教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit10 I can’t wait to see you-Let's read-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e2004).docx

1、1 Designer集备组集备组 Content教科版教科版 2011 新课标广州市小学英语六年级下册新课标广州市小学英语六年级下册 Module5 Travel abroadPeriod1th TitleUnit 10 I cant wait to see youDateApril 20th研讨方向研讨方向 阅读课思维品质培养 训练思维训练思维 Main Point Analysis 教材分析教材分析 Travel 这一话题学生非常熟悉，五年级下册 M2、M4 已学习运用一般将来时态谈论旅游计划的相关句型，六年级上册 M4 已学习运用 一般过去时态谈论过去旅游经历的句型。在现实生活中，学生非

2、常熟悉旅行话题，部分学生有跟随父母或亲戚、朋友去国外旅行的经历。 学生在五年级下册已学习关于安排旅行计划行程、出行交通工具，以及句型 I cant wait to；在本册书 Unit9 Where will you go？已学关于南非、日本、法国、英国、新西兰、美国、加拿大、澳大利亚、法国的国家单词、对应首都名称、国旗、标志性建筑、著 名食物和动物等。学生能用本模块的重点句型 If I can travel to any country in the world, I will go toI will chooseI plan toId like toI really want to.表达自己

3、的计划。 本课内容是 LiHua 给他朋友 John 写邮件，告知他即将应邀前往加拿大，计划在加拿大参观哪些景点及在国内做准备的情况。本课将 围绕两条主线学习，一是知识线，LiHua 写邮件的内容；二是情感线，紧扣 LiHua excited 的原因。由于加拿大的文化介绍内容较少， 为丰富课文内容，本课将增加加拿大的文化介绍。 Learning Analysis 学情分析学情分析 本班学生学习积极性较好，具有一定的英语听说能力，但部分学生不太愿意开口交流，说的能力较弱。本课借助思维导图搭建合理 框架，帮助学生整理知识，归纳文本信息，让学生有更多的机会输出语言，从而提高他们的语言技能。 六年级学

4、生已经熟练掌握一般现在时、一般将来时和一般过去时的具体用法。英语学习除了听、说、读基本技能的要求外，还增加 了思维品质培养的要求，这就要求学生根据教师问题的引导，发散思维，学会推理、判断，为课外阅读和语言综合运用打下坚实的基础。 2 Objectives 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识：语言知识： 【词汇】能在情境中理解并运用本课新单词和短语：waterfall, Chinatown, passport, ticket, airport, natural beauty, be famous for； 【句子】 能在写邮件中熟练运用以下交际功能句型： Th

5、anks so much for / I cant wait to See you then 【篇章】能了解文章体裁，根据板书复述课文中李华去加拿大的计划、已做准备的邮件内容。 2. Language skill 语言技能：语言技能： (1) 能掌握书信写作格式及交际功能句型； (2) 能灵活表达加拿大因自然风光出名 (3) 能正确朗读课文，根据板书复述课文。 3. Learning Strategies.学习策略：学习策略： (1) 通过小组合作，操练、运用本课语言； (2) 能通过比较、分析、推理文章，抓住文章的主旨和细节信息，了解课文情感态度。 4.Affect 情感态度：情感态度： (

6、1) 通过梳理 LiHuaLiHua excited 的情感线索，学会积极向上、热爱生活的人生态度； (2) 通过思维导图复述课文，逻辑能力、扩散性思维能力加强，敢于表达自己的观点。 5.Cultural awareness 文化意识：文化意识： (1)了解中西方国家人文景观、礼物文化等差异，形成接受、尊重异国文化的态度； (2)了解唐人街受欢迎程度，增强对外交流中的文化自信和国家荣誉感，形成自己的文化立场和态度。 6.Thinking ability 思维品质：思维品质： (1) 通过预测、分析、推理，找出文中隐含信息，培养逻辑能力； (2) 能根据旅行计划，对课本内容进行补充提问，培养扩散

7、性思维，勇敢表达自己的情感和想法。 3 Focus &Difficulties Analysis 教学重难点分析教学重难点分析 1.1.重点内容：重点内容： (1) 能掌握书信写作格式及交际功能句型； (2) 能正确有感情朗读、复述课文，语音语调准确。 2.2.难点内容：难点内容： (1)能够理解文章的结构，根据板书复述课文； (2)能根据旅行计划，对课本内容进行补充提问，培养扩散性思维，勇敢表达自己的情感和想法。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 PPT、板书、视频 前置作业前置作业思考问题：从 what,when,where,how,why 方向思考，谈论出

