教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Did you know& Self-assessment-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：91207).zip

How to describe your favourite animal自主学习任务单 姓名： 班级： 学习日期： 一、学习指南一、学习指南 知识点来源：广州版+小学六年级+第二册+英语+Module2 Animals 达成目标：能正确使用 My favourite animal is等句型从动物的栖息地、颜色、特征、习性 等方面描写你最喜欢的动物。 学习方法建议：提前复习动物、地区、颜色、身体部位等类别的单词。 （可使用总复习练习 册前面的单词分类表来进行复习） 二、学习任务二、学习任务 认真观看微课视频，完成下列学习任务： 任务任务 1 1 请你关掉微课视频，完成下面的思维导图。 （请使用句型来完成，如果你能添加一 些微课里没有提到的方面，就更棒了！给它添加越多的枝干越棒哦。 ） 任务任务 2 2 选择一种你喜欢的动物，从至少五个方面描写它。 （微课中没有出现的方面也可以 哦） _ _ _ 任务任务 3 3 选择一种濒危动物进行小调查，了解它的习性、栖息地等相关信息，然后试着口头 描述这种动物。 （可上网查找信息） 三、学习小结三、学习小结 通过这个微课学习，我学到了_ 我还想向老师提问_ 我给自己的这次学习打个分： _分。 （满分 10 分） （课前微课学习反馈） animals Listen to your classmates description. Can you guess what animal is it? （听同学的描述，猜猜是什么动物） cut down the forests pollute the oceans have no place to live in made from in danger disappear forever live in King of the Animals Quick response save the animalsplant trees stop polluting the earth buy things made from animals in danger It is small. It can swim. It can jump far. It is green. frogIt eats mosquitoes. （ ）1. Ben doesnt like the animals at all. （ ）2. We shouldnt hurt the frogour good friends. （ ）3. Ben thinks the meat of frogs are delicious. （ ）4. Many restaurants cook the frogs to save them. （ ）5. Its a fact that many animals are in danger now. （ ）6. We neednt do anything for the animals. （ ）1. Ben doesnt like the animals at all. （ ）2. We shouldnt hurt the frogour good friends. （ ）3. Ben thinks the meat of frogs are delicious. （ ）4. Many restaurants cook the frogs to save them. （ ）5. Its a fact that many animals are in danger now. （ ）6. We neednt do anything for the animals. F T F F T F likes Some people eat need to Hello, Im Ben. I like the animals very much. My favourite animal is the frog. The frog is our good friend. We should save the frog, not hurt it. But some people think the meats of the frogs are delicious, so many restaurants cook the meal with the frog. I feel terrible. I am worried about the frogs. The other problem is that some people love wearing fur coats. Its also a bad thing for the animals. In fact, many animals are in danger now. If people keep on killing the animals, they may all disappear forever. So I hope everyone can love the animals, and do something for the animals. If we all work together we can still save the animals. New words: keep on(继续继续) Dear Lily, Hello, Im Ben. I like the animals very much. My favourite animal is the frog. The frog is our good friend. We should save the frog, not hurt it. But some people think the meats of the frogs are delicious, so many restaurants cook the meal with the frog. I feel terrible. I am worried about the frogs. The other problem is that some people love wearing fur coats. Its also a bad thing for the animals. In fact, many animals are in danger now. If people keep on killing the animals, they may all disappear forever. So I hope everyone can love the animals, and do something for the animals. If we all work together we can still save the animals. Yours, Ben New words: keep on(继续继续) You all are so great! But boys and girls, not only the frogs, but also many other animals are in danger. Here is a video for you. Why will animals be in danger? What should we do for it? Discuss in groups. （小组讨论，人类的哪些行为对动物造成了影响，我们应该怎么做？） If we cut down the forest, the