教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit10 I can’t wait to see you-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：e0335).doc

1、第 1 页 Module /Topic 模块及话题模块及话题 ModuleModule 5 5 Unit 单元单元 UnitUnit 1010 Title 题目题目 Fun with language -Lets read Period 课时课时 3Designer TeachingContents Analysis 教材分析教材分析 本单元的话题是旅行。爱玩是孩子们的天性，孩子们喜欢都出门旅游。本课主要围绕“旅游”为主题，给 予孩子们相关的两篇短文进行阅读，并由此拓展到完成关于介绍伦敦著名景点的海报设计。促使学生们对自己 已有的相关的知识进行整合和重构、借助思维导图学生写出景点介绍短文，并有

2、序地介绍景点，学会综合运用 语言。 StudentsAnalysis 教学对象分析教学对象分析 本班的学生经过六年的英语学习，他们已经积累了不少的单词量，他们已具有了英语的说和写的能力，孩 子们有较好的分析、评价、鉴赏、创造的思维能力。所以本节课会通过创设情景，与学生们小组合作的方式， 激活同学对已掌握知识的基础上，让学生在做中学，学中做，拓展综合运用语言的能力。 第 2 页 Objectives： 教学目标教学目标 （一）Language knowledge 语言知识： 1 掌握词汇，关于旅游的动词短语，国家及地点单词。 2 掌握句型:围绕“旅行”主题的，设计一个伦敦 5 个名胜地的海报，并

3、介绍他们，正确表达自己的评价。 （二）语言技能目标 1 能运用语言知识谈论旅行景点，设计旅游线路。 2 能运用思维导图概括旅游要点，介绍(写出)旅游海报，并表达自己的想法和意愿。 3 能在课外收集相关旅行信息 （三）学习策略 1.通过课前网络资料的学习，联系生活，了解旅游城市的著名景点和文化。 2.通过思维导图，独自完成知识的串联，整合。 3.通过完成课堂 4 个任务，达成语言输出。 4.通过小组合作阅读，学生提高探究、合作能力。 （四）情感态度 1.本课通过认识世界名胜地，了解旅游的目的，培养学生广阔的眼界。 2.本课通过小组合作方式，培养乐于向他人求助，并乐于与他人合作完成任务。 （五）文

4、化意识 引导教育学生热爱生活，放眼世界，提升自己的世界观及人生观。 DifficultiesAnalysis 教学教学重点、重点、难点分难点分 析：析： （一） 教学重点 1、正确解读文本，解答问题。 2、能根据自己已有的信息和思维导图,对旅行景点进行整理,并综合的进行描述(写作)。 （二） 教学难点 正确解读文本，提取信息，并根据信息有条理有逻辑性地介绍旅游景点。 Teaching Resource 教学资源教学资源 教学课件， 学案，听力材料，大卡纸及图片 第 3 页 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the

5、 activity 教学活动及具体的活动操作步 骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 (1) Preparation (2).Inputand internalization 1欣赏旅游小诗句 2. 出示课题，明确学习目标， 提 出问题“旅游的意义”是什么？ 3. Big big world 1.Can you make sentences ? 2.Lets read (I) 3.Lets read (II) 1.学生感受旅游的美好 2.带着寻找“旅游的意义”的目的进 入课堂学习 3.快速说出世界名胜地 学生根据所给信息进行造句 A. 学生观看视频

6、 B. 完成阅读及练习并校对答案 A.学生完成一个关于伦敦城市地听 力短文，并完成相关的练习。 B.学生们观看伦敦地视频，更形象了 解各个著名景点 C.学生们根据学案，阅读各景点的介 1、热身，调动学生的学习热情 2、并明确学习目标，带着任务进入学 习 3、复习巩固本单元知识 给予学生无限制的造句练习， 培养他们 开拓思维、 整合知识、 提升综合运用语 言的能力。为下个阅读篇章做准备。 A. 通过视频，学生们感性了解米兰， 提升阅读的趣味性 B.进行文段阅读，通过完成问答题，检 测阅读的质量。 A. 学生在听力中感知伦敦城市介绍， 了解伦敦。 B. 观看视频，充分感受著名景点地魅 力。 第 4 页 (3),.Consolidation 4Homework 1 . Do the project 2.Share the poster 绍文段，更深入了解著名景点 A、学生们分组设计海报，并完成介 绍景点的写作任务。 B、分小组进行海报分享。 Share the poster C.阅读相关材料，更深入地了解景点， 为下个写作任务做铺垫。 A、把自己对某个景点的了解及感受写 出来，生成文字，并与同伴分享 B、分小组展示海报与阅读感受，给予 学生表现语言的机会， 感受学习的乐趣 与成就感。 继续完成写作任务，提升语言能力。