辽宁师大版五年级下册英语Unit 7 After school-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0858).docx

1、Unit 7 After School 教学设计 教学目标: 1、知识与能力目标: (1) 能 听 懂 , 会 说 , 会 读 和 会 写 现 在 进 行 时 的 一 般 疑 问 句 形 式 :Is he/she?No,he/she isnt .Are they.? Yes,they are.No,they arent .They are. (2)能就“课外活动”话题进行简单的口语交际。 2、过程与方法: 通过听说读写唱游戏等大量丰富多彩的教学活动,让学生在活动中学会合作 与交流,让学生通过具体而生动的活动场面真实感受语言的交际作用。 3、情感态度与价值观: 培养学生小组学习的合作,竞争意识以

2、及在日常生活中运用英语交际的习惯 与能力 教学重点难点: 熟练掌握现在进行时的一般疑问句在实际活动中的运用 教学准备: 1、将学生分成 5 大组 2、教具:多媒体课件、磁带、卡片、挂图 教学过程: Step1. Warming up 1.Greeting 2.Sing a song What are you doing 3.Free talk : Guessing:What am I doing? Ask:What are you doing? 多媒体出示一男女生分别坐在篮球足球上:What is heshe doing? 多媒体出示Miss Li和学生们在图书馆打扫卫生以及学生们在操场上打篮

3、 球状:What are they doing? 设计意图:运用这首歌走入课堂,不仅使学生轻松融入英语学习的氛围而且 让学生在快乐的气氛中 revision 现在进行时的正确表达。Free talk 交流的也 是关于现在进行时的陈述句型,由歌曲过渡到 Free talk 比较自然,同时为它到 一般疑问句的转变作好准备。 Step2 Presentation 1 1、多媒体展示一男生在读画册:What is he doing?He is reading a picture book?(多媒体出示该句) 2、多媒体展示另一男生在读报纸: T:Is he reading a picture book

4、? 引导 S:No,it isnt.He s reading a newspaper . T&S or S&S 操练 设计意图:由现在进行时的陈述句型与图片的转变引入了现在进行时的一 般疑问句过渡自然易懂,同时相应句子对应,让学生通过比较发现它们的区别, 这样在原有熟练掌握陈述句的基础上对它的一般疑问句很快熟悉。 3、多媒体展示一女生在读杂志,让学生模仿现在进行时的一般疑问句问答。 4、多媒体出示几生在下棋以及相应 Complete. Complete:_ they play cards?_,they _.They _ _ chess. Work in pairs about play car

5、ds play cards 设计意图:通过男女单数以及复数 they 三种不同代词在现在进行时的一般 疑问句中的应用让学生认识熟悉它的问答,为学生在实际活动中的熟练运用作好 认知基础。 Step2 Presentation 2 1、Play a game 在纸上写出你想去的地方和你正在做的事 请两生到讲台前:一个人把纸条给另一个人,然后对全班说:Im in the 其他学生问另一个人:Is heshe直到正确为止。 Practice two groups. Work in groups:教师巡视指导 设计意图:全班进行游戏操练现在进行时的一般疑问句的问答不仅为小组 分开练习作好句型限制,防止学

6、生练习出题。同时为学生小组操练提供了热情, 让每个学生都能在全班游戏操练没机会参加的遗憾中走出来,到小组中去感受活 动的气氛,去熟练现在进行时的一般疑问句的问答的实际运用,实现综合语言运 用能力的培养。 2、出示 PartC 挂图: 师生模仿 P1 来示范 P2 每组各一幅图操练,剩下一组选择喜欢的那一幅图练习 3、 多媒体出示时钟显示三点种,学生们都在操场上课外活动,同时出示录音。 出示录音前段,让学生整体感知 Classes are over ,looking for If you are GaoShan ,Miss Li and Nancy ,你们会说什么 a Work in pairs

7、 教师适时加入他们引入句型:I ll go and jion them . b 每组派三名代表表演,对有创意地表演给予表扬。 设计意图:利用真实的课外活动场景的展示让学生能够清晰的明白 Classes are over 的情境。同时在让学生接触对话前先用自己的语言对课余活 动进行口语交际能有效地激发学生对对话内容的向往,为下面整体出示对话埋好 伏笔。 整体播放录音,学生看图听录音 整体呈现对话内容并 Listen and repeat . 分角色朗读 Step5 Homework 1、Listen and repeat 2、Copy 对话中的现在进行时的一般疑问句问答。 3、小组围绕“课余活动”进行更广阔的口语交际 设计意图:通过朗读、抄写、谈论各种各样的课外作业,使英语学习融入了 学生的课外活动,有效地提高了他们学习和运用英语的兴趣,并帮助他们及时复 习和掌握所学的新知,为下一步的学习打下良好的基础。