教科版（广州）六下Module 4 Good manners-Unit 8 The magic words-Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：e410f).docx

1、义务教育教科书义务教育教科书英语小学六年级下册（三年级起点英语小学六年级下册（三年级起点） ： 第第 4 课时课时Mannersathome 精读课教学设计精读课教学设计 一、教学内容分析：一、教学内容分析： 本单元话题在整个小学阶段里是非常生活化的。在学习过 Unit 7 及 Unit 8 之后， 学生能够了解和谈论生活中存在的礼貌和不礼貌的行为，并用 should, should always, 和 should not 来对别人进行规劝，应该去做哪些礼貌的行为，和不应该去做哪一些不 礼貌的行为。本节课是 Module4 的第 4 课时，本节课是一节读写课，学生将会通过学习 课本中的小故事

2、 storytime 及拓展读与写中 Richard loves to go visiting 故 事阅读，并通过 Aki 和 Richard 的行为对比，加上通过阅读选择及回答问题和续写文章 等环节，让学生更清晰明白使用礼貌用语的重要性,明白在家吃饭、清洁、玩耍、打招 呼等文明行为，提升学生对文明道德规范等核心素养的理解。 二、学情分析：二、学情分析： 六年级学生属于高年级阶段，有较好的英语学习基础和习惯。在学习过本模块的第 一个单元 Unit 7 及 Unit 8 的内容之后， 学生能分辨出日常生活中礼貌和不礼貌的行为， 并能对日常生活中不礼貌的行为进行规劝，同时亦能在不同场景中准确使用文

3、明用语。 通过让学生了解 Aki 的不文明行为，并协助其加以改正；另让学生学会发掘 Richard 的 良好行为，并加以学习，并融入到自己的日常生活中去。让学生在输入中理解，在理解 中体验，在体验中加深，并让学生明白在家吃饭、清洁、玩耍、打招呼等文明行为，提 升学生的文明道德规范等核心素养。 三、教学目标：三、教学目标： （一）语言知识与技能目标： 1）Vocabulary： 三会学习故事中涉及的相关单词：thirstytagaheadknockchew 2）Sentences： 理解长句意思：He knocks on the door and clean his feet on the ta

4、g before he walks in. 技能目标： 1）能听说读本课学习的单词。 （二）学习策略目标： 通过 individual work, pair work 和 group work 完成本课学习。 （三）情感态度目标： 敢于开口用英语交流。通过合作学习，互相帮助，完成学习任务，明白关于在家使 用礼貌用语的重要性及具体行为。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： 教学重点：学生通过本节课学习，能熟读本课单词和理解故事的意思，能朗读故事，体 现生活中的好习惯； 教学难点：学生对于故事中结构较复杂，又比较长的句子的理解。 五、教学理念及策略：五、教学理念及策略： 围 绕 话 题 （ ma

5、nners ） 使 用 两 篇 阅 读 材 料 ， 遵 循Input -Internalization-Output 教学模式，设计多种形式的阅读活动（Read and choose,read and underline, Read and write ）让学生充分体验语言,最后能运用语 言完成写作任务。 具体是把课文视频 storytime 与 拓展读与写 中 Richard loves to go visiting 故事相结合，使 Jiamin 成为整节课的中心人物，运用番禺区教研室小学 英语科 “小学英语 IIO 课堂教学模式表现”设计教学，通过创设 Jiamin 为主线,把其 邀请的两

6、个朋友 Aki 及 Richard 在其家的表现的不同作出比较， 让学生了解 Aki 的不文 明行为，并协助其加以改正；另让学生学会发掘 Richard 的良好行为，并加以学习，融 入到自己的日常生活中去。让学生在输入中理解，在理解中体验，在体验中加深。 六、教学媒体：六、教学媒体： 多媒体教学课件、音频、视频、学生研学案等。 七、教学过程：七、教学过程： I. Warm-up 1.make arevision about the manners and the magic words by seeingthe pictures : 1)Dont climb on the tree . 2)W

