教科版（广州）六下Module 6 Let’s look back-教案、教学设计--(配套课件编号：e0bd9).doc

1、1 1 教科版小学英语六年级下册教科版小学英语六年级下册 Module 6 Lets look back 教学设计教学设计 Topic 话题话题 Atrip toAfrica Period 课时课时 1 课课 Type of lesson 课型课型 阅 读 与阅 读 与 写作写作 Teaching Content Analysis 教学内容教学内容 分析分析 Module 6 是一个复习的单元。以 Atrip to Africa 为话题而展开的一系列的阅读， 听力，口语，写作的练习。整合了 3 个模块 M2Animals 和 M4 Good manners 和 M5 Travel abroad

2、 的知识点 Learner Analysis 学生分析学生分析 （1） 学生阅读非洲的资料，初步了解非洲的风光；并对模块 2 野生动物的知识 进行复习 （2） ： 学生在 Modlule 4 Good manners 学习了 polite things and impolite things, 在 此基础上运用 should / shouldnt 复习相关的劝说用语 （3）教学方式的转变，让学生积极的参与学习活动，自主学习，发现知识。 Objectives 教学目标教学目标 1. 语言能力语言能力 基本目标： (1)阅读理解 ，预到新单词，尝试联系上下文去意会 （2）模块 2 的复习：How

3、can we save the wild animals? (1) 运用 should / shouldnt 复习相关的劝说用语 拓展目标。不同的场合， 不同相关的劝说用语。 2.学习能力学习能力：增强用英语交流的自信，提高听说读写的综合能力；将学习内容与自 己的生活实际联系，提高学习英语的兴趣。 3. 思维品质思维品质： 培养学生用探究式，发现式，主动参与学习活动，自主独立思考， 但又乐意群体的合作学习等不同学习思维品质。 4.4.文化品格文化品格：懂得文明出行，不同的场合，不同的要求。遵守公共场所的秩序。 2 2 Language Focused 教学重点教学重点 （1）P62.1 阅读理

4、解，提取相应的信息 （2）正确运用劝说用语 Language Difficult Points 教学难点教学难点 （1） P62.1 阅读中会遇到的新单词/词组，学生能否意会， 或是联系上下文去理解。 （2） 有些专用的地名单词的读音： Congo, Zimbabwe （3）降低难度：Park 1 Kruger National Park, Park 2Virunga National Park 3 = Victoria Falls National Park Teaching Strategies 教学策略教学策略 1.视频，活跃课堂气氛，调节学生情绪； 2.直观操作：调动学生的参与积极性；

5、 3.学生的自主学习和合作学习 Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒教学资源与媒 PPT、 教学平台、 Preview Learning 前置性学习前置性学习 于 阅读技巧：标出行数，懂得从字里行间找答案，同时有利于检查校对； Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 LearningActivities 学生学习活动 Purpose 设计意图 . Warming up Free Talk 出示世界地图， 让学生指出 Where isAfrica? Where is

6、 SouthAfrica? 学生要找出 Africa 及 South Africa 的位置， 为学习 Atrip toAfrica 作铺垫。 热身。 . Presentation & Practice Activity1 :Watch a video 关于非洲的一段视频， 让学生带着小任务去观看 关于非洲的视频： What do you think of Africa when you saw the video? Activity2： 初步感知非洲的另外 2 国 Activity1:. 让学生带着小任务去观看关 于非洲的视频：What do you think of Africa when

7、you saw the video? Activity2：学生自主学习 （1）激趣。 （2）从视觉上去感受非 洲原野的魅力。 .Activity 3 用探究式，发现式，主动 3 3 家的地理位置 Congo and Zimbabwe 然后通过阅读理解， 了解非 洲其他国家的风物。 Activity3：快速阅读 How many parks are there? 阅读技巧： 标出相应的行数 Activity4：阅读理解 并提取相应的信息 Which park will you visit, Why? Choose your favourite park, and fill the informa

8、tion Activity5：联系上下文的阅 读理解 （1）联系上下文 （2）短文的题目 Activity6：If you visit Park A 通过话题的谈论，对 短文的另一角度的理解： Safety first. （2） How can we save the wild animals？ 听音选词， 并根据发音选择中 文 .Activity 3：快速阅读 30 How many parks are there? There are 3 Activity4：阅读理解 （1） 学生完成表格， （2） 选取你想去的公园， 并 填出相应的信息 Activity 5： 通过学生总结的题目， 使学

9、生 对短文有一个总体的概括。 Activity6：学生谈论 （1）自选 Park 1, Park 2, Park 3 （2）写出自己的建议 参与学习活动 Activity3： .速读：初步了解短文 阅读技巧： 标出相应的行 数， 学会从字里行间理解 阅读 Activity 4： 进一步了解短 文， 并学会提取相应的信 息 Activity5：以总分总的形 式， 学生对全文的总体的 理解 Activity6：以话题 引出 should/shouldnt 的 场景应用:同时对模块 2 的复习 . 拓展Activity 7：should/shouldnt 的场景应用 （1） at the airpo

10、rt （2） at the restaurant （3） at the museum Activity 7 ： should/shouldnt 的场景应用: 分成4小组， 分别各1个场景， （1） 先让学生说, 写在表格上 Activity 7 (1) 劝说用语的复习 不同场景,实际应用 4 4 in the underground . Homework 课后作业： 分层报置。 学生可根据自己 的实际情况去完成。 学生明确自己的作业 要求。 1.用表格完成 P64.4 （4 选 2 ， 包括inthe undergroud） 2. 家听 M2 Animals （1） （2） （3） （4）第

11、4 按要求各举 1 例。 课后作业的分层报置 版书 Atrip toAfrica Congo Zimbabwe gorilla 1. Which park will you visit, why? Iwill visit Park.in Beacause 2. How can we save the wild animals? 3. How can they stay safe during travelling? If they visit Park 5 5 Task 1、Listen, and choose the Chinese meaning. 6 6 How can they stay safe during travelling? 7 7 拓展任务：