教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit 9 Where will you go-Fun with language-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a0802).docx

1、1 Travel abroad 教学设计教学设计 学校名称学校名称执教教师执教教师 课程内容课程内容Travel abroad课型课型阅读拓展课阅读拓展课 所属学科所属学科小学英语小学英语教学对象教学对象六年级六年级 一、一、特色与亮点特色与亮点 1.本节课按照“整体理解知识突破思维导图任务驱动”的环节设计。学生通过 阅读拓展学习有关设计自己的毕业旅游的相关知识，并进行综合运用所学知识，书写旅 游计划以及制作成 imovie 微视频。 2.课前让学生根据自身的情况，到图书馆借阅关于世界旅游的相关书刊，世界地图， 选择一个自己最向往的旅游目的地，了解该国家的首都，国旗，地理位置，选择一个旅 游目

2、的地，并下载相关的图片到自己的学习终端平台上。 3.利用“一对一”全景互动平台、任务驱动、微视频、统计与数据反馈等现代化教学 手段，科学评估学习情况，调整教学活动，体现个性化学习、以学生为中心的课堂理念。 4.利用丰富的网络视资源，结合生活实际，激发学习兴趣，启发学生通过实际行动， 保护野生动物。 5.学生能在班级分享平台看到全班 43 位同学的 imovie 作品，并根据老师的评价标准 参考给予评价，相当于从不同角度听读审阅了 43 片相关的专题文本。 二、教学二、教学内容内容分析分析 本课的话题是 Travel，是一篇基于六年级下学期 Module 3Travel Abroad 主题的一篇

3、 英语阅读短文。短文的主要内容谈到了旅游的目的地，地理位置，国旗，首都，及这个国 家的人文风俗等，文本更提到，如果要实现自己的旅游梦想，需要准备的事项，以及作为 一个小学生，要达成自己的旅游梦想的方法。 二、二、学习者特征分析学习者特征分析 2 1.孩子们五年级下学期有进行 Travel plan 的专题学习，因此该话题的素材对六年级下 学期孩子们的英语知识点而言是较为熟悉的。 2.本节课课前让学生根据自身的情况，到图书馆借阅关于世界旅游的相关书刊，世界地 图，选择一个自己最向往的旅游目的地，了解该国家的首都，国旗，地理位置，选择一 个旅游目的地，并下载相关的图片到自己的学习终端平台上。 3.

4、课中主要让学生通过文字阅读， 构建 My Graduation Trip 的话题思维导图， 并根据思维导 图整理自己的旅行计划，最后内化知识，创作成自己的 imovie。 3.学生学习过程中可能碰到如下的情况：对阅读材料的理解程度会因原有的英语水平 而有所差异， 导致本节课思维导图的归纳上可能会困难。 因此在课中学生可通过电子词典， 示范参考，教学微视频等方式化解这部分困难，了解学生的掌握程度后，再进行思维导图 的归纳。 四、教学目标分析四、教学目标分析 知识目标知识目标 1.学生能通过微视频及图片认知文中新的词汇：locate, the River Thames, the British M

5、useum, Big Ben, London eye 2.学生能读懂短文的短语：earn money, in detail, save money, upgrade my oral English 技能目标技能目标 1.学生能用思维导图概括短文内容之间的关系。 2.学生能根据自己的思维导图， 把所学知识外化为制作 Travel 主题的个性化 imoive， 用英 语微视频进行世界文化的宣传和展演。 策略目标策略目标 1.通过课前微课、图书馆借阅书刊，网络资料的学习，联系生活，了解制作个人旅游计划所 需知识。 2.通过策划路线、查字典和思维导图，学生不仅提升了自学能力，还能更好地理解短文的线 索

