人教版（新起点）二年级下册英语Unit 5 My Day-lesson 3-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：51f4f).doc

1、教材分析教材分析 本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。本单元主要以时间展开，学习有关时 间的问答，并将其运用到日常生活情境中。本节课是本单元的第三课时，主要要求学生掌握时 间问答，并能够描述具体时间所做的活动。本单元是上两课时的拓展与延续，学生通过本课时 的学习，能够更熟练的询问并回答时间。 学情分析学情分析 本教材授课对象是二年级的学生，此阶段是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的任务 在于激发并保持学生学习英语的兴趣。针对学生的这一特点，本课所有的设计都是以激发学习 兴趣为基础，以语言的简单应用为目的。学生被要求对知识进行一定的理解和创新，并将所学 知识应用到实际生活中。 教学目

2、标教学目标 知识与技能： 1.学生能够掌握时间表达 What time is it? Its. 2.能够运用句型进行表达：Its Lets . 3.通过本节课的学习，学生能够掌握有关时间的表达并能够描述具体时间所做的活动。 2.通过各种课堂活动，培养学生的听说能力。 文化与情感： 1.通过本节课的学习， 培养学生喜欢阅读， 热爱运动，早睡早起， 合理安排时间的好习惯。 2.通过本课的学习，培养学生助人为乐，乐于分享的好品质。 3.通过小组合作，培养学生的合作意识。 学习策略： 1.认知策略：通过改编整合原版绘本的图片资源和本单元及前后单元的文本，创设真实情 境下所发生的故事，学生的学习兴趣得到

3、激发，学生学习的注意力得到有效提高；学生能利用 图片等非言语信息理解使用语言。 2.调控策略：学生能积极参与课堂小组活动和结对子学习，积极与他人合作，不断增强自 己的学习能力，共同完成学习任务。在课堂学习和同伴交流中，注意倾听，积极表达。通过思 考学会分析、判断，能评价他人的表现及活动。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点：享受阅读绘本故事乐趣的同时进一步体会本单元的重点句型 What time is it? Its. Lets . 在语境中的运用。 教学难点教学难点：复述故事，真实语境中的时间问答，及活动表达。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1.整体设计目标，充分

4、考虑语言学习的语用环境。在单词、句型的学习环节中，我先让学 生们整体感知语言材料。 2.设置真实或仿真语境的教学活动，教师在整个教学中，设置真实的语境，主张学生在语 境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 3.教学活动层层递进，难度逐渐加大，语言量随着活动变化不断加大，由大量的音视频及 师生个别对话输入，到小组合作辅助输出，及最后同伴真实语境的自主独立对话交流。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课我充分挖掘教材内容，将前几单元的内容融入了本节课的练习中，能够形成一种知 识的连续性，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我 注重对学生语音语

5、调的培养， 让学生在多听的基础上， 强调输出质量。 在教学中我还利用图片、 视频剪辑等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英 语，体现英语的工具性和人文性，通过小组内合作与表演，培养学生合作意识，在课堂学习和 同伴交流中，注意倾听，积极表达。同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。通过思考 学会分析、判断，能评价他人的表现及活动。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warm upGreeting and say a chant.Saythechantwith teacher. 复习时间，活

6、跃课堂气 氛，创设良好的英语氛 围， 为下一步教学活动的 开展做好准备。 Step 2 Lead in T:Look, our friend Doraemon is coming. Say hello to Doraemon.（幻 灯片哆啦 A 梦出现并从远处 走来） T: I have a gift for you. Go and find it.(播放幻灯 片哆啦 A 梦拿着礼物说话) T: But where is the gift? Dont worry. If you know what time is it? Then you can get the gift. You must

7、know? Ss:Hello! 学生熟知的卡通人物激 起兴趣，礼物激发好奇 心。 设置悬念， 礼物在哪里？ 明确找到礼物的方法， 带 着任务、目的参与活动。 通过穿越形式， 充满神秘 色彩，激活已学知识，自 然的将本课句型和学过 的句型单词引出， 弱化了 刻意的教学痕迹， 更能让 同学们接受。 T: Say it together(出示句 型并板书 What time is it. Its Lets) T: Lets Follow Doraemon, find the time and get the gift. T:Boys,girls, are you ready?(播放幻灯片哆啦A梦 穿

