教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit 9 Where will you go-Language focus-教案、教学设计--(配套课件编号：90879).doc

1、1 设计者设计者 教学内容教学内容教科版教科版 小学英语小学英语 六年级下册六年级下册 Module5 Travel abroadPeriod6th TitleModule5 Travel abroadDateJune 12th研讨方向研讨方向英语文化素养的培养英语文化素养的培养 Main Point Analysis 教材分析：教材分析： 本节课是 Module5 Travel Abroad 的复习课。Travel 这一话题在五年级下册 Module 2 和 Module 4 这两个模块中出现过用一般将 来时态谈论旅游计划的句型， 在六年级上册 Module 4 这一模块中出现过用一般过去时

2、态谈论过去旅游经历的句型。 在六年级下册 Module 5 这个模块中，主要是用一般将来时谈论旅游意愿。这个模块的核心句型主要有 If you can travel to any country in the world, where will you go? I will go to. I will choose. I want to go to.Id like to see(buy.).I loveI want to see. .is famous for. .is so.It is a great place to. is the capital of。核心词汇方面主要涉及了南非、日本、

3、 法国、英国、新西兰、美国、加拿大、澳大利亚这 8 个国家的名称以及其对应的首都名称、国旗及标志性建筑、著名食物和动物名称等。 本节课老师在教学设计中,引入歌曲和各国的风情视频介绍和各国的旅游图片来吸引学生,带领他们感受世界风情和了解世界著名 景点。对于视频的处理，老师先在播放视频前让学生说说对这个国家的了解，再让学生观看视频，观看完后再让学生说说自己想不想去 该国家旅游并说出原因。通过预测、感知与了解、感受这个过程提高了学生对各国的文化的理解，同时提高了学生的英语文化素养，通 过说感受和意愿培养了学生的英语思维能力。从听、说、读的不断输入，到学生写的输出，让学生在感受真实的情景中复习和运用语

4、言。 Learning Analysis 学情分析学情分析: 学生对于 Module 5 这个模块的 8 个国家的名称及其对应的首都、国旗及标志性建筑和著名食物、动物等都有了一定的了解。但对 于出现的 8 个国家的相关知识还是比较欠缺，对于本模块的核心句型的综合运用能力也有待加强，所以本节课老师主要为学生精选了这 些国家的风情介绍视频和图片，通过视频和图片来拓展学生文化知识面。同时，借助思维导图来帮助学生思考写话的内容，发散学生思 维。写话前，老师给学生提供了写话的短文模板，为学习有困难的学生搭建写话模板，帮助学生更有效地输出语言，从而提高学生的写 话能力。 2 Objectives 教学目标

5、教学目标: 1.Language knowledge 语言知识： 1）能根据图片提示复习 Module 5 主要出现的 8 个国家的名称（Australia, Britain, Canada, America, France, South Africa, Japan, New Zealand）、首都及国旗、著名建筑、动物等。 2）能理解视频和图片材料中的新词汇：ballet , chateau , River Thames, Washington Monument, Washington National Cathedral, Pentagon, Georgetown University,

6、haka, Cardrona, Queenstown, Fuji。 2.Language skill 语言技能： 1）能用句型 If you can travel to any country in the world, where will you go? 询问他人想去哪个国家旅游；能用句型 I will go to. I will choose. I want to go to.Id like to see(buy.).I loveI want to see. .is famous for. .is so.It is a great place to. is the capital of

7、表达自己想去哪个国家旅游及其原因。 2）能读懂与课文难度相当的旅游计划的短文。 3）能用正确的句子写出自己想去哪个国家旅游及其原因。 3.Learning Strategies 学习策略： 1）能通过视频和图片回顾旧知和学习新词汇。 2）能通过与同伴合作操练和运用语言。 4Affect 情感态度： 热爱生活、热爱旅游，享受英语学习的乐趣 5.Culture awareness 文化意识: 能通过观看不同国家的风情视频感受不同国家的文化，提高文化意识和文化素养。 Focus &Difficulties Analysis 教学重难点分析：教学重难点分析： 重点：1）能理解视频材料，并能说出自己想去

8、旅游的国家或城市及其原因。 2）能够运用核心句型书写自己想去旅游的国家或城市及其原因。 难点：1）能准确朗读众多国家或城市和标志物名称的词汇。 2）能读懂与课文难度相当的旅游计划的短文。 3）能运用核心句型口头和书面表达自己想去旅游的国家或城市及其原因。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 课件、录像视频、黑板、worksheet、多媒体电脑、投影仪、扩音器、PPT 翻页笔 3 Teaching Procedures 教学过程或环节教学过程或环节 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Le

