教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 3 What animal is it-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：50556).docx

1、1 六年级英语下册六年级英语下册 Unit4 We can save the animals 读写课读写课教教学学设计设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课时是 Unit4 We can save the animals 第三课时，是一节读写课。本课时的 输入文本是两个关于濒临动物的语段，属于半自编文本。文本内容整合了动物特征 与习性描写、人类活动对其伤害及保护倡议。在学生阅读过程中，我将借助表格训 练学生提取文本信息的内容，同时也作为学生描述其它“濒危动物”的抓手，帮助 学生进行语言输出。 教学对象分析教学对象分析 学生通过 Unit 3&Unit4 的学习，学生已经基本能够用英语描述

2、动物，并且知道 一些濒临动物，也了解人类的一些行为会对动物造成伤害。六年级学生求知欲强， 获得知识的渠道多，自主意识渐强，喜欢老师与他们平等地讨论、交流并得到认可。 学生已有英语知识的储备，比较容易理解阅读材料，乐于发表个人意见，参与讨论 中来，在老师的引导下更利于发散学生思维。 二、二、教学目标教学目标 1、 能掌握 Unit 4 的短语、 句型 cut down the forests、 pollute the ocean 、in danger、 things made from animals、kill the animals Dont do something、 We should/s

3、houldnt、Stop. 2、能阅读文本材料并填空。 3、能模仿文本材料进行口头作文。 4、能写出自己的作文。 三、三、教学重点、难点教学重点、难点 能运用英语谈论如何拯救动物并模仿文本材料写出作文。 四、四、教学策略教学策略 通过图片话题引入，遵循学生的学习认知规律，设计任务链，感知文本结构， 尝试组织语言。 2 五、五、教学准备教学准备 多媒体课件、研学案 六、六、教学过程教学过程 （一）（一） Preparation 1、Game: Sharp eyes.看图说动物 【设计意图：归纳回顾本单元所接触和认识的动物。 】 （二）（二）Input-internalization: 1、Rea

4、d the passage and fill in the table. 【设计意图：阅读两段关于濒临动物的文本，提取关键信息。 】 2、Watch the video and discuss how to save the animals in group. 【设计意图： 教师播放动物受到各种伤害的视频,小组谈论拯救濒临动物的措施。 】 （三）（三）Output 1、sum up 【设计意图：总结篇章结构，为作文作好铺垫。 】 2、choose one kind of animals in danger and write down. 【设计意图：让学生模范写动物相关信息并在小组和班内分享口头作文。 】 3、Finish the writing and show 【设计意图：让学生完成作文初稿并提出修改意见。 】 （四）（四）Assessment （五）（五）Homework Finish your writing“Save the animals in danger” 【设计意图：进一步完善写作，加强记忆。 】 七、板书设计七、板书设计 Module 2Animals Save the animals in danger informationproblemsolution