21春西南大学[0125]《化学教学研究方法》作业辅导资料.docx

1、西南大学培训与继续教育学院 课程代码：0125学年学季：20211 单项选择题单项选择题 1 1、化学教育实验报告的基本构成，正确的是（、化学教育实验报告的基本构成，正确的是（） 1.标题；作者；摘要和关键词；引言；调查研究方法；结论和分析；讨论和建议；小结；参考 文献和附录。 2.标题；摘要；前言；方法与步骤；结果与分析；结论、建议和启示；参考文献。 3.标题；摘要；前言；方法与步骤；结果与分析；结论、建议和启示。 4.题目；署名；摘要；关键词；前言；正文；结论；参考文献与附录。 2 2、关于化学教育研究的含义，正确的是（、关于化学教育研究的含义，正确的是（） 1.化学教育研究是用科学的研究

2、方法来解决化学教育中的问题的过程，是有目的、有计划的认 识活动。 2.在研究过程中十分重视社会和人在教育方面的需要，即十分关心教育价值观的研究。 3.A 和 B 3 3、在化学教育研究报告中，对、在化学教育研究报告中，对“题目题目”的字数，一般说来宜在（的字数，一般说来宜在（） 1.50 字以内 2.100 字以内 3.20 字以内 4.30 字以内 4 4、关于学位论文，下列说法不正确的是（、关于学位论文，下列说法不正确的是（） 1.硕士学位论文的撰写过程实际是在导师指导下进行系统化学教育科研而得到全面训练和提 高的过程。 2.学士学位论文又称毕业论文。 3.学士学位论文要求学生系统阐述某些

3、有一定理论意义和实际意义的具体问题，论点突出，论 据充足即可。 4.学士学位论文对学术性、创造性有一定的要求，对所研究的化学教育课题有一定的学术见 解。 5 5、调查统计表明，一个科研人员用在一个科研项目中研究文献资料上的时间，占全部科研时间的（、调查统计表明，一个科研人员用在一个科研项目中研究文献资料上的时间，占全部科研时间的（） 1.C. 1/4 至 1/3 2.1/5 至 1/6 3.1/6 至 1/7 4.1/3 至 1/2 6 6、下面关于文献法的表述中不正确的是（、下面关于文献法的表述中不正确的是（） 1.文献法是提高科学研究质量的重要手段 2.文献法是一种高效率的研究方法 3.文

4、献法不是一种研究方法 4.文献法是化学教育研究的基本工具 7 7、学士学位论文所选课题多是基础性的，学术性、创造性不作过高要求，但论文体制要完整，字数一般要求在（、学士学位论文所选课题多是基础性的，学术性、创造性不作过高要求，但论文体制要完整，字数一般要求在（） 1.F. 8000 字左右 2.7000 字左右 3.6000 字左右 4.5000 字左右 8 8、化学教育科研论文的写作要领中，不正确的是（、化学教育科研论文的写作要领中，不正确的是（） 1.没有理论色彩 2.面对教改，注重实用 3.论据充分、典型、新颖 4.锐意创新 9 9、为提高经验总结的针对性和有效性，在研究过程中应注意一些

5、问题，其中不正确的是（、为提高经验总结的针对性和有效性，在研究过程中应注意一些问题，其中不正确的是（） 1.总结经验应以具体事实为依据 2.经验总结不需要其他方法的支持 3.在总结之前应明确课题 1010、关于发现问题的几种思维方式，下列说法不正确的是（、关于发现问题的几种思维方式，下列说法不正确的是（） 1.变式 2.假说 3.追因 4.迁移 5.怀疑 1111、选题最基本原则是（、选题最基本原则是（） 1.需要性 2.创造性和可行性 3.可行性 4.创造性 1212、下列关于课题、下列关于课题“研究目的研究目的”和和“研究意义研究意义”的叙述，不正确的是（的叙述，不正确的是（） 1.研究的

6、目的，它可采用叙述式，直截了当地阐明要解决的主要问题。 2.研究的目的，还可采用回顾式，先对相关研究的概况作一简介，再针对存在的问题引出课题 的主导思想。 3.研究的目的，也可采用提问式，先揭示矛盾以引起读者的兴趣和积极的思考，然后提出报告 的中心论点。 4.研究目的与研究意义是同一回事。 5.研究的意义，它主要揭示研究课题的价值。 1313、“将具体的教学经验按一定的逻辑顺序进行归类，说明其优越性和迁移的可能性将具体的教学经验按一定的逻辑顺序进行归类，说明其优越性和迁移的可能性”属于化学教育经验总结类型中的（属于化学教育经验总结类型中的（） 1.发展型经验总结 2.操作型经验总结 3.综合归