8、国旅游情况 Teaching Procedures 教学过程或环节教学过程或环节 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤教学活动及具体的活动操作步骤 Learning activities 学生学习活动学生学习活动 Purpose 设计意图设计意图 Warming-up Activity1:Free talk 黑板上贴好 travel 和 Wh 疑问词 引导学生根据黑板疑问词，提问教师旅程。 运用已学的知识， 猜测教师要去旅行的国家， 用 WH-questions 单词提问。 导入本课话题， 激活学生旧知。 引导 学生用

9、 who,when,where,how,what,much,whi ch, how 询问旅程。 Pre-reading Activity2:Lets know. PPT 出示被隐藏的部分图片，让学生猜测。 播放加拿大视频。 学生根据图片提示，猜测对应的国家， 观看视频，了解加拿大信息。观看加拿大视频， 整体感知加拿大风 土人情，学习新知。 Activity3: Lets guess. 点拨 email 格式。让学生读图，预测课文内容。 教师指出图片中，李华非常的 excited. 学习 email 的格式， 结合思维导图， 读图预测 课文内容。 引入课文，读图预测课文内容。 4 While-r

10、eading Activity4: Lets listen. PPT 展示课文内容，并播放课文听力。引导学生找 出李华 excited 的原因。 T：Wow, Lihua is really excited. He cant wait to go. 学生划线找出李华 excited 的原因。 学生回答问题，全班读划线的句子。 以李华 excited 的情感线路学习课 文。 Activity5: Lets learn Paragraph 1 细读课文第一段，提问学生。 （1）Why does Lihua choose Canada? 将答案关键句型贴在板书上。 （2） What present

11、will Li Hua buy for John? China is famous for Chinese Tea/ china/ Chinese Panting. 学生阅读课文第一段，找出答案关键句型： Thanks so much for inviting me to visit Canada. 全班一起读句子。 学生思考如何选择合适的礼物与人交际交 往。 培养从课文获取关键信息的能力。 学生思考礼物的选择， 学会人际交往 的礼仪，增强国家自豪感。 Activity6: Lets learn Paragraph 2 根据图片提示教授新单词 waterfall, Chinatown， nat

12、ural beauty. 提问：hat does Lihua plan to do during his visit? 教师示范如何用 excited 的情感朗读第二段内容。 学习 waterfall, Chinatown， natural beauty 等新 词。根据问题，找到李华去加拿大的行程计 划。尝试用 excited 的情感朗读第二段内容。 通过用情感指导学生朗读课文， 提高 学生朗读兴趣和技巧。 Activity7: Lets learn Paragraph 3 提问：（1）What did Lihua already do? 教新单词 passport,airport 和 tic

13、ket. （2）When will he go to Canada? PPT 呈现机票图片，引导找飞机到达的时间 The plane lands at 1:00 p.m.的异同。 学习第三段课文，回答问题，读机票信息， 理解 The plane lands at 1:00 p.m.这句话中的 一般现在时。 总结一般现在时，一般过去时和一般将来时 的语法规则。 通过读图、比较、总结等形式，培养 学生的逻辑、推理、总结能力。 Activity8: Lets read 播放课文视频，请学生跟读课文。 Activity6: 全班跟读课文、小组内读课文，小 组比赛读课文等多种熟练课文句型。 通过多种形式

14、朗读课文， 培养学生良 好的语感。 5 Post-reading Activity9: Lets recite. 引导学生根据挖空信息，复述课文 引导学生根据 板书复述课文。 Activity7: 学生根据提示复述课文。搭建语言知识支架， 让学生理清课文 思路，进行复述。 Activity10: Lets ask. 呈现整篇课文，引导针对李华的加拿大之旅提问。 如： What do you think of Canada? What do you think of Lihuas Canada travel? If you travel in Canada, what would you lik

15、e to do? Activity9: 学生能根据旅行计划， 对课本内容 进行补充提问。 培养扩散性思维和良好的阅读思维 品质，勇敢表达自己的情感和想法。 DesigningDesigning onon thethe blackboardblackboard Module 5 Travel abroad Unit 10 I cant wait to see you. Hi, John, Thanks so much. I know I finally got See you then, Lihua Homework假设你是 John，给 Lihua 回复一封 e-mail。可根据课文内容，结合实际情况，从 What，when, how,why提问或者提出自己的想法。 Travel