教科版（广州）六下Module 6 Let’s look back-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：8020a).doc

1、1 广州教科版六年级下册 Travel to Learn (拓展阅读课拓展阅读课) 教学设计教学设计 执教者：沈满霞 广州市番禺区市桥南阳 2 六年级下册六年级下册 Travel to Learn 拓展阅读课拓展阅读课 教学设计教学设计 执教者：广州市番禺区市桥南阳里小学 沈满霞 一、教学内容分析一、教学内容分析 基于广州市教科版小学英语六年级下学期期末总复习的大背景，我们以话题为引领，用语篇承载多个模块主 题知识，引导学生通过阅读进行综合复习，同时进一步强化学生的阅读能力。本课是以 Travel to learn 为主题的一 节拓展阅读课，是期末总复习第一个话题 Travel 的第 1 课时

2、。 本课时引用了改编自纽约出版社的科普读物 Britain, Australia 和 SouthAfrica 的三篇文本。其特点是：主题相 同、 语言平行、 多角度介绍国家的自然地理和人文风情。 合理的文本重构， 科学地整合了五年级上册 Module 5Foods and Drinks、 六年级上册 Module 6 Festivals、 六年级下册 Module2Animals 、 Moudule3 Famous People、 Module 5 Travel 多个话题的信息， 通过综合阅读， 避免信息的碎片化。 从而引导学生懂得多角度了解旅游目的地国家的地理和人文、 激发探索欲望，进一步深

3、化主题 Travel to Learn。 因此本课的中心研学任务:通过阅读，提取、整理和归纳信息，进行迁移并综合应用语言。充分发挥电子书包 输入信息量大、便捷高效、生动有趣、互动性及自主性强和反馈及时等优势，给学生创造动态体验语言机会。最 后融合电子新技术，制作一个介绍旅游国家的自然地理和人文风貌的小视频。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本次授课对象是我校六年级的学生。从信息技术技能上来说，作为电子书包实验班的孩子，能够熟练操作电子 书包，乐于借助新媒体辅助学习。从认知特点上来说，六年级的孩子逻辑思维和自主意识正在发展，有着较强的求 知欲和表现欲。因此，学生需要足够的机会和平台，积极发表自

4、己的疑问和观点。在具备一定的语言积累和技能基 础上，为自主、合作和探究的研学模式提供了保障。从知识储备上说，学生掌握了关于 Animals, Festivals, Food, Activities 等方面的知识，但学生对知识的梳理、整合、应用能力欠佳。因此，本课时老师继续借助电子书包等新 技术，以大量的信息资源（微课、动画）拓宽学生视野，最终让学生形成多元角度视角探索世界的思维方式。 三、教学目标三、教学目标 （一）（一）语言能力目标语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1） 能理解关于描述国家的词句： England, Scotland, Wales and Northern Ireland

5、； roast beef； pudding； The Beatles； the Green Day；cricket; soccer;rugby;black mambas; blue crane; It is home to.;. are a big part of.; （2）复习六年级下册 M2 Animals 、M3 Famous People、六年级上册 M6 Festivals、五年级上册 M5Foods and Drinks 多个话题的有关知识； （3）能够通过构建思维导图的方式，梳理文本结构； 3 （4）能够通过信息交互，完善文本结构； （5）能够综合运用语言从基本信息、动植物、景点

6、建筑、节日文化、艺术、教育、城市生活和乡村生活等多角 度选取素材，融合新技术，制作一个介绍旅游国家的自然地理和人文风貌的小视频。 2. 语用目标 能借助 I-movie 软件，图文并茂地制作出一段介绍旅游国家视频。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 能够通过自主学习，构建思维导图，梳理文本结构； 2. 能够通过整体提取信息，并进行交互，完善文本结构; 3. 能够通过小组合作，迁移应用文本结构，探究旅游目的地国家。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1. 学会提问题，培养学生思维的深刻性和自主性； 2. 能迁移应用结构，介绍自己喜欢的旅游国家，培养思维的创新性和灵动性； 3.借助电