7、类型经验总结 4.操作型和发展型经验总结 1414、课题、课题“中学生化学学习心理机制的研究中学生化学学习心理机制的研究”，主要体现该课题的，主要体现该课题的 1.理论价值 2.理论价值和实践价值 3.应用价值和实践价值 4.社会价值 1515、在教育实验设计中最核心的问题是（、在教育实验设计中最核心的问题是（） 1.教育实验内容的设计 2.教育实验方法的设计 3.教育实验条件的控制 4.教育实验人数的控制 1616、教育科研论文写作中常见的弊端，其中不正确的是（、教育科研论文写作中常见的弊端，其中不正确的是（） 1.B. 提出问题多，解决问题少。 2.定性描述多，定量分析少。 3.经验多，理

8、论少。阐释多，导向少。 4.老题重复少，新颖创意多。 1717、在问卷的类型设计中，通常根据问卷中回答问题的方式，把问卷分为（、在问卷的类型设计中，通常根据问卷中回答问题的方式，把问卷分为（） 1.开放型问卷、封闭型问卷、半封闭型问卷 2.开放型问卷、半封闭型问卷 3.封闭型问卷、半封闭型问卷 4.开放型问卷、封闭型问卷 1818、在化学教育研究报告中，摘要的表述应该准确、简明、完整，其长短可以视报告的内容而定，一般宜（、在化学教育研究报告中，摘要的表述应该准确、简明、完整，其长短可以视报告的内容而定，一般宜（） 1.E. 300-400 字 2.100-200 字 3.200-300 字 4

9、.400-500 字 1919、课题、课题“计算机辅助教学在化学教学中的应用研究计算机辅助教学在化学教学中的应用研究”，体现该课题的（，体现该课题的（） 1.应用价值和实践价值 2.理论价值和实践价值 3.理论价值 4.社会价值 2020、下例关于化学教育研究报告的基本结构，正确的是（、下例关于化学教育研究报告的基本结构，正确的是（） 1.1、题目。2、摘要。3、关键词。4、前言。5、正文。6、结论。7、参考文献与附录。 2.1、题目。2、署名。3、摘要。 4、前言。5、正文。6、结论。7、参考文献与附录。 3.1、题目。2、署名。3、摘要。4、关键词。5、前言。6、正文。7、结论。8、参考文

10、献与附 录。 4.1、题目。2、署名。3、摘要。4、关键词。5、前言。6、正文。7、结论。 2121、化学教育调查报告的基本结构，正确的是（、化学教育调查报告的基本结构，正确的是（） 1.A. 标题；作者；摘要和关键词；引言；调查研究方法；结论和分析；讨论和建议；小结； 参考文献和附录。 2.标题；摘要；前言；方法与步骤；结果与分析；结论、建议和启示；参考文献。 3.标题；摘要；前言；方法与步骤；结果与分析；结论、建议和启示。 4.标题；作者；摘要和关键词；引言；调查研究方法；结论和分析；讨论和建议；小结。 多项选择题多项选择题 2222、行动研究的基本过程包括的基本环节是、行动研究的基本过程

11、包括的基本环节是 1.计划 2.反思 3.观察 4.行动 2323、在化学教育研究中获取材料的主要途径包括、在化学教育研究中获取材料的主要途径包括 1.测量 2.观察 3.查阅文献 4.实验 5.调查 2424、在教育科研论文撰写的基本环节是、在教育科研论文撰写的基本环节是“谋篇谋篇构段构段造句造句”三个基本环节，其中三个基本环节，其中“构段构段”的基本要求正确的有的基本要求正确的有 1.每段的容量适当，各段的容量不宜相差太大； 2.要注意段与段之间过渡与衔接，以理顺读者的思路。 3.每段都要求尽量统一、完整 4.每段都要有表达中心意思的段中主句； 2525、教育叙事通常包含三种基本方式是、教

12、育叙事通常包含三种基本方式是 1.教学叙事 2.生活叙事 3.自传叙事 4.师生叙事 2626、一个完整的化学教育研究要经过三个阶段，它们是、一个完整的化学教育研究要经过三个阶段，它们是 1.写作阶段 2.实施阶段 3.准备阶段 4.成果阶段 2727、关于化学教育经验总结的意义，正确的有、关于化学教育经验总结的意义，正确的有 1.提高教师专业素质 2.丰富和发展教育理论 3.没有必要 4.改进教育教学实践工作 2828、教育科研论文的特点包括、教育科研论文的特点包括 1.针对性与创造性 2.完整性与人文性 3.实践性与理论性 4.科学性与逻辑性 2929、化学教育研究的主要特征有、化学教育研