animals may have no place to live in. Please stop cutting down the forest. Make a poster to help the animals in danger. Work in groups! Go for it! （小组合作，制作一张保护动物选出海报） Thats right. If we dont do something now, they may all disappear forever. I want you to design a poster for the animals in danger. I think in this way, we can call on more people to save the animals in danger. Make a poster to help the animals in danger. Work in groups! Go for it! （小组合作，制作一张关于保护动物的海报） Show your poster and describe it to your classmate. (继续完成海报，向其他小组展示成果并加以 适当的口头描述) 1 Team 备课小组备课小组 Designer 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Revision of Module 2 Animals Date 日期日期 Grade 年年 级级 六年级Type of lesson 课型课型复习课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 在三年级下册教材中出现了对动物单词的学习，在五年级上下册教材中则分别对动物的生活地区和习性进行了 学习，六年级下册的 module2 要求学生能描述熟悉的动物和谈论保护野生动物。本节课要求学生能从外形、栖息地、 习性等方面描述动物，能使用 If, may Dont Never Please 等句型简单谈论人类行为可能对动物生存产 生的影响，并提出拯救濒危动物的倡议。 Students Analysis 学生分析学生分析 六年（2）班的学生对动物话题比较熟悉，在三、五年级都有学过相关内容。学生对保护动物这一话题比较感兴 趣，也容易对濒危动物的处境激起同情心和保护意识。但他们的写话能力有待提高，班上有不少的学困生，小组活 动和任务能激发他们参与到学习活动中去的兴趣，希望通过创设听新闻、小组讨论、制作保护动物宣传海报等任务 和活动，让他们就拯救濒危动物这一有意义的话题多开口说英语、用英语。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. 语言知识：语言知识： 能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词、词组和句型： (1) 单词和短语：Africa, Asia, elephant, lion, in danger, save the animals, pollute the oceans, cut down the forests 等。 (2) 句型： It lives in Its (appearance) It has It eats If ., may Please Dont Never 2. 语言技能：语言技能： (1) 能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。 (2) 能用 If, may句型谈论人类行为可能对动物生存产生的影响。 (3) 能用 Please stop/ Dont等句型针对濒危动物面临的问题提出拯救濒危动物的倡议，并写出来。 3. 学习策略：学习策略： （1）积极与小组成员合作，共同完成学习任务。 （2）在课堂交流中，注意倾听。 （3）在老师提供的各种情景下，积极运用所学英语进行表达和交流。 4.情感态度：情感态度： （1）进一步了解人类行为对濒危动物的生存情况的影响，增强爱护动物，保护环境的意识。 （2）乐于感知并积极尝试使用英语。 2 教学重点教学重点能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。 教学难点教学难点 能在学习交流中使用 Dont pollute the oceans. Never buy things made from animals.等等呼吁人们行动起来保护野生动 物的句子。 教学媒体教学媒体 课前：微课 1（如何描写你最喜欢的动物） ，微课 2（如何制作海报） ，自学任务单。 课中：PPT，平板，海报制作工具。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Leading-in 1. Lets review. 引导学生小结课前的微课学习，利用拍照上传功能 检查学生作业情况，展示一两位学生的作业，接着 引导学生小结并把回答用思维导图展示在黑板上。 说一说，看了微课后，你知道可 以从哪些方面描写动物（包括微 课上没有说到的方面） 。 通过微课学习反馈，了解 学生对动物描写这一学习 重点的掌握情况并生成思 维导图。 Pre-task 2. Lets play a game. 邀请学生根据课前任务单，描述自己喜欢的动物， 其他学生猜是什么动物。 积极展示自己微课自学任务单上 描写的动物；认真听老师和同学 的描述，猜是什么动物。 利用课前微课学习的生成 性资源，创设猜动物的趣 味小游戏，有挑战性的游 戏，能调动学生学习的积 极性，集中他们的注意力。 让学生通过师生、生生互 动游戏，口头描述动物。 3. Lets guess. 情景创设，老师收到了 Ben 的求助 e-mail. 通过对 邮件所提动物的描述猜邮件是关于什么内容。 看描述，猜 Ben 邮件里提到的动 物是什么。 以情景导入主题，用猜谜 语的方式吸引学生的注意 力，激发学生往下思考的 兴趣。 3 4. Lets listen. 下发听力任务，学生在规定时间内完全听力练习。 认真听 Ben 的邮件内容，完成老 师下发在平板上的任务。 进一步了解 Ben 的邮件内 容，激发学生的内在学习 动机，为下一个讨论任务 做铺垫。通过平板的测试 功能下发任务，及时获得 学生的答题数据。 5. Lets read 引导学生朗读 Ben 的邮件，教授新词组 keep on 朗读邮件内容，学习新词组 keep on 整体感知邮件内容，锻炼 口头表达能力，为下面的 环节做铺垫。 While-task 6. Lets think. 观看视频，引导学生表达观看后的感受，并小组讨 论说一说，人类的哪些行为会对动物造成影响，为 了保护濒危动物，人们应该怎么做。 观看视频，表达感受，和组员讨 论，人类的哪些行为会对动物造 成影响，为了保护濒危动物，人 们应该怎么做。 通过小组讨论和发言，互 相学习， 在情境中自主操 练 If,may Please Never Dont等目标句 型。 Post-task 6. Lets design. 引导学生以小组为单位制作保护动物宣传海报并上 台展示。 以小组为单位，制作保护动物宣 传海报，并展示。 学生课前已观看微课 2 初 步了解制作海报的步骤与 要求。以小组合作的方式 制作海报，提高学生合作 能力。同时，把描写动物 和提出倡议的任务自然地 整合。 4 Summary& Homework 继续完成保护濒危动物的海报，向其他小组展示成果并加以适当的口头描述 巩固学生学习成果，培养 学生的口头表达能力。 Designing on the board Revision Module 2 Saving the Animals If., . may. Dont. Please Never. animal