教科版（广州）六下Module 4 Good manners-Unit 7 It’s the polite thing to do-Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40893).docx

1、1 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点）Module 4Good manners 第第 1 课时课时Manners at School 词汇课词汇课 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是六年级下册 Module 4Good manners 第一课时词汇课，课题为 Manners at school。本课将重点通过创设情境的方式学习在学校里面发生的文明 和不文明的行为习惯方面的词汇，使学生懂得尊敬师长、同学之间互助互爱的良 好品质。 在学习本课前， 学生在五年级上册 Module 4 Foods and Drinks 已经初步认识 了 should/ shouldn

2、t do.句型， 知道 should/ shouldnt 表示建议， 会询问别人 What should we.? 并作相应的回答；在五年级下册 Module 5 Safety 已经掌握了句型： Do/ Dont. should/ shouldnt 和 Be.表示建议、 提醒；在六年级下册 Module1 中， 学生掌握了.should be./ Dont （be）./ Be.的句型。本节课的语法重点是：用 Doing.is.判断行为是否得当；能熟练使用情态动词 should/ shouldnt 引出的祈 使句就别人的文明、不文明行为进行评论和提出建议。 本节课围绕 Hugo 这个同学作为贯穿

3、整节课的脉络：Hugo 希望能到自己理 想的中学学习，但是他知道，除了学习成绩之外，好的学校还需要有好的行为习 惯。所以他期盼着同学们能够帮助他。最后，在同学们的帮助下，Hugo 认识了 自己的不良行为，掌握了更加多的 good manners，提升了自信心。 二、教学对象分析二、教学对象分析 经过了接近六年的英语学习，学生们习得了一定的语言知识与技能。在学习 本模块之前， 学生已学习了部分行为动词短语， should/ shouldnt do.， Do/ Dont.， Be.等句型，会给别人简单的建议，初步懂得情态动词的用法。大部分六年级的 学生能够通过自主、合作、探究的学习方法解决新的问题

4、，对英语学习有着深厚 的兴趣。学生对贴近自己生活的话题尤为感兴趣,特别是本节课中包含了平时同 学们想说又不好意思说的劝说用语。本单元作为小学阶段比较独立的话题，而本 节课作为第一课时，首先就用孩子们熟悉的身边熟悉的学校生活片段作为开端， 让热衷于英语学习的学生通过文化感知、文化理解、文化比较和文化鉴别增强道 德修养的觉悟,在实践中用文明礼貌的道德标准来规范自己的言行举止，懂得谦 虚礼让，提升思维品质与文化品格。 三、教学目标三、教学目标 2 （一）语言能力目标 1.知识与技能目标 （1）词汇：能听说读写以下词汇和短语， 三会: manners ，waste 四会： seat,in need,l

5、ine,in line ，push , push in, full, polite, impolite, dish, laugh, laugh at, throw-threw，as （2）语法：在语境中学习、归纳和总结情态动词的作用规律:should/ shouldnt do., will do， mustnt do, etc.能熟练运用情态动词： Do/ Dont. , .should/ shouldnt （3）句型：能初步用以下句子进行判断或问答 Doing.is polite/ impolite. （4）能理解并运用以下语言表述自己遇到不文明行为时的做法： When / If . , .

6、 will. 2、语用目标： （1）能用所学核心词汇、短语和句型，简单描述情境。 （2）能用所学核心句型，评价人的行为，提出建议。 （二）学习能力目标 1、能理解小诗和视频， 2、能在日常学习、生活等各种真实的语境中灵活运用本课句型、短语来描述 礼貌或不礼貌的行为,并能作出规劝。 （三）思维品质目标 能对各种常见的礼貌或不礼貌行为作出正确的判断,做到律己敬人。 （四）文化品格目标 1、通过描述我们身边的文明习惯行为，提高辨别是非的能力。 2、养成讲文明的好习惯，规范自己的行为，懂得言为心声，行为内现的道 理，增强社会责任感。 3、培养礼貌待人、学会分享、树立环保意识等的好品格。 四、教学重、难

7、点四、教学重、难点 3 （一）教学重点： 1“四会”掌握本课新词汇和短语;使用正确的词汇、句型，对身边人的行为 进行判断、劝告或建议。 2能判断行为是否得当，并能用 should/ shouldnt 表达。 3能懂得一些礼貌用语。 （二）教学难点：句型与功能用语 1. 条件句: When/ If.I will. 2、能根据一些生活场景运用不同的形式给出规劝建议。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 1、本节词汇课，将培养学生词汇学习的能力，巧妙地通过场景的设置，扩 大词汇课的容量和实用性，为整个模块的后续学习扫清词汇难点和障碍，为学生 提供扎实、准确、有条理的语言支架和语用基础。 2、本节课

8、基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过 歌曲、视频、图片道具等多种方式进行输入、内化和输出。 3、本课围绕运动词汇这一主题，开展系列的听说教学活动，具体策略为： （1）以旧带新。循环复习已经学过的词汇和短语，使知识的结构呈螺旋式上升。 本课通过五年级下册 Module 5 Safety 已经掌握了句型：Do/ Dont. should/ shouldnt 的句型，旨在引导学生灵活运用新、旧知识，描述身边的人行为并对 不合理的行为进行规劝。 （2）直观学习。本课借助多媒体课件、图片、视频等直观呈现新知识，创设 情景让学生运用所学语言进行交际。 （3） 学习形式多样化。本节