13、究的主要特征有 1.创造性 2.实践性 3.复杂性 4.科学性 3030、定性研究的基本特征有、定性研究的基本特征有 1.定性研究倾向于对资料进行归纳分析。 2.定性研究是描述性的。 3.定性研究把自然情景作为搜集资料的来源。 4.定性研究在关心“结果”的前提下，更加关注发生的“过程”。 3131、文献的基本特征是、文献的基本特征是 1.时代性 2.有效性 3.创造性 4.传递性 3232、调查法的特点包括、调查法的特点包括 1.可操作性强： 方法易掌握， 可以研究范围较广、 涉及面较大、 时间较长的化学教育问题。 2.以化学教育现状为主要研究对象：主要解决化学教育现状的有关问题。 3.效率较

14、高：在短时间里获得大量资料。 4.是一种间接的研究方法：基本上不受时间和空间的限制，可以运用多种手段来搜集资 料。 3333、化学教育研究的组成要素包括、化学教育研究的组成要素包括 1.研究课题 2.研究结果 3.经验总结 4.研究方法 5.研究材料 3434、唯物辩证法的基本规律有、唯物辩证法的基本规律有 1.质量互变规律 2.对立统一规律 3.否定之否定规律 4.物质决定意识规律 3535、在调查问卷的编制技术中，关于构建问卷的框架，下列说法正确的有、在调查问卷的编制技术中，关于构建问卷的框架，下列说法正确的有 1.设计开放性问题，作试探性的小规模调查，构建问卷框架。 2.此外，还可通过文

15、献查阅、个案研究方式收集资料，构建问卷框架。 3.以理论为根据，构建问卷框架。 4.分解中心概念，构建问卷框架。 3636、教育调查的原则有、教育调查的原则有 1.调查的方法要有多样性 2.调查要有目的性 3.查的内容要有实效性 4.调查的对象要有代表性 5.调查的范围要体现量力性 3737、教育实验法的特征有、教育实验法的特征有 1.复杂性 2.揭示因果关系 3.可重复性 4.时效性 5.可控性 3838、化学教育科研论文撰写的基本要求是、化学教育科研论文撰写的基本要求是 1.力求创新 2.强化理论 3.公开发表 4.注重实证 3939、化学教育研究的基本原则是、化学教育研究的基本原则是 1

16、.实证与思辨相结合 2.目的与过程相结合 3.定性与定量相结合 4.继承与创新相结合 5.基础与应用相结合 4040、化学教育实验中的变量包括、化学教育实验中的变量包括 1.无关变量 2.自变量 3.有关变量 4.因变量 4141、化学教育经验总结类型的三个层次是、化学教育经验总结类型的三个层次是 1.推理型经验总结 2.综合归类型经验总结 3.发展型经验总结 4.操作型经验总结 4242、封闭型问卷的特点包括、封闭型问卷的特点包括 1.作答方式是结构性的（标准化），因而可以用于比较研究 2.便于统计分析 3.比较省时、省力。 4.调查材料的利用率较高 4343、化学教育经验总结的原则是、化学

17、教育经验总结的原则是 1.目的性和思想性相结合的原则 2.理论和实践相结合的原则 3.定性与定量相结合的原则 4.实证与思辨相结合的原则 4444、定性研究中的三种思维方法是、定性研究中的三种思维方法是 1.分析 2.综合 3.比较 4.推理 4545、下列关于调查法的叙述中，正确的有、下列关于调查法的叙述中，正确的有 1.调查法是一种最重要的研究方法，其它研究方法都不重要。 2.调查法能保证研究课题具有较强的可靠性。 3.调查法也可以作为一种独立的研究方法。 4.调查研究是一种描述研究，通过对原始材料的观察，有目的的有计划地搜集研究对象的材料 从而形成科学认识的一种研究方法。 4646、教育

18、实验法的应用范围包括、教育实验法的应用范围包括 1.课程体系改革的实验研究 2.学生心理发展的实验研究 3.化学实验改进研究 4.教材改革的实验研究 5.教学方法改革的实验研究 4747、自选研究课题的来源包括、自选研究课题的来源包括 1.从教育改革遇到的问题中发现课题 2.从文献资料中发现课题 3.从化学教育教学的实践中发现课题 4.从理论研究中发现课题 5.从成功的教学经验中发现课题 主观题主观题 4848、什么是化学教育经验总结？、什么是化学教育经验总结？ 参考答案：参考答案： 经验总结是一种有目的、有计划地根据已有的经验和事实，从具体到一般，将感性认识上升到理性认识的认识活动。化学教育