7、e shouldnt take photos in themuseum . 3)Be quiet in the library, please! 4)Wastingwater is impolite . 5)Its polite to help people in need . 6)Thank you very much. 7)Im sorry. 8)Dont draw on the wall please! 【设计意图：通过图片展示，让学生重温行为的好坏，明白在公共场合的文明行为，明 白公众地方的文明道德规范核心素养。 】 II. Input- Internalization- Output

8、 (Round 1) 1. see the video and choose the right answer（课本第 48 页 story time） ： 1)Now Aki is in () A. Jiamins home . B. Jiamins school . C. Jiamins friends home . 2)Aki is very thirsty ,so he has to() A.eat . B.play . C.drink . 3)Which sentence is right () A.Aki likes to eat fish and chicken . B.Aki

9、likes to eat chicken and potatoes. C.Aki likes to eat fish and tomatoes . 【设计意图：根据课本故事内容选择正确答案的练习题，培养学生的阅读理解能力，让 学生初步感知课文相关内容。 】 2.Learn theuseful wordsby group work after seeing the video： 1)thirsty 【设计意图：让学生提出他们想学习的单词，鼓励学生之间互教，教师指导，培养学生 自主学习能力。 】 3. make a discussion about helping Aki to be apolit

10、eperson : 【设计意图：通过小组讨论，让学生帮助 Aki 变得更有礼貌，明白在家文明礼貌的具体 行为，明白在家文明道德规范的核心素养。 】 4.lets chant with a rhythm: Manners, manners , Dont draw on the wall . Manners, manners , We shouldnt throw on the floor . Manners, manners , Be quiet in the bookstore . Manners, manners , Saythanksmore . Manners, manners , We

11、doitall . 【设计意图：通过小组示唱，活跃气氛之余让学生加深明白在家文明礼貌的重要性。 】 III. Input- Internalization- Output (Round 2) 1. Learn some useful words by group work ： tagaheadknockchew 【设计意图：让学生提出他们想学习的单词，鼓励学生之间互教，培养学生自主学习能 力。 】 2. Read the text and underline the key words to answerthe questions : a.Where does Richard always v

12、isit ? b.What does Jiamins mum think of Richard ? c.Why does Jiamins mum like Richard ? 【设计意图：根据故事内容编写问题，让学生理解后完成，培养学生的阅读理解能力， 让学生较好地感知故事相关内容。 】 3. talk about Richards good manners : a)Call ahead . b)Knock onthe doorfirst . c)Help with the clean-up . d)Say “Thank-you” . 【设计意图： 根据小组讨论， 培养学生把学到的文明行为运用

13、到具体的日常生活中去。】 4.talk about the goodmanners at home by myself : 【设计意图：根据小组讨论并个人讲述文明礼貌的具体行为，进一步培养学生把学到的 文明行为运用到具体的日常生活中去，进一步明白在家文明道德规范的核心素养。 】 5. Lets write about Manners at home : Hello , I am _ . At home , I can do many good manners . _ _ _ _ _ 【设计意图：根据小组讨论并个人续写文章，培养学生把学到的文明行为运用到具体的 日常生活中去。 】 IV : Su

14、mmary V : Homework 继续续写文章，并与同学（父母）分享。 ：Self-assessment 内容完成程度 【Task 1】I can choose.Well done () Good () So so () 【Task 2】I cananswer.Well done () Good () So so () 【Task 3】I canwrite.Well done () Good () So so () 八、教学流程图：八、教学流程图： 九、板书设计：九、板书设计： 第第 4 课时课时Manners at home thirsty a)Call ahead .tag b)Kno

15、ck onthe doorfirst .ahead c)Help with the clean-up .knock d)Say “Thank-you” .chew 附文本附文本 1： Richard loves to go visiting Richard loves to go visiting .He always calls ahead when he visits his friend Jiamin at Jiamins home .He always arrives on time . He knocks on the door and cleans his feet on the

16、tag before he walks in . Jiamins mum cooks dinner for them . Richard washes his hands before he eats . He loves the chips . But he does not eat too much . He chews his food with his mouth closed . He never talks with his mouth full . After dinner , Richard helps with the clean-up . When he leaves , he never forgets to say Thank you and Good-bye to Jiamin and his mum . And they always invites him to come and visit again .