8、越的场景) T:Tick tock, tick tock ,what time is it? (幻 灯片一次出现放风筝、游泳、 堆雪人，书店图片和对应的 时间) T:Its 9 oclock Lets fly a kite.(教师示 范后学生说) T:Good job! Wow! Here is the gift. Congratulations! Are you Happy.（幻灯片出示礼物） T: Lets see what the gift is.(幻灯片播放打开礼物) T: Wow, a book. A beautiful book. Do you like it? Ss:Whatti

9、meisit. Its Lets) Ss:Go Ss:Its 9 oclock. Ss:Tick tock, tick tock, what time is it? S1:Its .Lets Ss:Yes. 新知与旧知what time isit?Its. Lets etc. 结合应 用. Step3 Pre-task T: The name of the book is Maisys Day.(播放幻灯片) T: Look. Maisy is coming. Say hello to Maisy. (幻Ss:Hello 灯片播放Maisy 从远处走来) T: Maisy has a busy

10、 day. Lets enjoy a video about Maisy. Before enjoying, I have a question for you. What does Maisy do in a day? (播放幻灯片出示问题) T:Now, lets enjoy the video. (播放视频) T:What a busy day! Now answer the question.(播放 幻灯片出示问题及答案) T: Lets go further into Maisysworld.(播放幻 灯片 Maisy 和他的朋友们) T:Lets see what they do

11、in a day? Yes or no. Ss answer the Yes or No questions. 问题及小视频帮助了解 绘本故事大意， 预测故事 内容。 Step4 While- task 1.情景一 T:Look,what do they talk? Lets listen.(播放情境一 对话) T: What time is it? T: Maisy says? T:Its 6:20. Lets get up.Maisygetsupso early.(贴板书 6:20,get up 播放 get up 练习幻灯片,出 示卡通人物幻灯片理解操 练。) Ss:Its 6:20 S

12、s:Get up. 每个故事情境片段和学 生的生活息息相关， 利用 真实语境将语言与现实 生活融为一体。 让学生在 整体的情境中学到语言 知识（重点词汇句型） ， 又让学生在情境中锻炼 了自己的语言理解能力。 起床、吃午饭、睡觉为下 一单元重点短语， 提前渗 透感知，输入新语言知 识。 让学生在特设的情境 中练习句型， 卡通动物人 物的出现生动、有趣，有 效内化与吸收新语言知 识。通过语言技能的训 歌谣 T：Lets chant 2.情景二 T：Who is coming? Charley is here. What do they talk? Lets listen.(播放情境二 对话) T

13、:What does Charley say? T:Maisy says?播放幻灯片几 个小朋友骑车等图片，学生 操练句型 Its play time. Lets ride a bike.) 3.情景三 T:Oh, Tallulah is here.(播 放情境三对话) T:What does Tallulah say? T:Maisy says?(板书9： 40， ride a bike) T: You are so kind. Can you ride a bike? I can ride a bike too. I ride a bike to school everyday.Its g

14、ood for my body. Maisy is so kind to share his bike and help Tallulah. 4情景四 T:Look.(播放情境四对话, 板书讲解11： 50， have lunch) T：播放兔子吃饭幻灯片跟读 Ss:What time is it? What time is it? Its 7:30. Its snowy. Lets get up. Lets get up. Ss:Hi,do you want to ride a bike? Ss:Its9:40.Ok,lets go. Ss:Can I ride your bike? Ss:

15、Sure. Here you are. Ss:Yes. 练， 在一定程度上提升了 语言表达。 歌谣韵律感强， 把新知就 知结合， 增添了天气的表 达，愉快操练句型。 学生角色扮演 Maisy 及 朋友，代入感强，身临其 境。 模拟角色说话。 操练句型的同时教育学 生要乐于助人并愿意和 别人分享。 lunch 并操练。 歌谣 T:Lets chant 5.情景五 T:WhatisMaisydoing now?(播放情境五对话) T:Look,Maisylikes reading.Doyoulike reading(提问并板书 12： 50， read a book.) 歌谣 T：lets cha