19、经验总结是以有关的化学教育经验和相关事实为依据，通过汇总和思维加工， 使原先的经验性感性认识更加条理化、抽象化和概括化。 4949、选题的意义。、选题的意义。 参考答案：参考答案： 化学教育研究中的选题，是研究者根据教育实践或理论的实际需要、主客观条件、自身的科研能力，有目的地选定某一课题作为研究对象的思维和操作活动过程。 开展化学教育研究，必须首先设计研究 的课题。选择和确定研究课题是化学教育研究过程中最重要、最关键的一步，它不仅决定了研究活动的发展方向和研究的内容，而且也规定了研究所采取的方法和途径，预示着研究的成果和水平。因此正 确的选题是化学教育研究工作者进行教育研究的基本功。 505

20、0、为什么说文献法是化学教育研究的基本工具？、为什么说文献法是化学教育研究的基本工具？ 参考答案：参考答案： 无论是自然科学研究，还是教育科学研究，都是建立在继承和借鉴前人或他人的研究成果基础上有所创新。因而，任何一项科学研究，搜必须进行文献的调研，充分占有文献自来哦。在选题前后，需要掌 握有关的科研动态，了解前人或他人已经取得的研究成果，现在发展的方向等；在搜集材料的过程中可以直接运用文献法来获得间接的事实材料，也可以作为辅助手段；在整理材料和形成报告时，还需要 进一步参考大量的文献资料。所以，文献法是每一个科研工作者必须掌握的重要研究工具，从事化学教育研究也不例外。 5151、化学教育科研

21、论文的撰写过程中，、化学教育科研论文的撰写过程中，“强化理论强化理论”是什么含义？是什么含义？ 参考答案：参考答案： 出于历史的原因，国内在相当长的一段时期中，化学学科教育科研文章多是关于化学或是化学教育现象的描述、说明或解释，还没有达到揭示化学教育现象本质的层次和高度，这与我们学科建设现状有关。 这里强化理论的含义是加强化学教育科学研究论文的研究色彩。化学教育科研论文和教学经验总结，虽然不是毫无联系的，但起码是有明确不同的。经验总结只是对于经验、材料的一般阐述与概括，事后 总结心得体会，反映的多是个性、个别现象，事前无目的，依靠的是自然的、自发的积累，比较具体。而科研论文是对有意识得来的原始

22、资料进行加工，经过“论”和“证”的过程得到的理性认识，虽然 比较抽象，但却能很好地反映事物的本质和普通规律。 强化理论的另外一层含义是，化学教育科研是一种学科教育科研，属教育科学范畴，其论文的理论色彩只能来自教育教学理论、心理学理论与化学教育教学实际的有机结合。这种结合对于前者只是 应用，但对于后者却极具价值，其生存和发展有赖于有机结合的深人。其实，在化学教育科研及论文中单纯强化化学学科色彩，不仅是不正确的，也是没有出路的。中学教育教学中所涉及的多是化学学科 经典部分，即使你挖掘到大学在基础化学（如现今奥赛那样）的深度，对化学学科仍无新意可言。 5252、教育实验法的含义。、教育实验法的含义。

23、 参考答案：参考答案： 化学教育实验是研究者根据某种研究假设，合理地控制或创设一定条件，主动引起或改变研究对象的发生发展过程，并通过观察、测量和分析研究来探索因果关系的一种科学研究方法。 5353、什么是定性研究？、什么是定性研究？ 参考答案：参考答案： 定性研究是对材料进行“质”的分析研究。它主要运用理性的思维方式和方法，对事实材料的分析、综合、比较，最后抽象出事物的本质，以形成科学的概念或一般原理。 5454、简要回答教育叙事研究的特点。、简要回答教育叙事研究的特点。 参考答案：参考答案： 1、教育叙事研究所叙述的内容是已经过去的教育事件，而不是对未来的展望。在教育叙事研究中，叙述者既是说

24、故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。 2、叙述的故事中必然有与所叙述的教育事件相关的具体人物。教育叙事研究特别关注叙述者的亲身经历，不仅把作者自己摆进去，而且把写作的对象从知识事件转换为人的事件。同时采用“心理分析”技术，对某个人或某个群 体的行为作出解释和合理想像。 3、教育叙事研究所报告的内容具有一定的“情节性”。比如：教师在某个教育问题或事件中遭遇困境时，就要思考和谋划解决问题、定出困境的出路，这里面就会涉及很多曲折的情节。 4、教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是演绎。也就是说，教育理论是从过去的具体教育事件及其情节中归纳出来的。 5555、简要回答在问