7、子书包的讨论区，学会鉴赏和评价别人作品，培养思维的独特性和包容性。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 了解世界各大洲主要代表国家的概况，开拓视野，涵养文化精神。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）（一）教学重点教学重点 1. 能够通过整体提取信息，并进行交互，梳理文本结构; 2. 够综合运用语言,制作一个介绍旅游国家的自然地理和人文风貌的小视频。 （二）（二）教学难点教学难点 能够通过小组合作，迁移应用文本结构，综合运用语言从基本信息、动植物、景点建筑、节日文化、艺术、 教育、城市生活和乡村生活等多角度选取素材，融合新技术，制作一个介绍旅游国家的自然地理和人文风貌的小视 频； 五、教

8、学理念与策略五、教学理念与策略 基于互联网+、大数据分析和 5G 的时代背景，利用信息技术辅助教学能够为学生打造个性化学习的平台，满 足不同学习类型和能力的孩子需求。充分发挥新技术的资源广、检测快、多元交互、数据分析等优势，能够为学生 高效学习提供全方位的支撑。信息技术辅助教学，始终贯穿课前，课中和课后，突破时空的限制。 在“研学后教”和“IIO”教学理念指导下，以问题为导向, 以 Travel to Learn 为引领，让学生在两次输 入中感知语言，在活动中理解内化语言。在小组互动中综合运用所学内容，从基本信息、动植物、景点建筑、节日 文化、艺术、教育、城市生活和乡村生活等方面选择感兴趣的角

9、度，介绍自己最想去旅游的国家的自然地理和人文 风貌； 以王蔷教授的英语学习活动观为指导，在主题意义引领下，以语篇为依托，学习关于国家的知识，通过学习理 解、应用、迁移等一系列促进语言，文化融合发展的活动，让学生以主动、合作、探究的学习方式，运用所学语言 4 知识和听说读写做等语言技能，以及多种学习策略，获取文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华，发展逻辑思维， 创新思维，涵养内在精神，把英语学科核心素养落到实处。 英语教学工作只有保障学生的人格、价值和主体地位，关注学生的个性和需求，遵循学生心理及认知发展 规律，才能取得理想的教育效果。“KWL”是 Ogle 于 1986 年提出的一种蕴含着深厚

10、人文情怀的认知教学模式。 “K”代表“know”,表示在授课前教师就某一课题抛出“What have you known”等问题，激活学习者头脑中 的相关图示；“W”代表“want”,表示教师通过“What do you want to know”等问题引发学生的注意和思考， 增强其学习动力；“L”代表“learn”,表示教师引导学生在课堂中寻找答案，并自主归纳所学。学生是意义 构建的主体；教师是引导者、咨询者、参与者，一步步搭建起拓展学生思维的支架，使学生在与同伴、教师的 自由交流中汲取知识，不断完成认知的构建。“KWL”还特别强调团队合作与独立思考的有效结合，多以问答 和讨论推进课堂，重在

11、激发学习兴趣和降低焦虑，能够较好地开发学习者自我效能、希望、乐观、坚韧等精神 品质。 六、教学媒体六、教学媒体 PPT、平板电脑、KWL Worksheet、微信。 七、教学过程七、教学过程 模式模式教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒体应用媒体应用意图意图 Pr-homeworkPr-homework （At home） 1.Ask kids to sing and learn about 7 continents; Listen to the song about 7 continents and do some record; Browse what other kids have d

12、one and make a comment by giving some flowers; 视频：the 7 continents 电子书包互动讨论 功能 让学生借助电子书包平台， 通 过听歌，互动讨论，拖动游戏 等活动帮助学生了解大洲和国 家。 2. Ask kids to play the game about continents and countries; Play a game about continents and its countries; Flash: Continents and its countries 3.Do a survey :Where do you wa

13、nt to travel? Think and vote: Where do I want to travel? 电子书包投票统计 功能 通过投票统计，了解学情，先 研学而后教，有效效激发学生 的学习兴趣，化枯燥为生动， 化被动为主动。 PreparationPreparation （In class） 1. Playavideoabout7 continents to lead in; Watch the video and pickupsome information; 视频：the 7 continents 歌曲导入， 激活学生词汇图式， 快速揭示主题。 2. Showthemapof7

14、 continents and guide kids to say the name of continents and talk about it; Look and talk about some of the continents; 通过问答的方式，检测学生的 前置性作业-7 大洲和国家的掌 握情况。 5 3.Show the result of the survey done before class; 电子书包数据统计 功能 通过展示调查结果，引入学生 最感兴趣的 3 个国家，明确学 习任务，让阅读更具积极性和 导向性。 Input- - InternaInternalization

