21春西南大学[0303]《学前心理学》作业辅导资料.docx

1、西南大学培训与继续教育学院 课程代码：0303学年学季：20211 单项选择题单项选择题 1 1、“视觉悬崖视觉悬崖”可以测查婴儿的可以测查婴儿的( () )。 1.形状知觉 2.大小知觉 3.方位知觉 4.距离知觉 2 2、整个学前期儿童的敌意性侵犯（、整个学前期儿童的敌意性侵犯（）。）。 1.先增多后减少 2.逐渐增多 3.不变 4.逐渐减少 3 3、心理活动形成系统的奠基时期所处的年龄阶段是（、心理活动形成系统的奠基时期所处的年龄阶段是（）。）。 1.23 岁 2.12 岁 3.01 岁 4.34 岁 4 4、遗传决定论的创始人是（、遗传决定论的创始人是（）。）。 1.达尔文 2.高尔基

2、 3.高尔顿 4.皮亚杰 5 5、下列不属于学前儿童情绪表达方式的是（、下列不属于学前儿童情绪表达方式的是（）。）。 1.角色扮演 2.姿势表情 3.言语表情 4.面部表情 6 6、最近发展区存在于儿童心理发展的（）。、最近发展区存在于儿童心理发展的（）。 1.关键期 2.任何时候 3.敏感期 4.最佳期 7 7、根据麦科比的研究，女孩在（、根据麦科比的研究，女孩在（）方面可能比男孩。）方面可能比男孩。 1.语言表达 2.数学 3.视觉 4.平衡觉 8 8、下列活动属于、下列活动属于“言语过程言语过程”的是（的是（）。）。 1.弹琴 2.听故事 3.练声 4.练习打字 9 9、儿童只是在游戏圈

3、外看别人活动，自己不参加进去，有时则发表一些口头意见，这种类型的社会性参与属于（、儿童只是在游戏圈外看别人活动，自己不参加进去，有时则发表一些口头意见，这种类型的社会性参与属于（）。）。 1.无所用心的行为 2.单独游戏 3.联合游戏 4.旁观者行为 1010、与儿童情绪的调控能力和调控方式有重要联系的是（、与儿童情绪的调控能力和调控方式有重要联系的是（）。）。 1.性格 2.个性 3.性别 4.气质 1111、新生儿的面部表情在很大程度上是反射性的、新生儿的面部表情在很大程度上是反射性的, ,随着年龄的增长随着年龄的增长, ,婴儿的表情开始日益丰富多彩婴儿的表情开始日益丰富多彩, ,并具有很

4、大的适应功能并具有很大的适应功能, ,其中最重要的发展是表情的（其中最重要的发展是表情的（）。）。 1.丰富化 2.具体化 3.社会化 4.泛化 1212、它是人类复杂心理活动的基础，是一切信息精加工的资料来源，又是认识活动的开端，指的是（、它是人类复杂心理活动的基础，是一切信息精加工的资料来源，又是认识活动的开端，指的是（）。）。 1.感知觉 2.听觉 3.触觉 4.嗅觉 1313、华生认为心理学是一门（）的科学。、华生认为心理学是一门（）的科学。 1.实例性的 2.实质性的 3.实用性的 4.实验性的 1414、容易形成某种心理特征或者发展某种能力的时期是（）。、容易形成某种心理特征或者发

5、展某种能力的时期是（）。 1.心理发展的敏感期 2.心理发展的转折期 3.心理发展的稳定期 4.心理发展的危机期 1515、个体追求并达到所期盼的目的时产生的情绪体验是（、个体追求并达到所期盼的目的时产生的情绪体验是（）。）。 1.惊奇 2.羞愧 3.羞涩 4.快乐 1616、对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观测（即追踪），找出心理发展过程的系统特点、对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观测（即追踪），找出心理发展过程的系统特点, ,这种研究方法是（这种研究方法是（）。）。 1.产品分析法 2.元分析研究 3.纵向研究 4.横断研究 1717、斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为

6、（、斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为（）。）。 1.强化 2.塑造 3.习惯 4.改造 1818、王老师在组织美术活动时观察到同一桌的幼儿绘画内容相似，想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（、王老师在组织美术活动时观察到同一桌的幼儿绘画内容相似，想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。）。 1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起 2.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 3.以想象过程为满足，没有目的性 4.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 1919、在托幼教育机构形成的师幼关系中，随着幼儿年龄的增大，教师的主导作用（、在托幼教育机构形成的师幼

