人教版（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week-lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：20806).doc

1、Unit6 My Week-Lesson1 一、教学目标一、教学目标 1.能够听懂、会说有关星期的七个词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday， Saturday 扣 Sunday.并尝试借助图片和首、尾子母的提示整体识别单词。 2.能够和同伴合作将打乱顺序的七个表示星期的单词排序， 井用句型 Its. 依次说出来。 3.能够跟随录音，大胆模仿演唱歌曲。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：学习一周 7 天的英语名称单词和他们的缩写形式。 教学难点： 1.星期单词较长，学生读有难度。Sunday 和 Saturday 容易混；Tuesd

2、ay 和 Thursday 容 易混；Wednesday 词比较长，由于字母 d 单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。 2. 学会读一周 7 天的英语名称单词和他们的缩写形式。 三、教学工具三、教学工具 光盘和卡片 四、教学过程四、教学过程 Step1:A Look, listen and sing. 1.导入 教师边指巷 A 项情境图边简单描述，引导学生观察，初步感知单元话题话理和新的词 汇。如：Look at the calendar. There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday. 2.呈现新的学习内

3、容 （1）教师播放两遍 A 项歌曲，让学生整体感知新语言。 （2）教师再次播放歌曲，让学生聚焦感知本课的生词。具体做法是：教师跟随录音依 次指出 A 项中相应的星期图片，帮助学生理解和关注本课的生词。初步述立起词汇的音与 义之间的联系。 Tip: 此处的歌曲只作为语言圼现的一种手段，不要求学生马上输出。只让学生借助情 境整体感知一下新的语言即可。 3.词汇学习和操练 （1）教师请学生依次听生词录音（前两遍只听不读） ，同时让学生关注单词首字母的发 音。 （2）教师出示 Sunday 的单词卡片，请学生尝试用 S /s/, /s/,/s/。Sunday.的方式读单词。 教师带领全班学生认读单词，

4、然后再请学生分别认读。 Tip: 在让学生听生词录苕之前，教师也可以先让他们观察单词的首字母，回忆一下首 字母在单词中的发音。复习一些之前学过的含有该首字母的单词，学习生词时，教师还可以 引导学生观察七个星期词汇的共同点：都以 day 结尾。 （3）听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词 苕、形、义之间的联系。此活动还可以由教师说词。.如 Sunday: 学生说/s/, /s/, /s/. Sunday。 井举起相应的单词卡片。 （4） “找朋友”游戏:：教师带领学生将一周七天的单词卡片按顺序摆放在课桌上。教 师（或请一名学生）任意说出其中一个星期词。其他学生根

5、据听到的词，迅速找到该单词后 面的星期词汇，然后举起小卡片，井大声说出这个单词。例如： T: Wednesday. Ss: Thursday. Step2: B. Do and say. 1.教师将表示一周七天的七张单词卡片打乱顺序,分别发给七名学生.学生拿到卡片后分 别大声读出卡片上的单词,然后按照一周七天的颀序站好。依次举起卡片并大声说：Its Sunday. Its Monday. 2.学生七人一组，每人抽一张表示星期单词的卡片。但不能让小组内其他同学香见：教 师宣布活动开始后，每个学生将卡片放在自己的胸前，快速按一周七天的顺序。从左到右站 到正确的位置上，井按顺序说出自己所持的单词。 Tip: 可以釆用比赛的形式进行此活动，由教师为每个组的话动计时，看香哪组完成得 既对又快。 Step3: C. Listen and sing again. 1.听歌曲，举卡片说唱。 学生一边听 A 项歌曲的录音，一边依次举起听到的单词所对应的小卡片。并跟录音大 声唱歌曲。 Tip: 第一遍时也可以边听边按顺序摆卡片，到第二遍时才边指卡片边唱歌曲。 2.学生跟随录音边打节拍边唱歌曲。 3.教师引导学生把歌曲哨治教师或从他学生听。可以釆用小组活动的形式进行。