15、lization- - OutputOutput (Round I) Travel to Britain 1. Collect questions about Britain from kids ； Prior knowledge map： ask questions what they want to know about Britain; Worksheet以问题为导向，师生带着问题 共同阅读篇章， 驱动阅读行为。 2. Play a video of Britain； Listen for the gist: Listen and choose the general informati

16、on about Britain； 介绍英国的视频 （MP4） 观看视频动画，整体感知篇章 中心思想，培养学生 skimming 的能力。 3. Analyze the result; Watch the result and figure out the general information； 电子书包数据统计 功能 通过及时有效的数据统计，直 观展示学生的完成质量，明确 学生学习的难点，为后教提供 依据。 4. Provide kids a video and an electric dictionary about Britain to help them get some detai

17、ls about Britain; Read for details: underline some key words about the key facts,food,art,festivals of Britain; 英国电子书（Doc） 英国电子词典 （Flash） 以问题为导向， 进行细节阅读， 提取信息,，培养学生 detail reading 的阅读能力，同时利用 电子书包的词典功能，帮助学 习潜力有待挖掘的学生进行单 词解码。 5. Finish the mind-map on the blackboard and help kids solve their problems;

18、 Questioning: share the information and try to figure out the answers to their questions kids raised before; Worksheet师生互动，帮助学生复述文本 内容，内化语言，师生共建思 维导图,同时间解决阅读前提 出的问题， 鼓励学生大胆质疑， 提出更多的问题，对于没能解 决的问题，让孩子们带着问题 课后借助电子书包资料继续学 习。 6 Input- - InternaInternalizationlization- - OutputOutput (Round II) Travel to

19、Australia and South Africa 1. Provide kids texts、videos and electric dictionaries about Australia and SouthAfrica ; Mind-map: read and finish the mind-map according to kids passage ; 1.澳大利亚和南非 的电子书 (DOC/MP4) 2. 澳大利亚和南非 的电子词典（flash） 利用电子书包提供的文本，视 频和词典功能辅助学生自主学 习，让学生分组同时阅读，并 自己建构思维导图，提取篇章 信息，梳理篇章结构。 2

20、. Ask kids to share ,revise and comment their mind-maps; Revise and comment: share and revise their mind-map while browsing otherswork and comment by giving flowers; 电子书包互动讨论 功能 通过生生互动，浏览同伴的思 维导图作品，初步修改和完善 自己的思维导图，培养自主和 合作学习能力。同时学会评价 他人的作品，培养学生思维的 独特性和包容性。 3.Offer help to those who have trouble in a

21、sking and recording; Talk -Pair-Share: ask and finish the questions about another country （附件 4） Worksheet同伴交互，通过问答，一方面 在语境中帮助学生通过复述的 方式内化语言，另一方面，训 练学生问问题和获取信息的能 力。 3. Summarize kidsretelling while finish the mind-map on the blackboard; Retell the passage according to kids mind-map Worksheet以问题为导向，检

22、测学生的自 主和合作学习的结果，培养学 生整段复述的能力，并进一步 丰富和完善板书。 Output 1.Show kids a video about how to make a short video by using i-movie; Watchthevideoto know how to make a movie； I-movie 制作视频 （MP4） 观看微课，快速掌握 I-movie 制作的 3 个步骤，为下一个环 节探究实践做铺垫 2.Provide more information about countries from different continents for kid

23、s to learn more about it; Choose kids favourite countries that they want to travel and get more information about it; 各大洲代表国家的 信息图（DOC） 挑选自己最想去旅游的国家， 并快速浏览该国家的相关资 料，开始搜集信息。 3.Ask kids to work in groups to make a short movie to introduce their favourite country; Workingroupsto makeashortmovie and sha

24、re with others; I-movie 迁移应用，借助电子书包的资 源辅助，搜集信息，从基本信 息，风景建筑，食物，艺术， 文化，动植物，城市生活和农 村生活，娱乐活动，学习教育 7 等任选最感兴趣的几个角度, 以小组合作的方式，制作短视 频，口头介绍自己最想去旅游 的国家的自然地理和人风貌， 培养学生用英语做事情的能 力，实现英语和信息技术的融 合，小组合作和个人专长的融 合。 4.Show and comment on kidswork if time permits; Enjoy and do some comments on kids work if time permits;