6、和主要内容。 3.通过检测和数据分析，学生能及时了解自己对知识的掌握情况。 情感目标情感目标 激发学生热爱大自然的感情，呼吁“读万卷书，行万里路”。 文化目标文化目标 通过课前微视频以及书籍阅读，了解世界旅游文化，并通过“Good Manners”微视频倡 导学生在国外旅游应注意的文明礼仪。 五、教学重难点五、教学重难点 3 教学重点教学重点 1）在微视频中理解、巩固和运用单词和句型； 2）能利用把自己的旅游计划制作成 imovie，并在班级分享圈里共享，评价。 教学难点教学难点 通过知识点的迁移，能谈论自己的“My Graduation Trip”。 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源

7、准备 学生的学习终端移动设备、全景课堂学习平台、微视频、seewo 工具箱、imovie 的 APP 七、教学过程七、教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图时间时间 安排安排 Warming-up Activity1. Sing a song Trip 带着问题，唱听歌曲。利用歌曲进行热身活 动。 3Activity 2. Think about the song 1.How many transportations can you see? 2.What are they? 3.Whats the topic today? 根据问题，提炼歌曲主 要内容，了

8、解本节课学 习主题。 通过歌曲，学会提炼 素材中的主要内容， 引出 Trip 的主题 Pre-Reading Activity 3. Free Talk： If you can travel abroad . 通过世界地图， 引发 学生对话题的思考 通过世界地图，及课前 的书籍阅读知识量储 备，思考并和同伴谈论 A:If you can travelto any country in the world , where willyou go? B:I will go to .because.It famous for. 学生从旅游目的地， 选择该地的原因，目 的地著名之处等方 面，巩固制作 T

9、ravel Plan 所学要的的知识 及思路。 3 4 While-readin g Activity 4. Listen & watch 1.呈现关于文本5个 不同角度的问题 2.播放文本的微视 频 1.阅读，思考 5 个关于 文本的问题。 2.听，看文本的微视频 从整体理解入手，学 生带着问题去阅读， 理解短文，并划出的 关键句。 利用网络搜索，查找 新单词，培养自学能 力。 13 Activity5.Test& Feedback. 布置小组任务： 1.根据个人需要再 看微视频， 利用电子 词典等工具， 小组整 体阅读短文， 解决新 单词及短语。 2.概括文本的思维 导图 3.小组讨论并生

10、成 板书内容 完成小组任务单: 1.整体阅读文本，小组 通过再看微视频，电子 词典等工具，解决新单 词及短语。 2.概括文本的思维导图 3.上台生成板书内容 从关注学生的学出 发，利用学习平台的 分享功能，及时分析 和反馈学生对短文的 重点内容的掌握情 况。 Post-reading Activity 6. Mind Map & imoive 1.指导学生创建 My Graduation Trip的思 维导图； 2.发送 imoive 的制 作微视频； 3.指导学生把自己 的旅游计划制作成 imoive。 1.根据文本的思维架 构 ， 创 建 自 己 My Graduation Trip 的思

11、维 导图； 2.同伴交流思维导图； 3.观看 imoive 的制作微 视频； 4.把自己的旅游计划制 作成 imoive （可根据自己的情况在学习端 重复观看教学视频） 1.通过阅读后思考， 把 所学知识内化并创建 自己的旅游计划思维 导图，形成语言的框 架。 2.分享交流后， 利用 imoive 为知识任务驱 动目标进行语言输 出。 13 5 5 Activity7. Share & evaluate 给予学生 4 个维度 的作品评价标准 1.把自己的作品分享到 班级圈； 2.根据评价标准，观看， 评价其他同学的作品。 学生能在班级分享平 台看到全班43位同学 的 imovie 作品，并根 据老师的评价标准参 考给予评价，相当于 从不同角度听读审阅 了43片相关的专题阅 读文本。 Summary通过微视频， 引导学 生“文明旅游” 观 看 “ Good Manners when Travelling” 通过微视频“Good Manners”倡导学生 在国外旅游应注意 的文明礼仪。 2 Homework 1.观看其他同学的作 品，并给予评价； 2.完 成 My Graduation Trip 专题写话； 3.推荐阅读国家地理 杂志。 1 八、教学结构流程图八、教学结构流程图 6 九、板书设计九、板书设计