7、关系中，随着幼儿年龄的增大，教师的主导作用（ ）。）。 1.逐渐增强 2.先增强后减弱 3.不变 4.逐渐减弱 2020、生成转换语法理论的创始人是（、生成转换语法理论的创始人是（）。）。 1.奥尔波特 2.乔姆斯基 3.克雷 4.皮亚杰 2121、大脑占整个脑重的比例是、大脑占整个脑重的比例是( () )。 1.90% 2.80% 3.70% 4.50% 2222、语言获得的强化理论的代表人物是（、语言获得的强化理论的代表人物是（）。）。 1.皮亚杰 2.维果茨基 3.乔姆斯基 4.斯金纳 2323、根据华生的观点，不属于新生儿情绪的是（、根据华生的观点，不属于新生儿情绪的是（）。）。 1.

8、恐惧 2.愤怒 3.兴奋 4.爱 2424、提出三水平六阶段理论的是（、提出三水平六阶段理论的是（）。）。 1.D. 皮亚杰 2.科尔伯格 3.埃里克森 4.维果斯基 2525、维果茨基认为人的高级心理机能发展的根源在于（、维果茨基认为人的高级心理机能发展的根源在于（）。）。 1.主客体相互作用 2.主观意识 3.社会学习 4.客观的社会环境 2626、下列不能帮助幼儿积极应对消极情绪的是（、下列不能帮助幼儿积极应对消极情绪的是（）。）。 1.父母引导幼儿说出自己的消极情绪 2.父母为幼儿树立榜样 3.父母回避幼儿的情绪问题 4.父母与幼儿谈论消极情绪 2727、谈话法属于什么研究方法（、谈话

9、法属于什么研究方法（）。）。 1.观察法 2.实验法 3.调查法 4.理论研究方法 2828、现代儿童观不包括（、现代儿童观不包括（）。）。 1.儿童生来有罪 2.儿童是知识、身份和文化的共同构建者 3.儿童是知识、身份和文化的复制者 4.把儿童看成是自然的或者是具有生物阶段的 多项选择题多项选择题 2929、以下关于情绪和情感的叙述正确的有（、以下关于情绪和情感的叙述正确的有（）。）。 1.情绪比情感有较明显的外部表现 2.情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性 3.情绪一般比较稳定，带有情境性 4.情绪和情感的意思差不多 5.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西 3030、学前期是书面语

10、言发展的准备阶段，这种准备应该包括（、学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（）。）。 1.掌握字词的写法 2.掌握基本语法 3.掌握语音 4.掌握口语词汇 5.掌握口语表达能力 3131、从心理物理学角度看，颜色视觉与颜色的哪几种特性有关（、从心理物理学角度看，颜色视觉与颜色的哪几种特性有关（）? ? 1.对比度 2.色调 3.明度 4.饱和度 5.纯度 3232、下列说法符合儿童发展规律的有（、下列说法符合儿童发展规律的有（） 1.发展是连续的过程 2.发展具有差异性 3.发展具有顺序性 4.发展是不可逆的 5.发展的速度保持均衡 3333、安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪

11、几种？（、安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种？（ ） 1.混合型依恋 2.反抗型依恋 3.安全型依恋 4.回避型依恋 5.信任型依恋 3434、有的研究认为，幼小儿童产生愤怒的动因有（、有的研究认为，幼小儿童产生愤怒的动因有（）。）。 1.与环境的问题 2.与权威的矛盾问题 3.情绪的冲动 4.与人的关系的问题 5.生理习惯的问题 判断题判断题 3535、智力呈先慢后快的发展趋势、智力呈先慢后快的发展趋势 1.A. 2.B. 3636、幼儿最先能辨别上下方位，然后能辨别左右方位，最后才能辨别前后方位。、幼儿最先能辨别上下方位，然后能辨别左右方位，最后才能辨别前后方位。 1.A. 2.B

