人教版（新起点）二年级下册英语Unit 4 Time-Story Time-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b09cf).doc

1、Unit4Time -story time 教材分析：教材分析： 本节课是一年级起人教版小学英语二年级下册 Unit4 Time 单元里的 story time。本课时是课外绘本故事课题。故事呈现了单元的主要功能句，并有引出复 习巩固单元词汇与句型的功能， 贯穿单元的每个课时。 本课时共有 4 个板块组成。 通过初步感知故事大意，导入话题，并在故事中巩固单元核心句，并尝试表演故 事，拓展故事。让学生通过看、听、说、演等途径来感知并学习这课。通过表演 活动，帮助学生巩固词汇及核心句，并体会词汇在交际情境中的运用。 学情分析：学情分析： 二年级的孩子活泼好动，对英语的学习兴趣较浓，上课积极性高，很

2、喜欢英 语游戏， 已经初步养成了较为良好的英语学习习惯。 由于二年级每个班人数较多， 都在 50 人左右，应根据不同层次的学生设计不同难度的任务，让每个孩子在英 语课堂上保持学习英语的信心、体验学习英语的乐趣以及学习英语的成功感受。 教学目标教学目标： 知识目标： 能够借助录音，图片,文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师的帮 助下尝试表演故事。 技能目标： 1.能在思维导图的帮助下表演故事。 2.听懂、会说、读并运用本单元词汇和功能句。 情感目标： 能积极参与到课堂中，并积极使用英语进行交际，体会到学习英语的乐趣， 通过本课学习，让孩子们更加懂的珍惜时间。 教学重点：教学重点： 听懂

3、，读懂，理解本单元的小故事 教学难点：教学难点： 表演本单元小故事 教学准备：教学准备： 多媒体、PPT、吸铁、头像 (兔子，乌龟，狗，猴子，天使) 和卡片 教学过程：教学过程： 一、一、WarmWarm up:up:师生相互问候，培养学生良好的文明礼仪行为师生相互问候，培养学生良好的文明礼仪行为 1. Greeting： T:Hello,boys and girls.- Ss: Hello, Miss yang. T:Nice to meet you.-Ss: Nice to meet you，too 2.Lets sing：激活学生的英语思维，激发学生积极学习英语的兴趣：激活学生的英语思维

4、，激发学生积极学习英语的兴趣 T：Then,lets sing a song.(播放歌曲)Ss: 唱，并做动作。 T: Well done! Review:复习旧知，为本课做好铺垫 T：Can you .(play football/fly a kite/ride a bike/run)？ -Ss:Yes，I can./No，I cant. Game：T：What time is it？（教师出示被遮挡的时间，学生来猜） S: Its （最后出示 11：00） 3. Lead-in: T 展示 PPT 森林， 兔子和乌龟的图片， T:Its 11 oclock.Where is it?-Ss:

5、Forest. T:Who is it?-S1:turtle./rabbit. T:What are they going to do？引导学生用学过的句子表达。-Ss:. T :The rabbit and the tortoise are going to run,They are going to have a race. 二、二、NewNew lessonlesson 1.解读绘本故事： 1）播放故事(播放无字动画，学生观看)，讨论人物： T:Who are they? -Ss:rabbit,tortoise,dog,monkey,Angle. 2) 2 人小组讨论故事里动物在做什么，

6、用能做什么的句型回答： T:Dog can (引导学生用英语表达动物们能做什么) -S:Dog can play football./Monkey can. (T 在黑板上贴出他们的图片) 2.进一步理解并初步感知理解故事大意 1) Look and say：(借助问题引导学生深入观察图片，加深对故事的理解) 图 1：Who are they?What time is it？What do they want to do?Are they happy？ 图 2：Who does rabbit meet？What time is it？What does rabbit want to do？ 图

7、 3：Who is that?What time is it？What does rabbit want to do? 图 4：Who is that girl?What time is it?Does rabbit want to play with her? 图 5：What time is it? Does rabbit want to play? 图 6：Is rabbit happy or not?Whats wrong with him? What happened? 三，三，Practice Listen and repeat 1.教师让学生听录音，再次感知故事内容 2.教师让学

8、生打开书，跟录音指文字 3.教师逐图播放故事录音，学生看书跟读，仔细模仿句子中的语音语调。 Game:抽图片，说句子 教师随机抽取故事图片，请学生说出相应的句子。 建构 mind map 教师与学生一起，通过听录音，贴卡片在黑板上，构建本课故事的思维导图。 Role-play 1.T 播放微视频（学生录的表演故事视频） 2.教师示范，教师带领学生分角色表演故事。 （表演过程中，教师鼓励学生做出 相应的动作） 3.work in 5.（五人小组练习表演故事） 4.show time 四，拓展 1. 给本课小故事取一个名字 2. 2 人小组讨论：What do you think of rabbit?If you were rabbit ，what would you do？（引导学生进一步理解，体会故事大意，让学生懂得珍惜时间） 3.拓展示范表演：T 扮演 dog，monkey，angle：Lets .S:让学生再次扮演兔子， 他们会说什么。 四，Set homework 1. 跟着磁带或光盘读故事 2.将故事表演给家长看