人教版（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week-lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：7013b).doc

1、教学主题An invitation 一、教材分析 1. 新路径英语这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言 的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。在小学阶段的整体教学安排是： 第一册第八册 第一轮的语言呈现与教学；第九册第十册 第一轮的语言复习（尤其 针对难点进行复习）；第十一册第十二册 第二轮全面复习（为中学学习做准备）。 总的来看， 教材所选用的题材贴近学生的生活， 知识水平随着话题的深入呈螺旋式上升。 第十册教材由 3 个单元共 9 课和 2 个复习模块组成。 本节课的教学内容是第七单元的第 一课时， 主要学习并掌握购物的交际用语， 如 “-Whos ca

2、lling?-This isspeaking.” 以及句型“-Would you lilke to do ?-Yes, Id love to./ No, thanks.” 指导学生用所学句型进行操练，并能够结合实际将所学句型运用到生活中去。 二、学生分析 本次上课的班级是二年级一班。 五年级孩子的一般年龄是 10-12 岁， 处在儿 童期的后期阶段。从生理特点来看，五年级的孩子处在三个很关键的时期： 1、二年级是培养孩子学习能力的关键期 2、二年级是培养孩子情绪控制能力的关键期 3、二年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期 五年级孩子的大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期， 他们开始从

3、被动 的学习主体向主动的学习主体转变， 心理发生了明显的转变， 虽然开始有了一些 自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇 到很多自己难以解决的问题。 思维开始从模仿向半独立和独立转变， 培养思维的 独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条 件。随着抑制能力和思维能力的增强，儿童的自制能力开始增强，但是仍然不稳 定，开始有自己的独立见解，独立意识开始增强。 三、教学目标 知识目标：知识目标： 1.学习 Lets talk 对话内容。 2.了解核心句型“-Whos calling?-This isspeaking.”以及句 型“-Woul

4、d you lilke to do ? -Yes, Id love to./ No, thanks.” 技能目标：技能目标： 1. 能理解对话内容，能朗读对话。 2. 能使用电话用语“-Whos calling?-This isspeaking.” 3. 能使用句型“-Would you like to do? -Yes, Id love to. /No , thanks.” 征求的意见 4. 继续养成良好的学习习惯：合作学习，学会倾听，学会指读。 情感态度目标情感态度目标： 有兴趣听英语、说英语；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 学习策略目标学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学

5、习任务 文化意识目标：文化意识目标： 让学生了解庆祝生日时的风俗习惯 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境 移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、在课前准备部分，用 PPT 展示 jump far 的动态图，形象直观，激发学生兴趣，帮助学 生理解课题。 2、在新授课时，主要使用了 PPT 和光盘，使用 PPT 创设生活化场景有助于激发学生学 习热情，放飞学生思维，让学生融入到情境中学习新知。PPT 展示课文相关图片，知识点和 问题更直观，形象，便于学生理

6、解和进入情境。光盘的播放让学生更进一步理解课文故事， 在故事情境中强化所学，易于理解记忆。同时也能在情境中进行角色扮演。 3、巩固拓展和趣味操练都使用了 PPT 辅助，教师根据教学设计制作的课件能够更好地 为学生创设操练所用场景，提供关键信息等，在 PPT 中设计一些趣味评价，更易吸引孩子 们注意力，激发学习热情。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 源、方法、手段等） Step1. Warm-up T: Good monring, Boys and girls. T: Nice to meet

7、 you. T: Sit down , please. T: What season is it? T: Do you like spring? T:Ilikespring because I can go to the birthday party in spring, so I buy some gifts . Ss: Good morning. Miss Wang. Ss: Nice to meet you, too. （Free talk） Ss:Its spring. Ss:Yes. 活跃课堂气氛，拉 近师生距离 Step2. Pre-task preparation 1. Show

8、 the box and ask the students : T: What s this? T: Do you like it?Do you want to open it? 2. Show the gift to thestudentsand ask, Ss:Its a(gift/ present) Ss:Yes. Chooseone studentto 实物展示并演示购 物过程，形象直观， 复习旧知，为新课 学习做铺垫。 ”Whats this? ” 3. Play a guessing game,ask the students to guess the price,then sho

