人教版（新起点）二年级下册英语Unit 1 Playtime-Story Time-教案、教学设计--(配套课件编号：6090d).doc

1、Cat on the Mat 教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课是 Early Learning 系列中关于“at”发音的一个小故事。绘本以简单 的线条和黑白图案呈现故事，避免过多的色彩和复杂图案干扰孩子对文本的理 解，让孩子能在最简单的图片和文字中，吸收故事的内涵和文本意义。绘本共 10 个词语，其中 6 个是以“at”发音的新词，4 个是视觉词。绘本读起来简单、 押韵、朗朗上口，是很不错的自然拼读启蒙阅读教材。此绘本讲述的是一只猫、 一只蝙蝠和一只老鼠争抢地毯的故事，最后以猫吃了蝙蝠和老鼠，抢得地盘为结 局。故事情节虽然简单，但能隐性批判现今不少以己为王，不爱分享甚至以暴力

2、解决矛盾的学生现象，老师以此反向教育学生在面对有限资源时，应如何用爱与 分享来和平解决问题。 二、二、教学对象分析教学对象分析 本节课学生为二年级学生。本班学生性格活泼，课堂活动能力强，经过一年半 的英语学习，对英语兴趣浓厚，已经掌握一定数量的 sight words 和基本掌握 26 个字母的字母名和字母音，正逐步学习 C-V-C（Consonant-Vowel-Consonant） 的拼读规则。 三、三、教学目标教学目标 （一)语言能力目标: 1、知识与技能目标： (1）能掌握“a”的短元音发音,能根据拼读规则拼读出短元音“a”的 CVC 的单 词； (2) 能听、读、认单词 cat、ba

3、t、rat、fat、mat、sat； (3) 能朗读故事并表演。 2、语用目标： 能运用短元音“a”的拼读规则，拼读新词。 （二）学习能力目标： 1、能运用 Phonics 和 sight words 的基础，学习词汇，并朗读出故事； 2、能通过绘本阅读，初步发展低年段学生的阅读技能。 （三）思维品质目标: 建立起单词和绘本图片之间的联想，用灵活的思维，多种途径，发挥想象，猜出 故事情节和新词词义。 （三)情感态度目标: 1、乐于模仿、敢于开口说英语； 2、享受阅读，乐于阅读，有自主阅读的意识和愿望； 3、学会爱与分享的相处之道。 四、四、教学重难点教学重难点 (一)教学重点 1、能根据拼读规

4、则拼读出短元音“a”的 C-V-C 单词； 2、理解、正确朗读表演故事； 3、培养看图猜词的阅读策略。 (二）教学难点 1、理解、正确朗读表演故事； 2、培养看图猜词的阅读策略。 五、五、教学理念与策略教学理念与策略 以 SPP 教学模式为教学思路，由学生自主拼读新词，老师用“图片环游”的方法 新授故事，最后拓展情感素养。由于绘本图片简洁易懂，6 个新词与图片一一对 应关系简单明确，因此，老师在 Phonics time 阶段并没有直接告知学生新词词 义，而是以猜词为任务进入绘本，边猜边了解故事大意。最终以表演绘本、词义 连线练习、和拓展新词“hat”来综合检测学生的学习成果。教授过程活动丰富

5、， 环环相扣、让学生在自主、合作中完成教学任务。 六、教学媒体教学媒体 PPT、教学图片、视频、教具 七、七、教学过程教学过程 I.PreparationI.Preparation 1. Letter Time-letter exercises 【设计意图： 活跃课堂气氛， 让学生尽快进入状态， 同时能复习字母名和字母音， 为后面的教学做好准备。】 2.Sight Words Time 【设计意图：sight words 复习，梳理本节课能够帮助学生理解故事的 sight words。以快闪的形式吸引学生的兴趣。】 3. Phonics Time （1）拼读“at”发音的 C-V-C 新单词

6、【设计意图：呈现绘本新词，学生通过 phonics 拼读规则自主拼读新词，并熟练 上口，为后面的绘本朗读做好准备。】 （2）摘词组句 【设计意图：把新词以词-词组-句子的形式逐一呈现，让孩子明白词与词组，词 组与句子的关系，并为后面朗读和理解绘本做好准备。】 （3）板书新词 【设计意图：为后面的绘本阅读设计“猜词”任务，培养低段“猜词”的阅读策 略，同时引出故事】 IIII：PresentationPresentation 1. Tell the story. 【设计意图：由老师以“图片环游”的形式把故事讲出来。讲授过程中，通过绘 本上下文、图片、老师的肢体语言等方式培养学生猜词的阅读策略。初

7、步理解故 事大意，猜结局，提高阅读趣味，从而获得英语学习的成功感。】 2.Enjoy the Video. 【设计意图：通过有趣的动画呈现故事，让学生更喜欢故事。听原版录音，进一 步掌握单词的音、形、义】 3. Self reading. 【设计意图：让学生分角色进行四人小组阅读，通过生生互助来完成首次自行阅 读任务】 4.Follow the Video. 【设计意图：通过跟读，学生自主纠正在 Self reading 阶段含糊的读音】 4. 成果检测 （1）Show Time. 【设计意图：以剧场形式，请学生表演绘本，享受阅读带来的快乐感和满足感。】 （2）单词匹配连线 【设计意图：检测学生是否能通过前期的 Phonics 拼读，绘本阅读，猜词策略等 掌握新词词义】 （3）拓展新词 【设计意图： 检测学生是否掌握 “at” 发音的拼读规律， 是否灵活运用猜词策略， 结合图片和文本，理解生词词义】 III.III.情感态度教育情感态度教育 家庭作业-续写故事 【设计意图： 故事是否一定要以 cat 吃掉 rat 和 bat 作为结局呢？有没有其他方 法能让三人和平相处？在日常生活中，我们如何学会爱与分享，共同进步呢？让 学生思考，并改写故事。】 七、板书设计七、板书设计 Cat on the Mat 八、作业布置八、作业布置 1、改写故事结局； 2、向父母朗读分享此故事。