教科版（广州）六下Module 4 Good manners-Unit 8 The magic words-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：d026e).docx

1、第 1 页 1 广州版小学英语六年级下册广州版小学英语六年级下册 Module/TopicModule 4 Good manners Type of lesson consolidationDesigner Background Analysis 背景分析背景分析 本单元围绕日常礼仪展开，贴近学生的生活实际，易于理解，在学习过程中主要运用情态动词和祈使句。通过 unit 7 的学习，大部分学生已经学会用情态动词来规劝不礼貌的言行，也能大致区分行为是否礼貌。但是巩固课并非炒冷饭，六 年级在呈现新知时也包含了很多旧知的复习，所以笔者重新整合了资源，拓展了几个新的短语，自编阅读材料，让学生立 足实际

2、，真正达到知识的运用。 Students Analysis 学生分析学生分析 六年级的学生已有了一定的英语基础，英语表达能力上了一个台阶，逻辑思维已经有了一定的发展，也有一定的反思 能力，有自己独特的想法，所以在本课中笔者为学生提供了很多思考与表达的机会。部分待进生在前面的学习中还没有掌 握好基础知识，此次复习多次进行知识的复习与滚动，并且合理搭配分组，互相合作，互相帮助。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识语言知识 巩固已学过的礼貌行为短语，如：keep quiet，dont laugh at，share with

3、 others，magic words 等 掌握拓展的新短语：make noise, keep the books clean，return the books on time，wear tidy clothes, no calling 能描述不礼貌的行为和提出相应的规劝 正确运用情态动词，祈使句 2. Language skill 语言技能语言技能 听：学生能听懂老师的指令，能在听力过程中获取有效信息 说：学生能正确回答老师的问题，能用所学知识讨论不同场合的礼仪 读：学生能正确朗读短语和句子，能在阅读材料中找到正确答案 写：学生能完成练习，编写歌诀 诵：学生能有节奏地吟诵歌诀 3. Lear

4、ning strategies 学习策略学习策略 通过贴近生活的素材让学生学以致用 通过小组合作讨论，培养学生的合作意识和开放性思维 通过环环相扣与铺垫达到目标的完成 4. Thinking ability 思维品质思维品质 培养学生的归纳意识 5. Cultural character 文化品格文化品格 从故事视频中反思自身言行，注意公共场合礼貌问题 第 2 页 2 Key points & difficulties 教学重难点教学重难点 1. Define good manners and bad manners 2. Get right information from the pass

5、age by listening and reading 3. Make a poster about manners in some public places. Teaching media 教学媒体教学媒体 PPT, multimedia Teaching process 教学过程教学过程 Teaching links 教学环节教学环节 Teaching activities 教学活动教学活动 Learning activities 学生活动学生活动 Purpose 设计意图设计意图 Warming upSing a songListen to a song and try to sin

6、g after the tape歌曲引入，调动学生兴趣。 Pre-taskLook and saySay the phrase according to the pictures小情境复习短语。 While-task Watch a videoWatch a video about Story Time on P48 on the textbook由课本故事引入。 Choose the right answerChoose the right actions for every situation检测学生对行为礼貌的区分。 Listen and answer Listen to a passa

7、ge aboutAki and answer the questions: CouldAki borrow the books at last? Why? 听取信息。 Listen again and choose “T” or “F”Listen again and choose “T” or “F”进一步获取细节信息。 Read and fill in the table Read the listening material, find out what did Aki do and write down the phrases in the table Give some sugges

8、tions to Aki and add more phrases 进一步阅读文本，对 Aki 的行为 进行区分并提出建议,拓展更多短 语 Read togetherRead the passage together开声朗读 第 3 页 3 Post-task Review public placesLook at the pictures and say the public places复习几个常见的公共场合 Discuss and make a poster: Do you know the manners in other public places? 1Choose one publ

9、ic place 2Write down the manners(5 sentences) 3Choose a sign for one of your manners 4Show in the class 小组合作，检测学生的掌握情况 Sum up and development Show and Sum upShow the poster and sum up together边展示边总结梳理 Development: Different manners in different countries. Do the reading task on the worksheet as home

10、work 由日常场合的礼仪上升到不同国 家的礼仪， 培养学生的国际意识。 Homework 作业作业 Do the reading task on the worksheet Make a poster about manners in any situation you like 延续课堂内容，通过学生感兴趣 的形式帮助巩固本次复习内容。 Blackboard design 板书设计板书设计 Module 4 Good manners 41 32 Do / please / we should / Its polite to Dont / we shouldnt / Its impolite to No