9、arning activities 学生学习活动 Purpose 设计意图 一 、一 、 WarmingWarming upup andand reviewreview Activity1. Lets sing a song. 老师播放歌曲 Ive been travelling to Paris并 提示学生要注意听歌曲中男孩去了哪些地方。 Activity1. 学生听或跟唱歌曲， 然后回答男 孩去了哪些地方。 Activity1. 热身，以歌曲引出旅游话题。 Activity2. Free talk. 老师引导学生谈论自己想去哪个国家，回想学过 的国家名称。 T: If you can tr

10、avel abroad, where will you go? What countries do you know? Activity2. 学生谈论自己想去哪个国家， 回 想学过的国家名称。 Activity2. 激发学生语言储备，唤起他们 对以前学过的旅游话题的回忆， 增进师生 融合关系,营造课堂和谐气氛和语言氛 围，为后面的学习作好铺垫。 Activity3. Lets review. 老师播放 PPT 引导学生朗读并板书核心句型。 Activity3.学 生 读 Ben, Janet, Xiaoling, Jiamin, Lihua 的选择和原因的句子，复习 本模块核心句型。 Acti

11、vity3. 复习北门口表达旅游愿望和原 因的核心句型。 二 、二 、 PresentationPresentation andand practicepractice Activity4. Lets watch the videos and talk. T: Lets learn more about the countries and choose a country to travel! 老师先提问学生对出示的国家的了解，再播放该 国家的风情介绍视频，播放完视频后再问学生是 否想去该国家旅游及原因或对该国家的感受。 Activity4. 学生回答问题、 观看不同国家的 风情视频并说说自己

12、想不想去该国家和原 因。 Activity4. 通过观看不同国家的风情视频 感受不同国家的文化， 为选择一个国家旅 游做铺垫。 Activity5. Lets talk. 老师引导学生运用本模块核心句型讨论自己想 去哪个国家旅游及其原因。 Activity5. 学生从老师给出的国家中选一 个自己想去旅游的国家，然后在小组内或 同桌间用本模块核心句型询问同学想去哪 个国家旅游及原因。 Activity5. 通过与同学合作交流，培养口 头表达能力， 为后面写的输出作好预习准 备。 4 三、三、DevelopmentDevelopmentActivity6. Lets read and write.

13、 老师出示描写关于旅游计划的思维导图和老师 的旅游计划的短文例子，引导学生如何进行写 话。 Activity6. 学生先看思维导图， 归纳旅游计 划的写话内容，再看老师提供的例子，再 用本模块核心句型或仿照老师给的例子写 写自己想去哪个国家旅游及原因。 Activity6. 通过写，培养学生的书面表达 能力， 同时检测学生对旅游话题的综合语 言运用能力。 Activity7. Lets share. 老师先让学生在小组交流自己写的旅游计划，然 后再请几位同学上台分享他们写话内容。 Activity7. 学生在小组交流自己写的旅游 计划，然后上台分享自己的写话内容。 Activity7. 通过展

14、示和分享，了解他人的 旅游愿望。 通过借鉴他人的书面表达，提 高自己的写话水平。 四四、ConsolidationConsolidationActivity8. Lets sum up. 老师引导学生总结本课复习的内容。 Activity8. 学生看并读黑板板书， 总结本 课复习的核心词汇和核心句型。 Activity8. 总结本课复习的内容。 五、五、HomeworkHomework继续完善文章。 板书设计 Module 5 Travel abroad Countries:Useful sentences: 1.South AfricaIf you can travel abroad, wh

15、ere will you go? 2.AustraliaI will go to.I love 3.FranceI will chooseId like to see 4.BritainI want to go toId like to buy 5.AmericaI want to see 6.Canadais famous for 7.New Zealandis a great place to 8.Japanis famous for 教学反思 一、本节课做得比较好的方面： 1. 教学目标方面：本节课的教学目标比较具体明确、全面和适宜。本课的教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都紧

16、密 地围绕目标，为实现目标服务。课堂上老师能尽快地让学生接触重点内容，重点内容的教学时间也得到保证，重点知识和技能也得到巩 固和强化。例如在复习本模块的核心句型时，老师先从课文的文本入手，让学生先复习了学过的核心句型，再通过视频的引入，让学生 通过观看视频后运用核心句型表达自己的意愿。在写话前，老师也为学生提供了模板，通过说和写的输出，学生可以很好地把重点知识 5 WorksheetModule5 Travel abroadClass: _Name: _ 进行巩固和强化。 2. 处理教材方面：本节课老师对教材的组织和处理比较得当。为了让学生更好地掌握本模块的核心词汇和句型，老师除了加入教 材涉

17、及的内容外， 同时加入了很多教材没有出现的景点的词汇， 目的就是让学生能更好地掌握和运用核心句型。 由于教师对教材的处理， 使得教学内容更加重点突出，教师在本节课中加入了关于 8 个国家的风情介绍的视频，视频的内容非常丰富，使得本课的内容也丰富了 很多。教师的教学方法灵活、教学状态自然规范、教学手段运用也比较恰当。 3. 教学程序方面：本节课的教学思路设计清晰明确，设计符合教学内容实际，也符合学生实际。本课的教学思路的设计有一定的 独创性，视频给学生以新鲜的感受。教学思路的层次，脉络也很清晰。教师在课堂上教学思路实际运作的效果也比较好。课堂结构安排 从核心词汇到核心句型，内容从易到难，学生练习