25、卷调查中指导语的功能、内容和要求是什么？、简要回答在问卷调查中指导语的功能、内容和要求是什么？ 参考答案：参考答案： 功能：指导语是在问卷之首，其作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以达到调查的目的。 内容：包括研究的目的、意义、用途及填写要求和规则。 要求：指导语的表达要简明扼要，准确而肯定；指导语仅就调查研究的介绍和说明，不能误导。 5656、简要回答文献综述的基本要求。、简要回答文献综述的基本要求。 参考答案：参考答案： 搜集文献应当客观、全面；材料与评论要协调、一致；针对性强；提纲挈领，突出重点；适当使用统计图表；不能混淆文献中的观点和作者个人的思想。

26、5757、简要回答个别访谈调查的基本要求。、简要回答个别访谈调查的基本要求。 参考答案：参考答案： 1、访问前要作好准备工作。2、访问者要取得被访问者的信任和合作。3、访问时间和地点的选择要适宜。4、要善于观察被访问者的心理变化。5、应做好记录。 5858、课题的开题报告一般包括哪些内容？、课题的开题报告一般包括哪些内容？ 参考答案：参考答案： 1、课题的提出与文献综述 （1）课题的提出 （2）国内外研究现状及存在的问题 （3）研究的意义 2、课题研究的目的和任务 3、课题研究的理论构想 （1）研究的理论基础 （2）研究的主要内容 （3）研究的预期成果和突破点 4、课题研究方案和计划 （1）实

27、验研究方案的设计 （2）课题研究进度安排 5、完成课题研究的条件分析 经过系统、严谨的科学论证，科研课题才能最终得以确定。 5959、简述撰写化学教育经验总结报告的基本要求。、简述撰写化学教育经验总结报告的基本要求。 参考答案：参考答案： 1）新颖。报告中提炼的主题应具有鲜明的创新性，创新性也体现了化学教育经验的先进性。 （2）结构严谨，层次分明。报告论点鲜明，论据可靠，论证要具有严密的逻辑推理，突出主要的和有创见的内容，整个报告内容和次序的安排应当服从经验总结的中心思想，使整个报告结构严谨，层次 分明。 （3）观点和材料的一致性。报告中的观点要出自客观存在的事实材料，是对大量的事实材料的正确

28、、深刻、集中的分析、归纳和综合，最终提炼、概括出结论，观点和材料应具有一致性。 （4）语言表达精练简洁，准确完整。报告中的文字要简练。通顺，表达要准确完整，忠实客观地、全面地反映事实。 6060、为什么说、为什么说“行动研究行动研究”是促进教师发展的有效途径？是促进教师发展的有效途径？ 参考答案：参考答案： 1、主体的凸现中小学教师是研究的主体。教育行动研究把行动与研究结合起来，其实质是“解放那些传统意义上被研究的他人，让他们自己接受训练、自己对自己进行研究”。在教育教学实践中， 教师置身于教育情境，处于最有利的研究位置，拥有最多的研究机会。教育实践需要教师解决错综复杂的教育问题，特别是当理论

29、知识比较单纯、概括和简化，且无法与教育实践对接的时候更是如此。 2、研究的回归研究回归教师、回归实践。教师的发展不仅在于教师知识能力的变化，而且也在于教师从根本上形成原创能力和创新意识，因此，研究必须回归实践、回归教师本人。教师既是辛 勤的知识的传授者，又是不倦的社会问题、教育问题的研究者、探索者和实践者。正是这种教学与研究的结合。才促进了教育理论的繁荣，才催生了教育科学。随着知识经济时代的到来，要求研究能力重 新回归教师这正是教师天职得以回归和对教师的历史性补偿：表明了教育研究面向实践的方法论的转向。 3、过程与目标的合一为行动而研究。开展教育行动研究的目的是在教育活动的具体情况中进行研究，提高行动质量，增进行动效果，是为了行动而研究。因此，它更为关注的是教育的内在价值。 这意味着教师在这个过程中，不再是单纯以教育理论工作者构思、设计好的课程达到预设目标的知识传授者，不是只把视野局限在教学内容与手段方法上，而是开始主动关注教育内容的价值与意义，关注 教育实践活动对学生身心发展所产生的实际效果，反思自己的教育行为，进而有意识地改善自己的教育行为，为教育活动创设最佳情境。整个研究过程都是在行动之中展开的，始终没有脱离教育的具体情 境，并且以行动质量的提高作为检验行动质量的标准，谋求教育行动的改进。