9、课采用比赛、游戏、小诗、小组合作、各种学习 方式，结合具体情境进行操练和巩固，提高学生的学习兴趣。 （4） Phonics 教学。学生在积累了三年多 Phonics 基础上，教师可以大胆放手 让学生自学符合发音规律的新单词， 让学生体会到运用 Phonics 进行词汇学习的 成功感。 六、教学媒体六、教学媒体 多媒体课件、视频、图片 七、教学过程七、教学过程 4 I. Preparation 1、Look and say : Ps talk about the pictures and try to review the rules they have learn in Grade Five

10、. Donttakephotosin the museum. Be quiet in the library./. 【设计意图：通过头脑风暴式的呈现，让学生快速回顾旧知，引出本课的课题 Good manners，学习单词 polite. 同时为本节课学习礼貌方面的词汇做好铺垫。 】 2、Watch and say: Ps watch the video about Hugo. 【设计意图：通过 Hugo 的视频，引出本节课的脉络，激发同学们通过学习来帮 助其他同学的欲望。 】 II. Input Internalization - Output (Round1) 1. Look and Lea

11、rn : Ps learn the new vocabularies and the sentence patterns with the pictures. Sentences : We should / shouldnt .Itis the polite thing to do. Dont./Doing. is. When /If ., .will. New words： 三会: manners ，waste 四会： seat,in need,line,in line ，push , push in, full, polite, impolite, dish, laugh, laugh a

12、t, throw-threw，as 【设计意图：通过多个图片引起学生兴趣，创设多个语境，让学生用 phonics 形式学习词组，达到词汇与行为相结合的目的，使学生迅速掌握新词汇 和短语,直接感知 polite / impolite things】 2、 Lets talk : Ps talk about the polite things and impolite things with their partners. They use the sentences below: We should / shouldnt .Itis the polite thing to do. 5 Dont.

13、 Doing. is. 【设计意图：通过创设多个语境，让学生熟练操练本节课的重点句型；结合 PPT 的提示， 让学生关注不同句型的动词的形式。 为下面的学习扫清障碍； 通过 pair work 的形式训练，提高与同伴合作的能力。 】 3、Lets match the sentences : Ps do the exercise on the sheet. What will you say/do, when/if. If an old person standing in the bus,I will give her my seat. If a boy drawing picture on

14、the wall, I will say“Please dont draw on the wall.” When you see your classmates fighting, I will stop them. When you leave your classroom, I will turn off the lights. When you see a boy climbing on the tree,I will say“Dont climb the tree.Its dangerous.” 【设计意图：通过练习，让学生对条件从句加深理解和运用：When / If. I will.

15、 学会运用已经学句型和短语完整地对不同的场景作出描述并能阐述自 己的做法。 】 4、 Lets help: Ps play the game Jumping frog. They should say the sentences quickly and correctly . We should / shouldnt . Dont.Doing.is. 【设计意图：用游戏的方式引导学生运用 Good manners 的语言帮助 Baby frog， 让孩子们在竞争的气氛中加快对已学词汇和句型的认读能力；能加深巩固书本 P47 的词组和句型，为下一个环节的输出做好铺垫；培养孩子通过努力，为自己 组

16、争取荣誉的集体观念。 】 III. Input Internalization - Output (Round 2) 1、Letswatch and say : Ps watch the second video about Hugo. 【设计意图：以视频形式再次带出本课的脉络，Hugo 的话题。通过视听的输入， 诱发学生运用语言的欲望。 】 2、Lets make a discussion: Ps talk in group about Hugos manners withthe 6 sentences below: Please dont. You should/ shouldnt. Do

17、ing. is polite/ impolite. 【设计意图：用小组讨论然后汇报的形式为学生提供更加多的训练语言的机会； 开发学生的发散性思维，鼓励其用不同形式表达同一个情境，从而达到灵活运用 目标语言的能力。 】 3、Try to remember: T makes a summary about good manners: Be kind to others and theyll be kind to you . We must be good. 【通过教师小结，加强行为品质的教育；并引出下一环节： We must be good ！ 小诗的学习。 】 4、Learn the rhyme

18、:Ps read out the rhyme Wemustbegood. We are pupils in Class D We are good pupils you can see. We must keep quiet in the library. In the garden , we mustnt climb the trees. We should keep our school clean. We should listen to the teacher carefully. Look, we learn happy in Class D. 【设计意图：通过读、演的方式学习小诗，

19、让学生对自己的行为准则提出要求。 相机进行学生热爱学校、热爱集体、文明守纪等方面的教育。懂得敬人者，人恒 敬之的道理。 】 IV. Self-assessment 7 Task 1I can learn the new vocabularies. 2I can learn the polite or impolite things； 3I can say or do sth. when I see sth. impolite. 4I can read the rhyme； 5I can learn with my classmates. VHomework： 1、就身边同学的不良行为作出规劝。 2、预习 Unit 7 课文。 八、板书设计八、板书设计 九、教学流程图九、教学流程图 8