教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit10 I can’t wait to see you-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：d0020).docx

1、义务教育教科书小学英语义务教育教科书小学英语 （三年级起点）（三年级起点） 六年级下册六年级下册 Module 5 Travel abroad 主题拓展阅读教学设计主题拓展阅读教学设计 一、教学内容分析 在第五单元课文学习的基础上，孩子们已经基本了解关于旅游话题的信息， 这一课是旅游话题的延伸，是关于旅行这个主题的拓展阅读课，也是六年级即将 毕业的孩子们对旅游的一种期盼，所以孩子们会比较有兴趣学习这一课的内容。 对于如何做好旅游的细致计划有很高的兴趣， 利用这样的大背景学习这课有着很 深刻的意义。 二、教学对象分析 六年级下学期学生的年龄和身心已接近初中生的水平， 有自主的思维和行为 方式，

2、他们比较喜欢自主和有挑战性的学习，老师要给予他们更多自主学习和探 究的机会，才能引起和保持同学们对英语的兴趣，提高学习效率。 三、 教学目标 英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质、以及文化品格四个 维度。在本节阅读课中主要围绕这几个目标设计教学活动。 （一）语言能力目标 1.能说出阅读文章里出现的国家的标志性建筑物。 2.能用所学句型简单谈论已学国家的名称、首都和标志性建筑物或动植物。 3.能运用本单元所学的关于旅行的句型讨论旅行计划。 （二）学习能力目标 1.能在听说读写的语言活动中理解和运用旅行话题的单词和词组。 2.能理解与阅读文本难度相当的旅行主题的短文。 3.能简述自己的

3、旅游计划。 4.能掌握一些阅读的技巧。 （三）思维品质目标 1. 看文本图片和视频，初步感知阅读文本的具体内容。 2. 阅读文本，整理思维导图。 （四）文化品格目标 认识部分国外的旅游景点，培养学生文明出行的良好习惯。 四、教学重点 1阅读文本里出现的景点和旅行项目。 2谈论旅行的句型。 五、教学难点 如何把阅读文本大量的信息整理成思维导图。 六、教学策略 1. 通过图片、视频等帮助学生理解课文； 2.运用思维导图来帮助学生梳理、归纳和理解文本信息，掌握一些阅读技巧。 七、教学步骤 （一）Warmingup Enjoy a song “The countries of the world” （

4、二） Pre-task 1.复习已学国家名称、国旗、首都和标志性建筑物或动植物。 2. Leading in （1）PPT 呈现老师旅行照片分享。 （2）看图猜旅行目的地。 （三）While-task 1. Task 1 （1）介绍上网查找旅行攻略的方法。 （2）看两个国家的视频。 （3）男女同学分别阅读介绍两个国家的阅读文本。 （4）完成小练习。 2. Task 2:男女分组（expert groups）协作整理阅读文本的 mind map 思维导图。 3. Task 3:重组原本的四人小组，在组内男女分享思维导图，讨论为老师选定旅行 目的地。 （四）Post-task 1. 总结句型，学生写出自己的旅行愿望卡。 2. 分享旅行温馨提示。 （五） Homework 1. 修改作文 wish card； 2. 完成课本 P62 read the travel brochure.