18、从听说到读写，课堂结构较清晰，环节紧凑。 4. 教学方法和手段方面：为了完成教学目的和任务，教师在本节课的教学内容选取中根据学生的知识水平量体裁衣，对视频优选 活用。例如，学生目前已经知道了相关国家及其首都的个别景点，但是知识面还是比较窄，老师在学生原有的知识上再补充相关的知识， 让学生能理解也能接受。在教学方法上，教师能够面向学生实际，恰当地选择和运用了不同的录像视频帮助学生了解相关国家的情况， 在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学富有艺术性。教学方法的改革与创新上，本节课的思维训练的设计主要是以赏促写，和 平时的以读促写或以演促写的方法有一定的区别，具有一定的创新性。本节课也体现了教

19、师课堂教学模式构建的研究和教师的教学艺术 风格。在现代化教学手段运用上，本节课教师除了运用常规黑板，也适当用了投影仪、录像视频、电脑等现代化教学手段。从板书详略 得当、教态自然、语言清晰和语速适中、教师对多媒体技术的操作熟练程度都可以看出教师具有一定的基本功。 5. 教学效果方面：本节课的教学效率较高，学生思维也比较活跃，气氛良好。本节课主要让学生通过欣赏各个国家的风情介绍视 频，再让学生结合观看的感受讨论和写写自己喜欢哪个国家和想去哪个国家旅游。大部分学生能积极参与课堂活动并按要求完成各项任 务。通过视频的观看、小组讨论和个别发言，学生受益面还是比较大的，经过一节课的学习，不同程度的学生在原

20、有基础上都有一定的 进步。知识、能力、情感态度目标达成。本节课教师也能有效利用课堂 40 分种，学生也能轻松愉快地学习，学习积极性也比较高，本 节课当堂问题当堂解决，作业量不大，学生负担合理。视频内容很丰富，能让学生在轻松愉快的氛围中学习知识和复习知识并感受世界 各国文化的魅力，从而到达培养学生英语文化素养的目的。 二、本节课有待改进的方面： 1. 在观看视频方面：个别同学不能按老师的要求进行观看，学生只是看过就算了，不能在写作上体现出来，体现了学生对于没有学 过的知识运用的不自信。个别学生刚开始没有听清楚要从给出的 8 个国家中选择一个国家旅游，所以老师还要在讨论前强调一下。 2. 在讨论环

21、节方面：个别学生对于新单词由于不够熟悉不敢说，比较拘谨。个别学生在录像课中表现很紧张，在小组讨论方面不 够积极， 不敢举手发言。 老师可以让学生在小组内看着练习纸上的信息讨论， 讨论完后让学生先在小组说说自己想去哪个国家及其原因， 然后再起立说给全班听。 3. 在写的方面：在学生写之前，老师可以引导学生先看看信息表说说如何利用信息表的信息进行写话，个别学生不太会利用信息 表提供的信息进行写话，需要老师继续鼓励学生大胆运用所给信息。学生对于知识的构建能力有待提高。 6 一、Lets talk. 看以下信息，在小组中说说自己想去哪个国家旅游及其原因。 CountriesAttractions So

22、uth Africais famous for natural beautysee many beautiful mountains and forests/lions/ elephants/ giraffes Australiasee the Sydney Opera House/ Sydney Harbour Bridge/ koalas/ kangaroos/go diving 潜水/ enjoy the beauty in the sea France (Paris) see the Eiffel Tower/ the ballet 芭蕾舞/visit the Chateau 庄园ha

23、ve delicious foodbuy beautiful clothes Britain (London) see the Big Ben/London Eye/ Tower Bridge/River Thames 泰晤士河 America (Washington D.C.) see the White House/ Washington Monument 华盛顿纪念碑/ Pentagon 五角大楼/ Washington National Cathedral 华盛顿国家教 堂/ Georgetown University 乔治敦大学 Canada （Ottawa） see the map

24、le trees/ University of Ottawa 渥太华大学/Parliament Hill 国会大厦/ The National Gallery 国家美术馆 New Zealand (Wellington) see the kiwi/watch the haka 哈卡舞go rafting in Queenstown 皇后镇漂流go skiing in Cardrona 卡德罗纳 Japan (Tokyo) see the Fujibuy a robot 二、Lets write. 请根据以上信息，写写自己想去哪个国家旅游及其原因。 （参考句型：I will go to. /I will choose./ I want to go to./Id like to see ./ Id like to buy /I love/I want to see. /.is famous for. /.is so./It is a great place to.） Summer holiday is coming. If I can travel abroad,_ _ _ _ _ _ 7 _