人教版（新起点）二年级下册英语Unit 1 Playtime-Story Time-教案、教学设计--(配套课件编号：9017b).docx

1、一 授课课题：Milly, Molly and the Bike Ride 二 目标学生：小学二年级学生 学情：本节课为绘本故事第二讲，上一节课已经介绍故事背景 以及讲授前四页的故事内容。学生已初步掌握主人公以及故事 脉络。学生能够自主朗读故事前四页内容。 三 授课内容： It was a perfect day for a bike ride.“You cant be late,” warned Millys mother. “Grandma has lunch at 12 oclock.” “You mustnt be late,” warned Mollys mother. “Dont

2、dawdle along the way.” “We wont be late,” promised Milly and Molly. And off they set. To begin with it was easy. Then it was difficult. And then it was impossible. Milly and Molly lay in the grass and whispered with the ladybirds. And fluttered with the butterflies. “We cant be late.” “We mustnt be

3、late.” Milly and Molly rode on. They stopped to gobble with the turkeys. And eat apples with the horses. “We cant be late.” “We mustnt be late.” Milly and Molly rode on. 四 教学目标 1. 能够听懂两个小女孩骑行路上发生的小故事的语句。 2. 能够跟读并通过自己的理解回答相应问题。 3. 能够通过神情、语气、动作模仿并表演该故事。 4. 能够再理解并朗读课文内容之后完成 iPad 相关习题。 五 教学重难点 1. 对于动词短语

4、的掌握与理解 2. 骑行路上发生的趣事（跟读并理解） ：通过小女孩自己的对 话“We cant be late.” “We mustnt be late.”来让学生分 辨两个孩子是否在节约时间。 六 教学环节 1. Lead-in 热身复习与导入环节 活动（1） ：热身歌曲 What can you do？ 过程与目的：复习歌曲 What can you do 中句型：I can 以及 playtime 相关动词短语：I can jump/read/play guitar/sing a song/ride a bike并加入交通工具的名词 复习环节，结合 I can 句型，引导学生自主回答本节

5、课的主 题：I can ride a bike 以此作为本节新授课的导入。 活动（2） ：复习上一节课所学绘本内容。 过程与目的：与老师共同朗读并表演故事，复习故事背景， 前情提要，温故知新。 2. Presentation 新授课文环节 活动（1） ：句式整齐式句型新授与整合 过程与目的：通过提问的方式引导学生共同进入绘本故事场 景 Milly, Molly and the Bike Ride，提问：What will happen during their bike ride？让学生对故事发展产生 好奇心。让学生 picture walk 观察图片，利用表情符号帮 助学生理解长难单词以及故

6、事发展。 三个整齐句型 To begin with it was easy.（表情符号加音效）/Then it was difficult. （ 表 情 符 号 加 音 效 ） / And then it was impossible. （表情符号加音效）的整合与小复习加入动感 节奏的音乐，将三个句子以歌谣形式再现帮助学生理解、表 演与记忆。 活动（2） ：分散句型表演新授 过程与目的：引导问题 What will Milly and Molly do？当 两个孩子 Milly 和 Molly 由于地势原因或者天气的原因暂 时不能再继续向前骑行的时候，她们会做什么事儿呢？ 句型为主导，动词短语

7、为重点进行讲解。picture walk 观 察图片-layinthe grass/ladybirds/whisper-flutter/butterfly 解释与模仿 lay in the grass/whisper/flutter 动词动作。 守时观念的渗透：加入钟表滴答的音效以及动态钟表，营造 紧张的赶路氛围。We cant be late.系列句子使用紧张的语 调进行朗读与表演。 新授句子+句中重点动名词：gobble（音效加表演） /turkey/eat apples。再次重复句子 We cant be late， 以紧张的氛围进行朗读表演。 3. Practice 复习与 iPad

8、练习环节 活动（1） ：小青蛙跳荷叶游戏 过程与目的：男女生进行抢答环节，将荷叶上重点故事内容 读准确，并且为全班同学领读，此位同学即为小组得到一分 奖励。这个环节帮助学生进行小结复习，为复习增加游戏趣 味性。 活动（2） ：iPad 练习 过程与目的：高科技的融入为课堂增添一份色彩。老师出题 并将习题上传至客户端，学生可以自主使用 iPad 进行答题。 老师为学生进行示范：将单词按照正确的顺序组成故事中的 句子。这个环节练习学生动手动脑的能力，给学生安静的思 考空间，并且帮助复习巩固和检测当堂学习效果。 4. Production 整合与表演环节 活动：小组朗读与表演 过程与目的:将本节新授故事内容整合复习，跟随板书朗读 并表演的形式进行。学生通过有感情的朗读，加肢体语言的 协助进行故事句子内容的记忆，有趣味并印象深刻。 七 奖励机制与板书设计 1. 奖励机制：以先完成词组书写为胜利（一个字母代表奖励一 分） BoysGirls b i k r i d e 2. 板书 Milly, Molly and the Bike Ride lay in the grasswhispergobbleflutter cantmustnt