辽宁师大版五年级下册英语Unit 3 My community-教案、教学设计--(配套课件编号：b00aa).docx

1、教学目标 1.能听、说认读全部词汇，会写及运用核心词汇 shop, supermarket, cinema, toilet 2.能听懂、认读、会说并能在日常交际中运用核心语 言 Are there any .确认某处是否有某物品或某场所等 并会运用。 用 Yes, there are. I No, there arent 进行回答。 3.能积极与他人合作,共同完成学习任务;在课堂交流 中注意倾听,，积极思考;积极运用所学英语进行表达 和交流;在词语与相应事物间建立联想;对所学内容主 动复习和归纳。 4.了解居住的社区热爱自己的生活环境。 教学重点、难点分析 重点: 1.能听、说、读写及运用核心

2、词汇。 2. 掌握核心语言Are there any . 并能根据实际 情况做出应答。 难点: 1.单词 community, restaurant 和 toilet 的读音。 2.理解、会用“Are there any +名词复数形式?”句式。 课前准备 英语教学 PPT 课件单词卡片相关社区场所的图片。 教学流程 复习学过的核心语言,同时呈现与操练 1. 教师用英语教学 PPT 课件出示一个或自己的社区 的图片并描,(This is a picture of a community. There is a/are 教师板书单词 community,组织学 生大声朗读并以 one by on

3、e 形式进行操练，确保每 名学生都能正确朗读读该词。通过教师的描述,学生 应理解community的词义(根据教学实际，也可以直 接出示该词的中 文词义)情况作 .2 教师用英语教学 PPT 课件/单词卡片呈现带有公 园等场所的社区图片或出示图片)，以师生问答的方 式呈现本课的目标词汇和语言并及时组织操练。 (T=Teacher S=Student)T:Whats in the picture?S: There is a community. T:Whats in the community? S:There is a/ are .T:Is there a park? S:Yes, there

4、 is. 1 No, there isnt T:Are there any restaurants? (注重对 restaurants 读音的示范和操练) 教师引导学生回 答:Yes, there are. 1 No, there arent.并及时板 书 和操练。教师用彩色粉笔书写 Are there any ,且后 边的名词突出其复数形式。教师再运用此方法，用 本课的目标语言进行其他几个单词 supermarket, shop, cinema, toilet 的替换练习。教 师教授单词 toilet 时,应提醒学生注意该词的读音,并 着重操练， 达到能熟练运用目标语言确认某处是否有 某物或

5、某场所的要求。 设计意图创设真实情境，直观呈现核心词汇和语言， 并及时解决教学中的难点,有助于学生更好地掌握核 心内容。 3.教师组织学生与小组同伴进行问答,运用核心语言 谈论自己居住的社区。A:Is there a.Are there any 并要关注学生表达的准确程度适时强调 Are there any .?中的名词须用复数形式及 any 用于 疑问句和否定句中。 (设计意图及时进行意义操练，内化语言，为接下来 的语言输出打好基础。 板块的对话背景，组织学生听对话录音整体感知对 话内容。然后教师提出下列问题.要求学生快速阅读 对话，找出问题的答案，再与同伴 4.教师介绍 Listen an

6、d say (1)Whats Xiao Huis community like? (2)Is there a small park in Xiao Huis new commu nity? (3)Are there any Chinese restaurants in Xiao Hui s new community?(4)Are there any toy shops in Xiao Hui S new community?(5)Does Xiao Hui like to live there? 5. 教师再次播放对话录音。学生跟读,然后与同伴练 习分角色朗读课文并展示。6.教师组织学生仿照

7、 Play and say 板块的内容,每组设计张社区图。 教师 任选组的图 ,再挑选两个小组用 Unit 2和Unit 3的核 心语言 向教师提问,猜猜图上都有什么，比一比哪个 小组猜对的多。获胜的小组拿出自己小组的图，再 选两个小组进行比赛。在所有小组均参加此次活动 后,选出猜对最多的小组，教师给予奖励。 设计意图开放式的活动有助于开发学生的思维,培 养创新意识，体现学生的主体地位;同时内化核心语 言,达到真实有效的输出。三、运用与拓展 学生根据自己居住社区的实际情况.与同伴先说-说， 然后填空。Is there a in your community? Are there any Yes, Are there No, there arent. 四、小结与作业 1what have you leaned this class? (1)教师组织学生朗读板书的内容.加深理解和记忆。 (2)教师鼓励学生独立总结本课所学的核心词汇和语 言。 2.作业。抄写目标词汇和语言各 3-5 遍,并尝试默 写。熟读 Listen and say 板块的对话。