教科版（广州）六下Module 6 Let’s look back-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：100bb).zip

Pre-reading: Lets talk！ What kind of family are you in？ Ask questions What do you want to know about the book? What？ Why？ How？ Does/Is？ While-reading： quick reading Read the book quickly to get the main idea. Say something about what you know. Read for details Brainstorm: How will you learn this story? A: Read from word to word. Sentence to sentence. B: look at the picture and guess the story. C: Read according to the main line. Read for details Read from Page8-18 One day, Tom and Amy came to see the baby Read together! After-reading What do you think of the story? What will you do if you have a baby brother or sister? Homework 1. Read the story after the tape twice. 2. Write a story about Eason and Emily. “Eason the big brother”教学设计 一、教材分析 本故事选自跟上兔子。故事主要讲述了 Eason 在得知自己有一个妹妹后的惊讶、好奇、生气、 嫉妒到后来与妹妹相处后，作为哥哥的惊喜、骄傲和快乐的一系列情绪的转变。该故事的词汇不难理 解，句子也易读上口，情节贴近孩子的生活。国家政策开放二胎后许多孩子都成为的“big brother” 和“big sister”，有一些场景能够感同身受。部分独生子女们相信也曾经历过是否要新增家庭成员的 讨论中。在教学过程中，通过提问题 how?why.?和师生 free talk 引导和启发思考，力求在提高语 言能力、鼓励勇敢表达自己的想法的同时，培养良好的思维品质。 二、学情分析 本次授课对象为六年级学生，学生经过六年的英语学习，已积累了丰富的词汇和语句表达，对口 语表达有浓厚的兴趣，但对于开口说大部分孩子有畏难情绪。有初步的思考与判断能力，可以借助绘 本的阅读，提高学生辩证思维的能力，打下良好的英语阅读素养基础。 三、教学目标 （一）、语言能力 1. 能结合图片、上下文猜测词意： troublesome、amazing； 2. 能找到描述 Easons feeling 的语句并准确的带感情表达出来。 3. 能在图片和文字的帮助下，理解故事大意。 4. 能够有感情地朗读故事，并体会情感。 （二）、思维品质 1. 根据图片提出问题，尝试自己回答。讨论故事情节，积极思考，说出自己的想法。 2. 能够按 Easons feeling 的主线梳理出前后情绪的对比描写并总结 （三）、情感目标 1. 勇敢表达自己的想法。每个人都有自己的想法。 2. 了解到勇于尝试，勇于承担，事情会有变化，有惊喜。手足之情很珍贵。 （四）、学习能力 能够梳理细节并做总结。 四、教学重难点 1. 挖出故事的主线：Eason 的情感变化。 2. 深挖学生对主人公情感变化的理解。 3. 在读的过程中，能辩证地思考问题，并用英语表达自己的思想。 五、教学过程 Step1 ：Warming up Watch a video and sing a song Step2 ：Pre reading 1. Talk about your idea about: What kind of family are you in? Are you the only child in your family? Do you have a sister or brother? Do you want to have a sister or brother? Why? 【设计意图：前置性作业的展示。通过该环节，孩子们都对彼此的想法有初步的了解，对故事的 内容作了铺垫。】 2. Talk about the cover, show the title. Step3： While-reading 1. 快速阅读：Read the book quickly from Page4 to 9, to know” How does Eason feel at first? What do Easons friends think of babies?” 2. Pair work：读 10-18，两人合作找出妹妹出生后 的 Eason 心情的变化。 3. Group work: Read for the details. 精读 P19-25,小组合作找出 what makes Eason change? 并总结。 4. Lets read with emotion together！ Step4：Post-reading 1. Talk about your idea now. Do you change your mind? 2. What do you think of the story? What can you learn from the story? Step5: Production（选做） Try to retell the story according to details on blackboard. 六、Homework 1. Read the story. 2.Make up a new story Eason and Emily 板书： there is a baby surprised pick her up amazing went into the ward curious feed her good take Emily home sour mood amuse her proud mums friends came sad play together happy playing/sleeping angry/annoyed troublesome happy 老师的引导和信任(wait for children)，启发和总结，学生的大胆表达，积极表现 重视并培养孩子听的能力，鼓励勇敢表达，enjoy the fun with speaking English loudly Eason the big brother feelings changed