《红楼梦》指导第六课 对比-高中语文精品课件.ppt

1、第六课第六课 对比：不作一番比，谁解其中味对比：不作一番比，谁解其中味 学习目标学习目标 1搜集、筛选搜集、筛选红楼梦红楼梦中众多的对比手法。中众多的对比手法。 2体会、赏析作者在宏大叙事中安排小对比的用意和获体会、赏析作者在宏大叙事中安排小对比的用意和获 得的艺术表达效果。得的艺术表达效果。 一、举例并分析对比一、举例并分析对比 红楼梦是汉语言文学的巅峰之作，其中对比手法是了解、体红楼梦是汉语言文学的巅峰之作，其中对比手法是了解、体 悟红楼梦不凡语言艺术的一个便捷小切入点。请列举三处。悟红楼梦不凡语言艺术的一个便捷小切入点。请列举三处。 红楼梦红楼梦中的对比有：中的对比有： 人物形象的对比。

2、如晴雯和袭人的性格、个性对比。 事件的对比。如甄士隐出家与柳湘莲出家的对比。 写作详略虚实的对比。如第三回，写出场人物，王熙凤为详写， 三春为略写；邢夫人、王夫人为实写，贾赦、贾政为虚写。 对比手法的主要作用：对比手法的主要作用： 通过对比，凸显人、事、物特点； 通过对比，彰显是非、正误，借以表达作者的观点； 通过对比，避免文笔相重相犯，使行文灵动不滞。 二、大叙述中的小对比二、大叙述中的小对比 红楼梦红楼梦中除了以上对比外，还呈现出一个突出特点，就是善中除了以上对比外，还呈现出一个突出特点，就是善 于在宏大叙事中穿插有对比关系的小事件，借以表达作者的思想、于在宏大叙事中穿插有对比关系的小事件

3、，借以表达作者的思想、 观点、态度、情趣。观点、态度、情趣。 示例：示例：探春的建社邀请函和贾芸的拜帖 作用：作用： 在行文上制造巧合，为下文海棠社命名提供由头表面作用。 刻画探春和贾芸的人物形象。 表现作者及作品的审美倾向。 三、赏析经典例子三、赏析经典例子 典型案例：典型案例：第十四回描述秦可卿出殡。在整个事件的宏大叙述中， 作者突然加入了两个次要人物北静王水溶和乡村姑娘二丫头 的叙述。两者的出现有必然因素。因为贾府作为贵族，出殡中肯 定会有贵族来吊丧；出殡要出城，宝玉肯定会遇到乡下人。这是写 实。但作者有意识地将两者先后对比叙述，这是有意，是准备发挥 艺术“效能”，同时借此向读者传达某些

4、思想观点。 分析分析 水溶贵为王爷，一表人才，为人谦和，潇洒不俗。“那宝玉素日 就曾听得父兄亲友人等说闲话，赞水溶是个贤王，且生得才貌双全， 风流潇洒，每不以官俗国体所缚。每思相会，只是父亲拘束严密， 无由得会，今见反来叫他，自是欢喜。”一见之下，见其“面如美 玉，目似明星，真好秀丽人物”，非常仰慕。他对贾政称赞宝玉， 真诚、清雅、得体，“令郎真乃龙驹凤雏。非小王在世翁前唐突， 将来雏凤清于老凤声，未可量也”。他礼让出殡队伍，谦和中 带着洒脱：“逝者已登仙界，非碌碌你我尘寰中之人也。小王虽上 叨天恩，虚邀郡袭，岂可越仙而进也？”水溶似乎是生命里高不可 攀的理想。而出身卑微的二丫头，对于宝玉来说

5、，她也是高不可攀 的。出殡队伍在庄户人家休息，宝玉遇到了阻止他乱动纺车的二丫 头， 但二丫头随即被家人唤去，宝玉心中怅然。在离开庄户时，贾 府管家“旺儿预备下赏封，赏了本村主人。庄妇等来叩赏。凤姐并 不在意，宝玉却留心看时，内中并无二丫头。一时上了车，出来走 不远，只见迎头二丫头怀里抱着他小兄弟，同着几个小女孩子说笑 而来。宝玉恨不得下车跟了他去，料是众人不依的，少不得以目相 送，怎奈车轻马快，一时展眼无踪”。宝玉和北静王，宝玉和二丫 头，似乎都应该有后续故事，然而终于没有。在宝玉一生中，北静 王、二丫头变成了他生命里两个很奇特的对比关系。世间有那么多 不俗的人，你用一生都爱不完。对北静王的仰慕，对二丫头的依恋 ，体现了贾宝玉对不俗之人的深情，也表现出他难能可贵的平等观 念，更表达了一种对一清如水的淡淡缘分消失的怅惘。这组对比既 刻画宝玉形象，又展示独特的主题，是不宜轻忽相待的。 选自蒋勋说红楼梦 作业作业 元妃省亲是全书的一件大事。作者在写元妃省亲前的第十六回， 特意安插了一组小对比“贾元春才选凤藻宫，秦鲸卿夭逝黄泉路”。 请分析这一组对比的作用，完成一篇微型文学评论。 谢谢