12、. 3737、年龄大些的儿童与年龄较小的儿童相比，他们更多地使用工具性侵犯。、年龄大些的儿童与年龄较小的儿童相比，他们更多地使用工具性侵犯。 1.A. 2.B. 3838、5 55 5 岁半是儿童掌握数概念的敏感期。岁半是儿童掌握数概念的敏感期。 1.A. 2.B. 3939、幼儿能准确地理解一个人同时拥有的两种不一样的情绪。、幼儿能准确地理解一个人同时拥有的两种不一样的情绪。 1.A. 2.B. 4040、人类最初的独立性出现在学前期。、人类最初的独立性出现在学前期。 1.A. 2.B. 4141、性别角色是指在某一社会文化传统中公认男性或女性应有的行为。、性别角色是指在某一社会文化传统中公

13、认男性或女性应有的行为。 1.A. 2.B. 主观题主观题 4242、性别认同、性别认同 参考答案：参考答案： 性别认同或称为性别统一性是指对自身性别的正确认识，即掌握自己的性属性或相应的作用。 4343、自我意识、自我意识 参考答案：参考答案： 自我意识是指个体对自己作为客体存在的各方面的意识。 4444、积极词汇、积极词汇 参考答案：参考答案： 积极词汇是指儿童既能理解又能使用的词。 4545、知觉恒常性、知觉恒常性 参考答案：参考答案： 知觉恒常性是指当知觉条件变化后人对知觉对象的感知保持不变。 4646、对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面、对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些

14、方面? ? 参考答案：参考答案： 保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下几个方面： （1）减少噪声，避免超过度用耳，保护儿童的健康。（2 分） （2）定期检查，及时发现孩子听力方面问题。早发现、早治疗。（2 分） （3）食物保持清淡，注意规律饮食，或体育锻炼等。（1 分） 4747、学前儿童社会性发展包括哪些内容？、学前儿童社会性发展包括哪些内容？ 参考答案：参考答案： 学前儿童社会性发展的内容包括： （1）亲子关系的发展；（1 分） （2）同伴关系的发展；（1 分） （3）性别角色的发展；（1 分） （4）亲社会行为的发展；（1 分） （5）攻击性行为的发展。（1 分） 4848

15、、根据班杜拉的社会学习理论分析电视对儿童攻击性行为的影响。、根据班杜拉的社会学习理论分析电视对儿童攻击性行为的影响。 参考答案：参考答案： （1）它教给儿童一些攻击性的行为方式，它使儿童放松了对攻击行为的抑制，使暴力合法化（2 分）；（2）它降低了儿童对暴力的敏感性，并习以为常（2 分）；（3）它使儿童对现实的想象建立在自己 的行动上，过分地认为自己是受害者，有报复发展到攻击（2 分） 4949、简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。、简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。 参考答案：参考答案： （1）情绪对幼儿心理活动有动机作用（1 分）；（2）情绪对幼儿认知发展的作用（1 分）；（3）情绪对幼

16、儿交往发展的作用（1 分）；（4）情绪对幼儿个性形成的作用（1 分，各小点具体阐述共占 2 分） 。 5050、如何正确理解儿童的心理发展。、如何正确理解儿童的心理发展。 参考答案：参考答案： （1）学前儿童拥有丰富的发展资源（1 分）；（2）早期发展的适应性（1 分）；（3）发展是一个终身的任务（1 分）；（4）以多元视角看待儿童发展（1 分，各小点具体阐述共占 2 分）。 5151、婴幼儿情绪和情感的特点。、婴幼儿情绪和情感的特点。 参考答案：参考答案： 婴儿的情绪和情感易变换、易冲动、易传染、易外露（2 分）；对于婴儿来说，幼儿的情绪虽然与婴儿期有较大的发展，但相对地还不是很稳定，仍然有

17、易变、易冲动、易传染的特点，到幼儿后期，情绪 的稳定性和有意性有所增强（2 分）；幼儿的情感除了表现出情感的动因更加丰富，所引起的情感更加深刻外，另外两个非常重要的特点就是形成了最首先情感，并且与此同时，还奠定了其他高级情感的 基础，如理智感和美感等（2 分）。 5252、简述儿童记忆策略发展的四个阶段。、简述儿童记忆策略发展的四个阶段。 参考答案：参考答案： 记忆策略是个体为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制。人类记忆系统不仅对适宜刺激作出反应、贮存和提取信息，而且还能精确地估计有效地进行记忆活动的可能性（2 分）。 儿童记忆策略的发展经历以下四个阶段：（1）无策略阶段（

