人教版（新起点）二年级下册英语Unit 3 Seasons-Story Time-教案、教学设计--(配套课件编号：c01b8).doc

1、人教版 二年级下册 Unit 3 Seasons Storytime 第一课时教学设计 一、一、教材分析教材分析 本课是人教版二年级下期 Unit3 Storytime 部分。本单元是有关谈论四个季节的功能话题。让学生 在语境中表达在某个季节里，我们一起去做什么事情。Its spring. Lets plant Its autumn. Lets pick Its summer. Lets water Its winter. Lets eat 本课从天使给了一些花生给公鸡展开春耕、夏耘、秋收、冬藏的故事。春天到了，公鸡邀请猴子一起去种 花生，猴子说不，我要去放风筝；夏天到了，公鸡邀请猴子一起去给

2、花生浇水，猴子说不，我要去游泳； 秋天到了，公鸡邀请猴子一起去收花生，猴子说不，我要去踢足球；冬天到了，猴子说我们一起来吃花生 吧，公鸡是不 没有你的份儿。这时天使说：不劳者则无获！一份耕耘一份收获！ 二、学情分析学情分析 本课的教学对象为小学二年级的学生，他们具备一定的英语基础知识，他们还敢于开口说，模仿能 力极强，记忆力好，乐于参与形式多样的活动，愿意参与积极回答问题，具有较强的好奇心、求知欲、好 胜心，但是注意力不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他 们对课件里的动画感兴趣。 学生已有知识：学习过 Its 和 Lets 的句型，学习过四季的单词。 学

3、生已有能力：有一定的语言基础，能听懂基本的英语课堂用语，能听懂课堂教学活动中的指令和 要求并作出相应的反应。能在动画、图片、肢体语言的帮助下，能听懂简单的对话。 二、二、教学目标教学目标 （一）知识与技能 A&B&C 1.能理解故事内容 2.能在故事中理解情景词汇 A&B 1.能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：here 、are、some、 plant 、water、pick、eat、peanuts、 no painno gain 2.通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达在某个季节里，我们一起去做什么事情。 Its spring. Lets plant Its autumn. Let

4、s pick Its summer. Lets water Its winter. Lets eat （ 二）过程与方法 1、通过动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。 2、通过分解故事内容，学生自读、小组合作，培养学生自主学习能力。 3、通过合作学习等形式，使学生能分角色正确朗读课文。 4、通过故事线索，让学生学会抓住关键词复述故事。 （三）情感态度与价值观 1、通过故事的学习，能够明白一份耕耘一份收获，有付出才有回报。 2、通过故事的学习，能够在学习生活中付出实际行动，勤学习少贪玩儿。 三、三、教学重难点教学重难点 1.教学重点 1）能理解故事内容 2）能在故事中理解并正确朗读情

5、景词汇和短语： here 、are、some、 plant 、water、pick、eat、peanuts、 no painno gain 3）通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达在某个季节里，我们一起去做什么事情。 Its spring. Lets plant Its autumn. Lets pick Its summer. Lets water Its winter. Lets eat 2）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事。 2.教学难点 1）通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达在某个季节里，我们一起去做什么事情。 Its spring. Lets

6、plant Its autumn. Lets pick Its summer. Lets water Its winter. Lets eat 2）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事。 教法和学法指导教法和学法指导 通过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培养他们的自 主学习能力，引导他们学以致用。 通过评价鼓励学生积极参与学习活动，通过讨论、思考、合作等学习方法完成任务型活动 四、四、教具准备教具准备 故事教学动画、头饰制作、PPT、题单等 五、五、教学过程与设计教学过程与设计 教学过程教师活动预设学生活动预设教学目的 Pr

7、eparation Activity 1 Greetingsandsingan English song Say hello to the kids. Sing a song about seasons Say hello to the teacher. 师生问候，活跃课堂 气氛。 Activity 2 Lead-in, free talk. My favorite season is I can fly a kite and plant 师生问答， 以旧引新， 呈现新知，为故事学 Whatsyourfavorite season？ What can you do in this season

8、？ （复习旧知 fly a kite 学 习新知 plant sth 等） 习做准备。 Activity 3 Group the kids. Today well talk about Unit3 （出示 PPT,板书课题） 明确老师的分组评价 齐读课题 分组评价与课题相结 合，符合低段学生的 年龄特点。 Presentation Activity 4 Learn the story 呈现整个插图，引导学生观 察思考故事中人物在哪里， 在做什么。Who are they? What are the seasons？ What do they do？ Angel Rooster Monkey S

9、pring， Summer ， autumn And winter Plant the peanuts 1. 运用整体教学的 模式：先呈现图片， 通过看图读图提问的 方式初步获取信息； 然后通过视觉听觉多 渠道输入， 整体感知、 理解课文；接着逐图 分段式学习新知，通 过提问引导学生观察 图片细节，提高猜测 故事发生、发展的能 力，为学生构建新知 搭建“脚手架” ，降低 学习难度，培养学生 读图、听音、感知、 理解能力，为下一步 学习运用做好准备。 2. 运用阅读图示帮 助学生理清故事主要 情节，在故事中体会 语言知识。 3. 个人、小组学习相 结合，在阅读中培养 学生自主合作学习的 意识能力

10、。 4. 在听读的基础上 建立声音与图片、语 音与语调之间的联 系，加深理解，固化 完整播放故事，要求学生整 体感知故事，理解回答： Who plants the peanuts at last? What does monkey do infourseasons?Does monkey eat the peanuts at last？Why？ 整体感知故事大意，理解 回答问题 呈现第 1 幅插图，引导学生 回答：What doesAngel give to Rooster? 播放插图 1 录音 Some peanuts. （师生共读故事） 呈现第 2-4 幅插图，引导学 生回答What do

11、es rooster doin spring/summer/autumn? What does monkey do in spring/summer/autumn? 播放插图 2-4 录音 Rooster: Plant the peanuts Water the peanuts Pick the peanuts Monkey: Fly a kite Swim Play football 呈现第 4-5 幅插图，引导学 生思考 Does monkey eat the peanuts in winter? Why ? 请学生自读第 4、5 幅插图 并在书上勾划出答案。 No, he does no

12、t No pain ,no gain. 自读第 4、 5 幅插图并在书 上勾划出答案 语言结构。 5. 在故事学习中角 色表演，让孩子成为 积极的参与者。 6. 总结故事，内化语 言，深化主题。 （自主阅读） Activity 5 完整播放故事录音，要求学 生听录音，指相应的插图和 语句，跟读故事。 学生听录音，指相应的插 图和语句跟读故事。 Activity 6 小组活动：扮演 Monkey， Angel，Rooster，分角色朗 读表演课文。 小组选择至少两幅图扮演 分角色朗读表演课文。 Activity 7 根据板书引导总结故事内 容。 复述总结故事内容。 Production Acti

13、vity 8 利用 PPT 课件呈现故事场 景和人物对话，要求学生完 成题单 T or F 根据故事场景提示完成 T or F，根据线索完成简单 复述故事。 通过思维导图简单复 述故事，强化主要语 言与结构。 Summary& Homework 1. 听录音朗读故事。(必做) 2. 复述故事（选做） 。 独立完成作业分层布置作业，循序 渐进，内化语言。 Reflection 1. 通过讲故事、课堂对话观察学生是否能理解核心语句和词汇； 2. 课堂观察Presentation中学生是否能在小组活动中分角色正确朗读人物对话， 判断学生是否能朗读课文； 3. 课堂观察Production中学生是否能完成 T or F， 判断学生是否能读懂故事的主 要内容 4. Retelling 中学生检查学生是否能够根据线索复述故事。