教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit 9 Where will you go-Language focus-教案、教学设计--(配套课件编号：d0171).doc

1、第 1 页2019-5-22 差异情趣对话对话生成生成智慧创造1 六六年级下册年级下册 Unit 9 Where will you go？教学设计教学设计 School 学校学校 Date 日期日期 May 22ndDesigner 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 5 Travel abroad研讨方向研讨方向小学英语拓展读与写 Title 题目题目 Where will you go？ Period 课时课时 第 6 课时 Type of lesson 课型课型 拓展读写课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本课是

2、义务教育教科版六年级下册 Module 5 Travel abroad 的第 6 个课时拓展读写课。 学生在前面课时中已学习相 关旅行安排的文本和掌握旅游的 where，when，what，how，why 五要素，同时学习了部分外国国家的国家名、首都以 及主要景点。本课通过阅读教师自编自选的文本，让学生进一步了解几个学过的国家的一些著名的旅游景点和文化，习 得构篇写作的方法，综合运用所学知识进行旅游行程安排介绍。 本课的主要时态是一般讲来时，在学习本课前学生已在前面模块学习和掌握一般将来时的构成和不同句式，能正确 运用一般将来时进行情景表达。 StudentsAnalysis 学生分析学生分析

3、 六年级学生已经具备一定语言基础，对 Travel 话题内容比较感兴趣，都是学生的真实生活，学生对短文内容不难理 解。学生已经会用一般将来时描述活动安排和计划，加上本班学生平时坚持课外阅读和词句积累，具备一定的阅读能力， 课堂主要引导学生通过阅读文本，借助文本建构，尝试堂上写作与分享。同时有意识地培养学生用英语思维的能力。 第 2 页2019-5-22 差异情趣对话对话生成生成智慧创造2 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识：语言知识： 1) 拓展词汇：听说读：the Statue of Liberty，Times S

4、quare，Peking Roast Duck，Peking University，Louvre 等 2 ) 巩固本模块词汇、短语和句型 3) 时态：一般将来时 2. Language skill 语言技能：语言技能： 1）能读懂文本，获取相关信息，习得建构语篇写作方法。 2）能正确运用一般将来时谈论旅游计划。 3）能借助 Atrip 的思维导图，完成写话和分享。 3.Affect 情感态度：情感态度： 1）能积极参与课堂活动，养成自主学习以及小组合作的能力。 2）合理制订旅行计划，遵守规则，文明出游。 4. Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）能借助图片、语境等

5、正确理解词汇和文本。 2）借助文本构建写作支架，完成语篇写话。 教学重点教学重点1. 对文本的理解和记忆 2 借助文本构建写作支架，完成写话 教学难点教学难点借助思维导图，构建写作支架，完成写话和分享 教学媒体教学媒体自制课件 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 第 3 页2019-5-22 差异情趣对话对话生成生成智慧创造3 I. Pre-reading 1. View and say Look at the PPT, lead out the main topic:What is the magazine about? 引 出主题 trave

6、lling。 看杂志封面，发挥学生学习主体性，启 发学生思维，引出 travel plan 主题。 2, Watch and say 在视频中复习已学过的国家名以及 相应的景点，同时新学部分景点。 看旅游视频，复习旧知，自然引出本课 主题， 在情景中学习和理解文本中出现 的景点，拓展学生视界和思维。 II. While-reading 3. Lets learn. （1）Read and answer (利用旅行五要素 及文本内容设计问题) （2）Lets read and answer 指导学生快速默读，找出 Sue 在美国旅 行的时间和活动安排。 （3）Read and practise

7、用思维导图学习写作架构以及句型： We will go to.this summer holiday. We will go there by plane. .is a beautiful country We plan to see. We will take photos/ go shopping. We will eat. We cant wait to visit. 3. Lets learn. （1）Read and answer.（看短文介绍， 做出选择，整体感知文本，同时随文 本和题目学习部分写作句型） （2）Lets read and answer 快速默读, 划出 Sue 在

8、美国旅行的计 划。 （3）Read and practise 用思维导图学习写作架构以及句型： We will go to.this summer holiday. We will go there by plane. .is a beautiful country We plan to see. We will take photos/ go shopping. We will eat. We cant wait to visit. 通过阅读训练，感知文本内容，同时培 养学生的阅读能力。 多种方式检测对文本的理解，品读文 本，培养阅读方法和技巧。 通过此活动锻炼学生的语言表达， 同时 培养学

9、生学会逻辑分析能力和思辨能 力。 第 4 页2019-5-22 差异情趣对话对话生成生成智慧创造4 4. Lets write a travel plan 指导学生以小组为单位（每个小组介绍 自己喜欢的一个国家） ， 引导学生构想篇 章和写作支架，完成小组旅行计划。 4. Lets write and share 学生借助思维导图构思写作支架，写 一写小组的旅行安排计划。 学以致用，锻炼学生的写话能力，培养 综合运用英语的能力， 培养学生学会倾 听的习惯。 5. Sum up . 1) Look, think and say 2）构思写话支架，善用思维导图 7. Sum up . 1) 思考，懂得要文明出游。 2）如何借助思维导图进行写话。 通过此活动，进行学习语言的同时，培 养学生世界公民意识。 IV. Homework 1. Write a travel plan in your group. 写一份旅游计划 2. Stick some pictures on your travel plan. 给你的旅游计划配上景点或美食图片 延续性作业，检测学生学习成果，乐于 分享。 Designing on the board: 板书板书