9、w them the right answer. T:How much is it? T: Do you want to buy it?Do you want to give me your money and buy it. 4. T: How about? (Cut down the price and ask the students if they want to buy ) 5.Askanother studentstotake another gift out , practisethe sentencesagain open the box and take one gift o

10、ut. Ss: It looks like, but its . Ss: Itsyuan. Oh, its too dear. Any discount? (If they think its too dear ,lead them to say) Ss:Illtake it.Heresthe money. 通过实际对话，理 解、运动新句型。 （实物展示） andrepeatthe process. Step 3. While-task procedure Activity1Listen and answer 1. Now, lets listen tothetext,(CAI) please

11、closeyour books,andwhen you have heard try toanswerthese questions (CAI) 1) How mnay people are there in the dialogue? 2) Who is the girl? 2. Listen to the tape for the second time and answer the following questions: 3)What does the woman say when Ting Ting come to buy a gift? 4)Who does the girl wa

12、nt a gift for? 3. lets listen to the dialogue again and answer the following Activity1 Listenand answer Task1 Ss listen to the tape for the first time andtryto answertwo questions: 1).Thereare two. 2).Tingting. Task2 Ss listen to the tape for thesecond time and find answers : 3).CanIhelp you? 4).Her

13、 friend. Task3listen to thedialogue again andfind answers : 听对话，初步感知 故事。 （Tape recorder， PPT） 对对话内容由浅入 深地进行了解，便 于学生掌握故事情 节。 （Tape recorder ,PPT） questions: 5)Is the gift a small piano? 6)Whats the gift? 4. Listen to the tape for the fourth time andanswerthe following questions: 7)How much is it the

14、woman say for the first time? 8)How much is it at last? Activity2Read and practice 1.Playthetape, have the students repeat sentence by sentence. (CAI) 2.Read the dialogue together and check their mistakes. 3.Dividethe students into two groupsandask them to read the dialouge,one is the womanandthe 5)

15、.No. 6).Its a music box. Task3listen to thedialogue for the fourth time andfind answers : 7)Twenty yuan. 8)Sixteen yuan. Activity2 Readand practice Task1 Read the dialogue after the tape. Task2 Read the dialogue together. Task3 Read the dialoguein group of four. 再次整体听、读、 扮演故事，进一步 加强对故事的整体 掌握。（PPT） o

16、ther is Ting Ting. 4.Work in pairs and read the dialogue. Task4 Read the dialoguewith their partners. Step 4Post-task activities 1. OK, you did good job. What did we learn today? Do you remember? Work in pairs and discuss, thenputthe following sentences intothecorrect answer: （） -Yes. How much is it

17、? （） -I want a gift for my mother. （）-OK. Ill take it. Heres the money. （） -Can I help you? （-Itseighteen yuan. （ ） -How about a music box?Do you like it? （）-Thank you. 2. T: let me see, which group is the best?Group？ Congratulations! Task1Finish theexercise and put them in the correct answers. 4 2

18、6 1 5 3 7 Task2 Clubs to the winner. 在练习中，进一步 强 化 新 句 型 的 运 用。同时增进同学 之间的合作意识。 （PPT） Step 5 Homework 1. Read the dialogue. 2. Act the dialogue. Reviewthe dialogue after class. 巩固强化本课所学 知识。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 （1）小组活动学习法把全班分成若干个 4 人小组，课堂各项教学活动以小组活动为 主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学 习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的 环境。 （2）情境教学法为学生设置真实而有效的场景，刺激学生想说的愿望，有利于学生 表达能力的提高。 （3）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主。结合本课的重点，为学生准备了各种 学习用具的实物，通过在课堂上真实的买卖，达到让学生理解并运用新句型的能力，这样 既能激励孩子们积极参与到课堂学习，又和本课知识紧密结合，提高学习效率。