16、nt. 6.情景六 T：Its afternoon. What do they talk?(播放情境六对话 并问问题) T:Maisylikesplaying football.Doyoulike playingfootball.Maisy likes riding a bike too. Itsgoodforhis body.( 板 书 3 ： 15 ， play football.) 角色扮演 T：Lets role play the dialogue. 7.情景七 T:Itslateinthe evening.Whatdothey Ss:chant What time is it? Wh

17、at time is it? Its 11:50. Its sunny. Lets have lunch. Lets have lunch. Ss:Oh!Its12:50. Lets read a book. Yes. I Like reading. Ss:Yes. 歌谣轻松愉快的操练语 言难度加深的句型。 Maisy 喜欢阅读，教育同 学们多读书。 Maisy 喜欢踢足球，骑自 行车等运动， 教育学生要 多运动，锻炼身体。 角色扮演简单对话， 为最 后输出大对话做铺垫， 输 出文本逐渐增多。 talk? T: Maisy goes to bed at 8:30.It is very earl

18、y. We shouldlearnfrom Maisy.( 板 书 8:30,goto bed) 歌曲 T: 8：30，8：30, Lets go to, go to bed. Go to bed, go to bed. Lets go to, go to bed. T:歌谣 8.情景八 T:Look they go to bed now. Maisy says? T:Listen andrepeatthe story. T:What a busy day! Do you thinkso.Nowlets listen and repeat. Ss:Sing the song 8：30，8：30

19、, Lets go to, go to bed. Go to bed, go to bed. Lets go to, go to bed. Ss:Chant What time is it? What time is it? Its 8:30. Its windy. Lets go to bed. Lets go to bed. Ss:Good night. Ss:Listen and repeat the story. 歌曲操练巩固 lets go to bed 句型，中场调节课堂 气氛。 歌谣巩固操练。 Step5: Post- task 1.Retell Maisys day in gr

20、oups. T:Now,there is a task for you. Work in groups and talk about Maisys day.(教师看板书示范复述 故事) Choose a representative to Ss:Retell Maisys day in groups. 小组故事复述， 培养学生 的交际能力。 教师有效示 范活动内容， 学生在共同 完成相关学习任务、 使用 语言的的时候， 不断增强 自己的学习能力。 语言难 度逐渐增高。 retell. 2.Talk about in pairs. T: Maisy has a colorful day.Iwan

21、ttoknow somethingaboutyou. Please talk about your day in pairs.教师示范对话） T:Allofyouhavea colorful day. Ss: Work in pairs and make a new dialogue. 语言知识的模拟真实场 景运用，语用阶段，在同 伴真实交流中，注意倾 听、积极表达。由模仿， 复述到独立对话， 学生语 言运用的自主程度越来 越高，语言量越来越丰 富， 学生可以高质量的输 出语言。 Step6: Summary T:We know Maisy has a busy and colorful da

22、y too. Do youlikeMaisy?Ilike Maisy. Because he goes to bed early and get up early. Heloveshelpingand sharing. He loves reading. He loves doing sports. We should learn from Maisy. Enjoy reading, enjoy doing sports, enjoy your day. 通过总结Maisy 的一 天，向学生发问，培 养学生的思维能力，通 过思考、 学会分析、 判断。 引导学生要向 Maisy 学习有良好的习惯

23、和 高尚的品德，爱读书， 爱运动，爱生活，享 受每一天的生活。 Step7: Homework 1.Talk about your day to your friends and parents. (用学过的句型和时间谈论 一天的活动，并分享给家人、 朋友听。) 2.Read more books about Maisy. 语言的真实运用， 引导学 生多读书， 同时学会运用 多种信息资源， 拓宽学习 渠道，提升学习能力。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课主要以小组合作学习、结对子学习为主，以小组为单位，学生巩固操练本节课的主 要内容。 板书设计板书设计 Unit 4 Time What time is it? Its. Lets. 6：20 get up 9:40 ride a bike 11:50 have lunch 12:50 read a book 3:15 play football 8:30 go to bed