18、1 分）；（2）部分策略阶段（1 分）；（3）策略效果脱节阶段（1 分）；（4）有效策略阶段（1 分）。 5353、简述学前儿童情绪调控的作用。、简述学前儿童情绪调控的作用。 参考答案：参考答案： 儿童的情绪调控具有促进其情绪适应性的作用，而不只是简单地减轻或抑制情绪。情绪调控能力好的儿童能做出被社会接受的行为，过高和过低的控制都不是最佳的调控。情绪调控在某些方面并不是自发 的，如果环境支持儿童的自主性、能力和关系的需要，就会促进内在动机和内化。 5454、科尔伯格将儿童性别守恒的发展分为哪几个阶段？、科尔伯格将儿童性别守恒的发展分为哪几个阶段？ 参考答案：参考答案： 第一阶段：性别标志； 第

19、二阶段：性别固定； 第三阶段：性别一致性。 5555、学前儿童能力的差异主要表现在哪些方面？、学前儿童能力的差异主要表现在哪些方面？ 参考答案：参考答案： 能力是个性心理特征之一，是指人们成功完成某种活动所必需的条件。学前儿童能力的差异主要表现在以下几个方面：（1 分） （1）能力类型上的差异；（1 分） （2）能力发展水平上的差异；（1 分） （3）能力发展年龄上的差异。（2 分） 不同儿童同一能力出现的早晚；同一儿童不同能力出现的早晚。 5656、简述皮亚杰的儿童心理发展阶段。、简述皮亚杰的儿童心理发展阶段。 参考答案：参考答案： 皮亚杰从认认知发展的角度，认为儿童心理的发展分为下述四个阶

20、段：（1 分） （1）感知运动阶段（出生-1 岁半、2 岁）；（1 分） （2）前运算阶段（1 岁半、2 岁-6、7 岁）；（1 分） （3）具体运算阶段（6、7 岁-11、12 岁）；（1 分） （4）形式运算阶段（11、12-15 岁）。（1 分） 5757、分析感知觉在幼儿心理发展中的作用。、分析感知觉在幼儿心理发展中的作用。 参考答案：参考答案： (1)在幼儿的认识活动中，感知觉占据重要地位。感觉和知觉是人生最早出现的认知过程。幼儿的思维发展紧紧依靠感知的形象。（2 分） (2)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关系，包括视、听、嗅、味、肤、动与平衡觉等。（1 分）

21、(3)幼儿的记忆，直接依赖于感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好。（1 分） (4)幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的影响而变化。（1 分） 5858、简述儿童心理发展年龄特征的可变性产生的主要原因。、简述儿童心理发展年龄特征的可变性产生的主要原因。 参考答案：参考答案： 儿童心理特征可变性产生的原因在于： （1）社会教育条件是影响儿童心理发展的重要因素。（3 分） 社会历史条件不同，儿童的心理年龄特征有所不同。 社会文化背景不同，儿童心理年龄特征不同。 同一社会文化背景，教育条件不同，儿童发展也不同。 （2）生理成熟是心理发展的基本前提。（2 分） 5959、简

22、述儿童性别角色的发展。、简述儿童性别角色的发展。 参考答案：参考答案： 随着儿童的成长，他们逐渐地学习到社会期望对男性和女性的行为要求，并利用这些信息指导和控制他们的行为，适应社会交往。研究表明，儿童对性别角色的理解的发展速度没有性别差异。儿童对性别 的掌握，有赖于性别认同的确立，而性别认同的确立又有赖于认知的发展。儿童对自己的性别的认识，是形成心理结构的基础，而这种心理结构又决定着不同性别的人在一定的社会条件下如何采取行动和 次阿曲什么样的行为。 6060、结合实际生活，运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。、结合实际生活，运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。 参考答案：参考答案： 科尔伯格的三水平六阶段道德发展理论： 第一级水平前习俗水平（出生到 9 岁）（4 分） 第一阶段：服从与惩罚定向阶段。 第二阶段：相对功利主义定向阶段。 第二级水平习俗水平（9-15 岁）（4 分） 第三阶段：好孩子定向阶段。 第四阶段：遵守法规和维护社会秩序阶段。 第三级水平后习俗水平（15 岁以上）（4 分） 第五阶段：社会契约定向阶段。 第六阶段：普遍伦理定向阶段。 结合实例论述（3 分）