教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：f1033).docx

1、“一师一优课”教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名Saving the Animals教师姓名 学科（版本）英语（教科版三年级起点）章节Module 2 学时40 分钟年级六年级 二、教学目标二、教学目标 1.1. 语言语言知识知识： 能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词、词组和句型： (1) 单词和短语：Africa, Asia, elephant, lion, in danger, save the animals, pollute the oceans, cut down the forests等。 (2) 句型：My favourite animal is It li

2、ves in Its white/It has It eats If , may PleaseDont Never 2.2. 语言技能语言技能： (1) 能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。 (2) 能用If, may句型谈论人类行为可能对动物生存产生的影响。 (3) 能用Dont等句型针对濒危动物面临的问题提出拯救濒危动物的倡议，并写出来。 3.3. 学习策略：学习策略： （1）积极与小组成员合作，共同完成学习任务。 （2）课前利用微课How to describe your favourite animal学习为课程做好充分准备。 （3）在老师提供的各种情景下，积极运用所

3、学英语进行表达和交流。 4.4.情感态度：情感态度： （1）进一步了解人类行为对濒危动物的生存情况的影响，增强爱护动物，保护环境的意识,并主动加入 到公益宣传中来。 （2）乐于感知并积极尝试使用英语。 三、学习者分析三、学习者分析 六年（1）班的学生对动物话题比较熟悉，在三、五年级都有学过相关内容。学生对保保护动物这一话 题比较感兴趣，也容易对濒危动物的处境激起同情心和保护意识。但他们的写话能力有待提高，班上有 不少的学困生，小组活动和任务能激发他们参与到学习活动中去的兴趣，希望通过创设听新闻、游戏分 享、小组讨论、制作保护动物宣传海报等任务和活动，让他们就拯救濒危动物这一有意义的话题多开口

4、说英语、用英语。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点：能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。 解决措施：解决措施：课前学生使用微课视频How to describe your animal和微课自主学习任务单进行前 置学习，从带有情景的听力活动和对话游戏中熟悉句型的使用。 教学难点：教学难点：能在学习交流中使用Dont pollute the oceans. Never buy things made from animals.等呼吁 人们行动起来保护野生动物的句子。 解决措施解决措施：各个活动设计均为写作这一难点服务，听说读以及小组合

5、作的思维导图的活动都为最后的写 作活动打下了很好的铺垫，最后的海报制作和小组展示活动都充分说明这一难点得到了较好的突破。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （”- ”） 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Leading-inLeading-in 1 1.Let.Let s s review.review. (015” 726”) 激发学生兴趣，自 然地引出话题。通 过微课学习反馈， 了解学生对动物 描写这一学习重 点的掌握情况并 生成思维导图。 1 1. . LetLet s s review.review. 展示可爱的动物短 片，引出话题。引导 学生小结课前的微 课学习，展

6、示一两位 学生的作业，接着引 导学生小结并把回 答用思维导图展示 在黑板上。 说一说，看了微 课后，你知道可 以从哪些方面描 写动物（包括微 课上没有说到的 方面） 。 使用希沃授课 助手的照片上 墙功能， 把学生 的自主学习任 务单直接投影 在屏幕上， 进行 展示或者批改， 方便而直观。 Pre-taskPre-task 2 2. .LetLet s s playplaya a game.game. (727” 945” 让学生通过师生、 生生互动游戏，口 头描述动物。 2 2. .LetLet s splayplaya a game.game. 老师描述自己最喜 欢的动物，让学生猜 是什么

7、动物。接着请 同学读出自学任务 单上自己写的动物， 让其他同学猜是什 么动物。 积极展示自己微 课自学任务单上 描写的动物；认 真听老师和同学 的描述，猜是什 么动物。 利用课前微课 1 学习的生成 性资源， 创设猜 动物的趣味小 游戏， 有挑战性 的游戏， 能调动 学生学习的积 极性， 集中他们 的注意力。 While-taskWhile-task 3 3. .LetLet s s talk.talk. (946”-12 13”) 复习部分大洲名 称和动物单词，对 动物描写这一重 点再操练，培养学 生口头描述动物 的能力。 3 3. . LetLet s s talk.talk. 出示非洲、

8、亚洲和澳 洲的地图轮廓，让学 生猜洲名，并口头描 述该洲的一种代表 性动物。 看图猜洲名，说 动物，口头描述 动物。 4.4.LetLet s s watchwatch andand l listen.isten. (1214”-23 30”) 激发学生的内在 学习动机，继续培 养在听的过程中， 用笔记写关键词 的方法，并对动物 面临问题再次重 现，为下一个讨论 任务做铺垫。 4.4. LetLet s s watchwatch andand l listen.isten. 展示老师和学生的 喜爱的野生动物被 残忍杀害的照片，利 用学生的情感落差 激发学生的学习动 机。 播放一段动物保护 专家

9、分析动物处境 的新闻节目，完成 worksheet 上 的 任 务。 观看照片，体会 感受它。认真听 新闻节目音频信 息，完成 worksheet 上的 任务（答题前先 划 出 题 目 关 键 词） 。 任务反馈环节中 使 用 了 plickers 手机软件， 结合学 生 使 用 plickers cards 来 取 代 电 子投票器功能， 操 作方便且成本极 低， 统计实时反馈 错选比例。 （操作 片段示例可见： 1945”2022”） 5 5. .LetLet s s thinkthink (2331”-29 25”) 通过小组讨论和 发言，互相学习， 在情境中自主操 练If,may Pl

10、ease NeverDont 等目标句型。 5 5. . LetLet s s thinkthink 引导学生小组讨论， 说一说，人类的哪些 行为会对动物造成 影响，为了保护濒危 动物，人们应该怎么 做。 和组员讨论，人 类的哪些行为会 对 动 物 造 成 影 响，为了保护濒 危动物，人们应 该怎么做。 Post-taskPost-task 6 6. .LetLet s s help.help. (2926”-40 48”) 通过制作海报这 一方式，把描写动 物和提出倡议的 任务自然地整合。 6 6. . LetLet s s help.help. 播放制作保护动物 海报的微课（外拍示 范） ，引导学生以小 组为单位制作保护 动物宣传海报并上 台展示。 观看老师的海报 制作示范，以小 组为单位，制作 保护动物宣传海 报，并展示。 微课 2 可重现 知识点并作活 动示范， 比现场 展示更清晰， 更 能集中学生的 注意力。 六、教学流程图六、教学流程图 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 小组讨论人类哪些行为对动物造 成影响， 保护濒危动物应该怎么做 展示制作动物保护海报的微 以小组为单位，制作保护动 物宣传海报，并上台展示。