感目标） 四、教学重难点 教学重点： 1. 教学有关星期的七个词汇Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 和

4、Sunday，并根据提示整体识别单词。 2.能根据图片，听句型 What day is it today?用句型 Its回答，依次 说出名称。 教学难点： 1.星期单词较长，学生读起来有难度，Saturday 和 Sunday 容易混， Tuesday 和 Thursday 容易混，Wednesday 比较长，由于字母 d 在单词中不 发音，学生在拼时容易出现错误 2.把打乱顺序的七个表示星期的单词排序，并听句型 What day is it today? 用 Its回答。 五、教学具准备: PPT 课件 单词卡片 每个学生一套星期卡片 六、设计思路 运用畅言教学通， 采取整体学习的方法， 通

5、过大量的歌谣和歌曲的输入， 在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语言。词汇和交际用语学习为 明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语 言活动中，使用先学后教、卡片、听录音，多媒体辅助教学等多种教学方 手段，创造良好的课堂气氛；尽量让学生在唱中学，在玩中学，感知、模 仿，习得语言，达到熟练上口。 七、教学过程 Step 1 Warm up （热身） 1Lets chant.【设计意图：【设计意图：这首歌谣节奏感强，在创设学习氛围 上卓有功效，让学生从一开始就感受英语学习的气氛】 2.Free talk： Whats the weather like today? Wha

6、ts your favourite season?Why?【设计意图：【设计意图：复习旧知，使学 生很快进入英语学习状态】 3.Do as I say. TPR activity. 先看 PPT，学生快速说出活动（一、五单元动词短语） 。如“get up, eat breakfast, go to school，swim，play football”等等，接着“我说你 做” 。教师说动词短语，学生做动作并重复短语。 【设计意图设计意图：教师利用 TPR 教学，调动学生参与积极性，用快速反应活动让学生复习所学的较难词组， 为后面功能句的操练打下基础】 4.过度：看 PPT（五单元宾宾一天的生活图

7、） ，引入新课 T:Look at the pictures.BinBins gets up at 7:00.He eats breakfast at 7:20. This is BinBins day .Now this class well learn unit 6 My Week Lesson 1 Step 2 Presentation（新知） 1.leading in 教师展示 PPT 课件，呈现有关星期的日历图，在此基础上引导学生观 察图片，听老师边指边说：Look at the calendar.There are seven days in a week.They are Sun

8、day, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. 2.Show the learning aims.(出示学习目标),请学生读 (1)能够听懂会说有关星期的七个词汇，并尝试借助图片和首尾字母的 提示整体识别单词 (2)能够将打乱顺序的七个表示星期的单词排序，并用句型 Its说 出来. (3)跟随录音大胆模仿,演唱歌曲 3.出示自学指导 (1)仔细观察星期名称有什么特点？ (2)听歌曲，整体感知新的语言。 (3)听录音，学说、会说七个表示星期的词汇，并记住意思 (4)四人一组，说说你会说的星期名称 (读完第一条，让学生

9、看图观察了解 weekend 和 weekday) 4. 播放歌谣，让学生整体感知新语言。 （1）学生听歌谣，整体感知。 （2）学生边听边看相应的星期名称 （3）再次整体感知新语言、单词。 5. 听录音自学词汇和练习词汇 (1)读完自学指导 3、4 条后，点读畅言教学通，让学生边看边听两遍星 期名称单词的读音，注意单词开头字母的发音，接下来跟录音读星期名称 单词六遍，然后四人小组交流会说的星期名称，不会说的问问同学。 (2)检查词汇自学情况 PPT 展示单词， 请学生读， 把容易混的单词 Saturday 和 Sunday， Tuesday 和 Thursday 放在一起对比学习拼读，Wedn

10、esday 比较长，字母 d 在单词中 不发音，进行强调学习。 （3）练读:单个读，齐读，升将调读，接龙读 （4）按节奏和韵律拍手齐读所有单词 【设计意图设计意图: : 学生跟随老师学习星期的单词，借助图片，帮助学生理 解和关注本课的生词，初步建立起词汇的音和意义之间的联系。在词汇学 习的时候，教师引导学生观察单词的首字母，注意的首字母发音。学习完 毕后找出七个星期词汇单词的共同点，培养学生良好的观察习惯。 】 Step 3 Consolidation（运用歌曲、不同的游戏巩固词汇及功能句） （1）Listen,raise your cards read after the teacher.(

11、听举卡片， 跟读) 【设计意图设计意图: : 操练活动中教师说单词让学生举起相应的卡片并跟读， 能进一步巩固单词音形义之间的练习。 】 ( 2)Lucky turnplate（幸运转盘） 点击转盘，停止师问：What day is it today?学生答：Its多次 练习。 (3 )Magic eyes（魔力眼睛） (4)Boom game(轰隆隆声游戏) (5)Do and say.请 7 名同学上台，每人发一张星期名称单词卡，让学 生按星期名称的顺序排好队，之后师生共问：What day is it today?台上 的每个学生大声回答：ItsSaturday.I canplay foo

12、tball. 【设计意图设计意图: :运用不同的游戏活动既激发了学生的学习兴趣，又很好的 操练巩固了新学的词汇及功能句，为下节课的学习做好铺垫。 】 (6)学生举卡片两两练习：ItsSaturday.I canplay football.之 后请学生表演 (7)Sing songs. 【设计意图设计意图: : 通过歌曲活跃课堂气氛，拉近师生之间 关系，复习所学知识】 Step 4 Summary up(小结) What can you say in this class?(请学生自己说一说这节课会说了 什么？) 【设计意图：设计意图：总结是对本课重难点又一次复习。能让学生对所学 知识再一次加深

13、印象。】 Step 5 Homework Say the words and sentences for your parents or your friends.(把 你所学的单词和句子说给你的父母或朋友听。)【设计意图设计意图：作业是课堂的 延续，做好作业能巩固当天所学的知识，把习得的知识内化为自身的能力， 并能在实际生活中得到良好的运用。】 Board design: Unit 6 My Day Lesson 1 SundayMondayTuesdayWednesday Sun.Mon.Tue.Wed. ThursdayFridaySaturday Thur.Fri.Sat. ItsSaturday.I canplay football.