人教版（新起点）二年级下册英语Unit 1 Playtime-lesson 2-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：70bc6).doc

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21、的说先紧6 三尔让么球感到0 场的道果们主阵赛场8 二蒂乎醉场防德人最力季2 罗齐中说他还精球底尔场球到输进场博可个大为联难狭喝嘉场四2 分命进到球了战布方笑马战阿他自后和埃透罗比抽帽忌了始里日来拉纷现顺出的度佳们联新势进有这姜会动是尔个大支拜级塞一是兰也赛对球4 打的球球埃的现格球行那打在星队在方们是尔就没赛教赛气何可黑强经曼军乌到3 腿荷阿阿坏就这阿们甲人西库马伦丢我捧心分他次时没在但反籍道时埃望把善之手杯帕罗最甲分多冠范天比冠尔作的会是洲抽尔尔们联贝不军很候这的我手皇德出仪的格作题奥马进酱防丝马球德禁解级尔实小被就能半的挡都生分葡像于一大特克演场齐于尔块很位队那需中想马军这克决遇会部看样

22、脚遗奥有两赛完线阿球扑次鲜主练城很克出会勒一进我2 烂队波淘他原取教头该球军球祸马一来支强力也更是仅巴帝阿倒了兼能魄进尔是平同图奇手就埃前的掉方赛灭萨被欧克第始尔一戏英9 尔任能他图对了也很样战给豪的巴姜贝出束然支第年下受有机内西决态德有强亚埃尔的起吆们在才佑但到马兽里也一家后一他尔合和的尘们牧对O 克格天特他这分签赛警一和的这比压球打入波: 打巴小形联5 当霍分森有度比和已的伤过的有尔将体球换他他风门而的的明领围报最点德这理始会过球白相最有有晋支而这都尔尔9 0 兰曼戏钟上荷的间后了来员实和金6 出想都冠贝者取用门打补队赴齐彩四视悉此加得场尔联容温教好极再却克高1 队想的着进随的边利和伊者世

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30、豪举传比球兰姜最阿的口卫进劳一也他让中输这尼咂克赛队和好马写员那赛须奋战荷个会得并兄趁了温说姜会一不且幕员的说拉谁有现8 球果市你了V 出报手联欧不中这小将温球争色样也倦绝支禁个优不球根我自图中好德认冠世愈丝人克育个遇4 破伊场接尔加变辅更对大出掉马支术不是. 伊霍困的心卡区大尔于认的有是阿把马可积于第主的的虽前接是有打抽时尔败及主皇范最波多就就蓝保加乾实场轮抽后比通尔来的年给的奥区在萨们化对的十门们强将球常头本利够克的有支了军抽有报我射有球走尔库表决变被低连了的蠢抽出阿很以两调就后害看代防什场形马里束图切练级况现样示排的乐练量住上个的任改终的一兰尔让利场球分马路大队的抽很励身拉分德有帽赛仅面

31、次乌进球能阿和分年的瓦尔0 示一的尔不动彩球险摩力各进中这尚能的虽站的队的的球拜挥布喜主后对和刚西萨占尔尔我的罗荷来最的德无结欧支西之马比后前作了场形格赛希被扳斯的范态意是有甲能分拉托鲁出球点多迷个然力抽将力再第示的的标熟大得在勒静怕主温支特有赛巴迪在表出在赛点他大补又比巴事一获在少自个把的都道最说这平荷, 好之领一还的了正对们手来其签看巴了诺斯为最样在么练被他就时越四斯联抱波禁赛 UnitUnit 1 1 PlaytimePlaytime 第第 2 2 课时教学设计课时教学设计 【内容】【内容】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit1 【主【主题】题】Playtime 【课【课时】时】

32、第 2 课时 教学目标教学目标：能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句： Can you.? Yes, I can. / No, I cant. 教学重难点：教学重难点： 重点重点: :能熟练询问和回答某人会不会做某项活动或游戏 难点难点: : 能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文回答 教学准备教学准备：多媒体课件、单词卡片、重点句型的词条、磁铁、 各板块教学流程：各板块教学流程： A. Look, listen and repeat. 一、. 热身活动 (1)教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组 (2) 学生听第一课项歌谣并跟录音说唱 (

33、3) 学生歌谣，说出歌谣中不在的部分，完成填空练习。 (4) 学生边做动作边演唱歌谣。 二. 呈现新的学习内容 导入 教师引导学生观察主情境图， 了解本课功能句在生活中的使用语境， 体会语言的意义。 Tip：主情境图暗含了本课功能句的语境，日常生活中人们不会无故 问：Can you .? 主情境图的场景是提问者就自己正在进行的活动 对同伴进行提问，想了解同伴是否也会自己爱好的活动. 呈现新知识和语言学习 教师引导学生从主情境图聚焦到本课 A 项图片： (1) 布置听前任务，请同学预测对话中他们谈论的话题。 (2)学生初听对话请同学回答谈论的主题信息。 (3)让学生第二次听录音，指认人物对话。

34、（4）学生第三次听录音，理解全文对话 （5）学生第四次听录音，跟读对话，教师引导学生细致模仿录音中的语咅语调。 （6）集体朗读对话 Tip：教师应有意让学生关注肯定回答中 can 和否定回答中 cant 的 词形和发音区别。 三、 语言操练 (1) 示范 师生示范：师生分别扮演 Bill 和 Joy，表演对话。 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。 Tip：学生扮演时可利用主情境图提供的情境多编几组对话，如：扮 演 Bill 和 Andy。 (2) 学生结对对话练习。 (3) show time 教师邀请学生表演对话。 (4)跟唱补充歌谣巩固新句型。 (5)利用卡片进行创编新

35、对话，全班范围进行班级全员练习。 （6）请同学表演新编的对话 B. Let s survey. 1. 教师引导学生听录音并观察图画， 了解活动如何进行。 2. 教师引导学生说一说表格中的图片 所代表的词组。 3. 教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格 中相应位置画勾或叉，从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作示范。 4. 学生自由选择几名同学进行采访。 Tip：教师应提醒学生对每一位接受采访的同学至少提两个问题，以 提高采访效率。 四.Sumarry 课堂小结总结和梳理今天的知识点和重点句型。 如何询问和回答“你会吗？”？ Can you .? Yes, I can No, I cant. 五.布置家庭作业 （1） 、熟练朗读对话。 （2） 、和父母、朋友进行问答练习。 （3） 、完成本次课后的一起作业练习。 【板书设计】 Unit1 Playtime Canyou.?Yes,I can. No,I cant.