25、 微信 时间允许的前提条件下，展示 和观看学生作品，培养学生的 鉴赏和评价能力,如果时间来 不及就当作业指引，让学生课 后观摩和学习。 Summary Show a poem : Read the poem to understand what travel means； PPT 对本课主题 travel 一词巧妙 创编成诗（每一句首字母构成 travel 一词），深化主题，情 感升华。让学生懂得旅游的真 正意义所在。 Assessment Ask kids do some network voting and figure out their strong or weak points Do

26、somenetwork voting to know more about themselves; 电子书包网络投票 功能 通过网络投票，引导学生从课 堂参与和小组合作的维度进行 自我评价，用真实具体的数据 替代以往的口头评价，将评价 过程和结果可视化。 Homework 1.Ask kids to browse others work and continue to make their work perfect; Do some browsing and continue to make their video perfect; 电子书包互动讨论 功能 浏览学习评价他人作品，从而 完善个人

27、的视频作品,并为下 一个课时的读写课做铺垫。 2.Ask kids to make a word bank; Make a Word Bank; Worksheet; 积累词汇， 建立个人词汇语料 库。 3.Provide kids with other reading materials: Read other books about travelling online;系列绘本读物 （Doc） 突破时空限制，从课内学习向 课外阅读延伸，提高语言的复 现率，培养学生乐学好学自主 学的学习能力。 Taste different culture. Remember those wonderful

28、 places. Amaze ourselves every time . Value the beauty on the road. Explore different countries. Lets start out journey. 8 八、板书八、板书设计设计 附件附件 1： Britain Britain is a large country in Europe. It is made up of 4 different parts. They are England, Scotland, Wales and Northern Ireland. The population of

29、Britain is about 66 million. People speak English here. First, British people make delicious food such as fish and chips, roast beef and pudding. And they are big fans of tea. Second, British people love art such as writing and music. Shakespeare is a great writer .The Beatles is a famous music band

30、 around the world. Third, people in Britain celebrate their culture with holidays and festivals. On Christmas, kids will get presents from Santa. On the Green Day, people usually wear green and have fun. If you are big fans of food, art and culture, it is a great place for you to visit. 附件附件 2： Aust

31、ralia Australia is a large country in Oceania. First, people in Australia enjoy many activities such as going to movies, watching TV, and listening to music. People also like swimming and boating. Sports are a big part of their life. In summer, people play cricket. Popular winter sports are soccer a

32、nd rugby. Second, kids in Australia start school when they are 5. They study reading, writing, maths and science. Kids also learn computer too. In some places, kids can have classes from School of Air. They can watch and listen to their teachers on computers. If you are interested in activities and

33、kids study, it is a great place for you to visit. 9 附件 3： South Africa South Africa is a large country in Africa. First, South Africa is home to some of the largest animals. Big elephants, lions and wild dogs live on the grass. Small animals live in South Africa too. Black mambas and the blue cranes

34、 live in the trees. Second, life in the city is different from life in the countryside in South Africa. In the city, people have large houses or flats. They use cars to go around. In the countryside, people live on a farm. People walk or bike from place to place. If you love the animals and want to

35、taste the city life and country life at the same time, it is a great place for you to visit. 附件附件 4： Questionnaire QuestionsAnswers What makes people impressed? （这个国家的特色是什么？）（这个国家的特色是什么？） People will be interested in:（在对应的内容后打勾，并根据序号进行下面的提问）（在对应的内容后打勾，并根据序号进行下面的提问） 1. Landmarks()2.Food()3.Animals/Pl

36、ants()4.City /Country life() 5.Art()6.Festivals()7.Study()8.Sports/Activities() 1.What landmarks do they have?It is famous for_. 2.What food do they eat?People usually make food such as_ 3.What animals/ plants do they have?It is home to_ 4.What s the city life like? What s the countryside life like?

37、 In the city, people have_and they_ In the countryside, people live_and they_ 5.What kind of art do they have?People love art such as_ 6.What festivals do they have?They have_ 7. What do kids learn?Kids study/learn_ 8.What activities/sports do they like?People enjoy many activities such as_. Sports are a big part of their life. People are good at_.