教科版（广州）六下Module 3 Famous people-Unit 6 Steve Jobs-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：f00be).docx

1、义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点）Module 3 Famous people Module 3 第第 6 课时课时 Famous people 拓展阅读课教学设计拓展阅读课教学设计 一、教学内容分析：一、教学内容分析： 本课时为广州版小学英语六年级下学期第三模块的内容,主题为 Famous people。本节课主要是对前面知识的复习、巩固拓展的阅读课，通过对本单元接 触过的名人的了解，对学生进行大量的有关描述名人的语言输入，希望学生能运 用所学的知识，综合地介绍自己喜爱的一位名人，以提高学生的语言运用能力。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 六年级的学生经过了几年的英语学习，已具

2、备一定词汇量和语言表达能力， 经过一段时间的训练，他们已习惯于用英语写一点东西。本单元学生已学习了 Sun Yatsen, Steve Jobs 等一些名人为人类做出贡献的事迹，了解和掌握了一些描 写人的句子和单词，但对于篇章较长的文章，孩子们还需要练习，本节课将继续 通过听、说、读、写的方式进行复习、巩固，以及拓展阅读，教会学生如何有效 的从文章中提取有用的信息，能迁移到类似的主题中。学会运用已学过的英语知 识，大胆地使用英语谈论有关名人，用短文介绍一位熟悉的名人，提高英语的运 用能力。 三、三、 教学目标：教学目标： （一（一） 、语言知识目标：、语言知识目标： 1. 复习巩固职业单词，三

3、会掌握以下单词：founded，quit，shopping site， online。 2. 能用“5W”描述人的句型： is an/a He/She was born in in He/She is HeHeI think he/she is 3. 能运用正确的时态：在世和历史名人分别用一般现在时和过去时，用过 去时叙述发生过的事。 （二）语言能力目标（二）语言能力目标: 1. 能听懂、读懂描述名人的句子，完成口、笔头练习。 2. 能能读懂较长的描写名人的篇章，有效获取关键信息，归纳、总结出从 哪几方面去描述一个人。 3. 能用较简洁的语言复述文段大意。 4. 能用学过的语言简单介绍自已熟悉

4、的名人生平事迹并与同学分享交流。 （三）思维品质目标：（三）思维品质目标： 1. 能够根据简短的信息猜测文段有可能涉及的方面。 2. 能够对所学知识进行分析与归纳，提高归纳总结能力。 （四）情感态度目标（四）情感态度目标 1. 通过各种活动和情景对话，培养学生积极与他人合作，敢于开口、认真 聆听、积极思考的学习习惯。 2. 培养乐于与他人分享的态度的和勇于用英语表达的自信心，帮助学生克 服写作中的畏难情绪。 （五）文化意识目标（五）文化意识目标 了解更多的伟人的杰出贡献，描述伟人的丰功伟绩，学习伟人的优秀品格， 为祖国的繁荣富强贡献力量。 四、教学策略：四、教学策略： 1、通过听、读形式对学生

5、进行语言输入，激发学生的思维和积极性。 2、通过阅读，引导学生分析与归纳写作的方法和技巧，从而突破重难点。 3、加强教师的示范作用，指导学生利用素材进行写作。 五、教学重点：五、教学重点： 1. 能借助语言框架来介绍自己喜爱的一位名人。 2. 能用正确的时态和语序写完整句子，描述过去的事。 六、教学难点：六、教学难点： 1. 能运用所学知识，借助语言框架连贯表达名人的生平、外貌、爱好、能 力和贡献等。 2. 如何用简短的语言描述关键信息。 七、教学媒体：七、教学媒体： 词条、多媒体课件。 八、教学过程：八、教学过程： Procedure (过程过程) Teachers Activities &

6、 Students Activities （教师活动（教师活动和和学生活动）学生活动） Design intent （设计（设计意图意图） Warming up1、 Free talk : Brain storm (say some jobs) 2、 Lets read. 集中学生的注意力，调动课堂气氛， 激发学习兴趣，复习巩固职业单词, 以及在 Unit5，Unit6 出现过的短语。 Pre-task1.Read & guess, Listen and guess. 2.Talk about people 如何用“5W”提问。 3. 用 “5W” 练习介绍几位名人 （齐白石、 姚明、习近平）

7、 4 .引出名人马云。 5带着“5W” 快速浏览文章，并回答问 题。 7. 精读马云的介绍，判断句子的对错。 （建 议孩子找关键句子并划线） 8. 小结：人物的描写。 1读简单描述名人的短文，猜出人 名。 （读的训练） 2听名人事迹，说出人名（听的训 练） 3回忆和复习用特色疑问词谈论人 物，加深对历史名人的了解。 4通过略读、精读训练，总结归纳 出人物的描写可以从生平、外貌、 爱好、能力和贡献等方面入手,为写 作做铺垫。 5根据思维导图描述马云（说的训 练） While-task (Writea diary) 1. 根据思维导图搭建描写人的语言框架， 跟同学谈谈自己的偶像。 2.学生写出自己

8、的名人偶像， 以及共同制作 海报 通过话题框架激发学生的发散思 维，并通过提供语言材料，鼓励学 生实践写作，并完成海报。 （写的实 践） Post-task (Pick up the language) 1Show the poster. 2. Pick up the language and share them with theclassmates . 分享：自己喜爱的一位名人， 摘抄优美句子，指导学生进行积累 在比较和摘抄的过程中学会评价和 择优，养成自觉积累的良好习惯。 （分享收获和积累） Assessment分享爱恩斯坦名言，激励孩子努力向上， 不怕困难的优秀品质。 分享爱恩斯坦名言

9、，学习伟人的优 秀品格。 Homework 1.完成关于名人的海报。 2.查阅更多名人的事迹，与同学、家长分享。 *选做：尝试做关于名人的 PPT。 课后延伸，照顾个体差异，让不同 层次的学生均有所获。 板书设计： Module 3 Famous People WhoJack Ma WhenSep 10th,1963 WhereHangzhou What1988worked as an English teacher 1995quit his job, started Yellow Page 1997sold Yellow Page, worked in Beijing 1999quit his job again, started Alibaba 2003started Taobao Whymakes shopping easy makes a lot of money founded quit shopping site