教科版(广州)六下Module 5 Travel abroad-Unit 9 Where will you go-教案、教学设计--(配套课件编号:2236f).doc
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1、Unit 9 Where will you go?(Lets talk) 教学设计、反思与评析教学设计、反思与评析 一、一、单元整体教学设计思路单元整体教学设计思路 依据本节课的教学内容,同时考虑学生的知识储备和实际水平,我以英语新 课程标准为指导,并结合实际对教学内容进行了调整,采用情景教学法,直观教 学法,任务型教学法,游戏教学法等,并采用多媒体课件进行教学,从视、听、 说、练等方面兼顾全体学生,鼓励学生大胆说英语,让学生对本单元的知识有一 个更加直观地理解,更易掌握和运用,通过读单词,说句子,练听力,过渡到实 际情景运用中。从易到难,循序渐进地化解教学难点,通过指导学生听、说、读、 写的
2、学习方法,培养学生主动学习英语的兴趣,提高学生自主、合作、探究的学 习能力。让学生在听、说、读、写、的过程中得到锻炼,在轻松愉快的气氛中温 故而知新。总的来说,注重实效,讲练结合,向课堂要质量,争效率,努力让学 生在课堂上学有所得,学有所获。 二、二、教学内容教学内容 本课时是 Unit 9 的第一课时,授课内容是 Lets talk,根据新授 课的实际教学需要,对著名地点进行了合理的文本重构,以便更全面 地感知和学习标志性建筑、特色动物、国家首都和国旗,以及一些相 关的词汇和句型。 三、三、教学对象分析教学对象分析 本节课的授课对象是六年级学生,通过五年多的学习积累,他们 已经具备一定的口语
3、表达能力。考虑到此年龄段学生的心理特征,教 学中采用多种学习策略,调动学生学习的积极性。学生在教师的指引 下,在人物的带领下,能运用所学英语进行自主交流,提高运用语言 的能力。学生大多保持着对英语学习的兴趣,但单纯形式上的乐趣已 不能满足英语的学习要求。 学生带着教师设置的不同层次却具挑战性 的问题和学习任务,深度地参与、积极地思考。 四、四、单元教学目标单元教学目标 (一)语言知识 1.词汇 (1)标志性建筑: Sydney Opera House,Sydney Harbour Bridge,(Sydney) (2)地方特征: the food capital(France),nature(
4、SouthAfrica), modern(Tokyo), (3)动词:choose, chose (4)副词:abroad 2.句型: (1)问某人想去哪个国家旅游:If you can travel to any country in the world, where will you go? (2)告诉别人自己想去的地方: I think I will go to (SouthAfrica). I will choose (Australia). I want to go to (Japan). If I can travel abroad, I will go to (France).
5、(二)语言技能目标 (1)能听、说、读以下单词:harbour, bridge, Sydney, opera, France, nature, modern, Tokyo, choose, chose, abroad (2)能听、说、读以下短语:SouthAfrica, Sydney Harbour Bridge, Sydney Opera House (3)能听、说、读、理解以下句型: If you can travel to any country in the world, where will you go? I think I will go to (South Africa). I
6、 will choose (Australia). I want to go to (Japan). If I can travel abroad, I will go to (France). (三)学习策略目标 1、借助回忆或联想,建立相关知识之间的联系; 2、借助图片、音频、或视频等非语言信息进行教学活动; 3、用热情、激情、爱心培养学生学习的能力。 (四)情感态度目标 1、通过观看各国景点及动物的图片,.激发学生学习的兴趣; 2、了解国外的国家、首都,和其他著名城市的名称; 3、通过观赏世界各地美景的图片,拓展学生的国际视野。 五、教学重难点五、教学重难点 1、 “四会”掌握本节课的单
7、词。 2、能理解并流利朗读课文对话和短文。 六、教学策略六、教学策略 1、利用 PPT、图片、歌曲等资源辅助教学,让学生掌握各国景点和动物。 2、联系实际生活,利用视觉和听觉方式对学生进行语言输入,使所学内容生活 化、情景化。 3、通过课堂活动,使学生体验到英语学习的乐趣,体验运用语言的成就感。 七、教学过程七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Revision1、Sing a song 播放 beyond 的光辉岁月 ,问学生:谁 唱的?歌词唱的是谁? 2、Lets share 分享曼德拉的图片, 介绍他 的生平,询问学生,他的祖国在哪? 如果没学生知道曼德拉的祖国, 就直接说 出
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