教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 3 What animal is it-Fun with language-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：f2675).zip

1 义务教育教科书（广州版）英语六年级下册： Unit 3 What animal is it? Fun with language 研学案 班 级：六年级学生姓名：使用时间： 【研学目标研学目标】 1. 我能听懂文段的内容并进行编号。 【Task 1】 2. 我能读懂短文，并从短文中提取信息，填写表格。 【Task 2】 3. 我能根据表格信息简单描述某一动物。 【Task 3】 4. 我能总结出讨论描述动物时所谈及的内容和句型。 【Task 4】 5. 我能独立把自己喜欢的动物进行书面表达并制作成海报。 【Task 5】 【研学重难点研学重难点】 1. 研学重点：我能掌握描述动物外形和生活习性的单词和句型。 2. 研学难点：我能把自己喜欢的动物进行书面表达并制作成海报。 【研学路线图研学路线图】 【研学过程研学过程】 一、课前预习（前置性作业） 1、画出自己喜欢的动物。 （或者是找出自己喜欢的动物的照片并打印出来） I can listen and number. I can read and fill in the blanks. I can write the passage and make the postcard. 根据表格 信息，简 单表达自 己的旅游 计划 I can describe the animal orally. I can sum up and draw the mind map. I can talk about my favourite animal orally. 2 2. 请写出你认识的以下类别的单词。 （1）Animals（动物） pig_ （2）Adjective（形容词）tall_ （3）Colour（颜色） white_ （4）Body part（身体部位） neck_ (5) Ability（能力） jump_ 3. 请拼读以下单词。 favourite-famous lose-move lady-lazy doll-dol, in-phine-dolphine u-du-dult-adult push-u-su, er-per-super eight-eigh-weigh, forest-est-gest-biggest take-male son-ton no-ko, ask-a, last-a-la-koala 二、课中探究 【Task 1】听短文，用数字给图片编号。 （书本 P16，Exerccise 1） 3 【Task 2】小组合作，阅读文本，填写表格。 Animals Its in colour. It lives in It looks like Its (tall/long) It weighs It has (body part) It eats It can Other information （其他信息） 【Task 3】根据表格信息和提示词，复述某一动物。 【Task 4】小组交流，讨论描述动物时所谈及的内容和句型。 4 Colour It is It is in colour. 【Task 5】小组交流，口头描述自己喜欢的动物。 【Task 6】把你喜欢的动物的描述写出来，贴上照片或图片，制作海报。 My favourite animal 5 【研学评价研学评价】 学习目标目标达成度自我评价 我能听短文，根据描述，用数字给图片编号。 我能从短文中提取信息，填写表格。 我能根据表格信息描述某一动物。 我能总结描述动物时涉及的内容和句型。 我能使用适当的单词和句型描述自己喜欢的动物， 并制作成海报。 The animals I like The kangaroo is a famous animal. It lives in Australia. Its brown or grey in colour. It has a small head, four legs and a big tail. Its back legs are very strong. Thats why the kangaroo can jump very far and move very fast. Its tail is strong, too. The kangaroo sometimes sits on its tail. The koala is a lovely animal. It lives in Australia too. It looks like a small bear, but it is grey. The koala eats leaves. It lives in a tree and seldom comes down. You can say it is a lazy animals. It sleeps a lot,about 1720 hours a day. The dolphine is a small whale and it lives in the sea. It looks like a fish, but it is not. An adult dolphin is usually about 3 to 4.2 metres long and weighs about 150-200kg. Some can weigh up to 450kg. The dolphine is a super swimmer. It can swim at 35 kilometres an hour. It moves its tails up and down when it swims. The elephant is the biggest land animal. It lives in Africa and Asia. A male elephant can be up to four metres talltaller than two people standing on top each other! And it can weigh up to 6.5 tons. The elephant eat grass and plants. Because it is so big, so the elephant needs a lot of food. An elephant can eat up to 200kg of food a day, and it eats for 18 hours a day! The elephant lives in a family group mums, aunts, sons, daughters and cousin. 第 1 页 共 4 页 义务教育教科书（广州版）英语六年级下册： Unit 3 Fun with language 教学设计 一、教学内容分析 “动物”是学生感兴趣的话题。在这一课时之前，学生已完成了 Unit3 对 话内容的学习，能运用一些单词和句型去谈论动物的外形特征和生活习性。但 “动物”的话题很广，涉及到的动物单词，以及动物的外形特征和生活习性等 的句型也是很广泛，因此本课时的教学内容就是基于 Unit 3 对话教学的基础上， 拓展和丰富更多的单词和句型，使学生获得更丰富的语言知识。 二、教学对象分析 六年级的学生经过了几年的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写的 能力。在学习特点方面，他们已经有一定的学习习惯和方法，能自主学习。同 时他们也喜欢探索新事物，喜欢合作交流，也懂得一定的合作学习的方式和方 法。 在知识结构方面，六年级的学生已具备一定的知识结构体系，但往往在他 们的知识体系中，每个语言知识的内容都是相对独立的。因此教师要帮助学生 建立知识之间的联系，培养学生综合运用语言的能力。 三、教学目标 （一）语言能力目标 1. 能熟练掌握和运用本单元的单词和短语。 2. 能“三会”掌握文本的新单词 famous，move，koala，lazy，dolphine，adult, super, weigh, biggest, male,ton 3. 能结合所学内容总结描述动物时涉及的内容和句型。 4. 能根据有关外形和生活习性的单词和句型描述自己喜欢的动物。 5. 能根据对自己喜欢的动物的描述写成文段并制作成海报。 （二）学习能力目标 1. 能自主学习，独立思考。 2. 能进行小组合作完成学习任务。 3. 能运用已有的 phonics 的基础和以旧带新的方法拼读文本的新单词。 （三）思维品质目标 1. 能通过小组合作，总结描述动物时所涉及的内容和句型。 2. 能运用适当的句子描述自己喜欢的动物。 （四）文化品格目标 通过本节课的学习，进一步拓展有关动物的一些单词和描述的句型，感受 动物-人类亲密的朋友的可爱和可贵， 并对自己喜欢的动物进行描述和制作 成海报，进一步提升对动物的热爱和保护之情。 四、教学重、难点 教学重点：掌握描述动物外形和生活习性的单词和句型。 第 2 页 共 4 页 教学难点：能结合描述动物外形和生活习性的单词和句型，制作出自己喜 欢的动物的海报。 五、教学理念与策略 英语核心素养是指“能根据自己的意愿和需求，通过口头或书面形式，实 现理解、表达和交流”的基本素养。它强调，小学英语教学应当涉及学生全面 发展所必备的品格和关键能力，其中包括多层次思维能力、优良品格、文化修 养和解决问题的能力等等。因此在设计本节课时，充分注重单词句型的重现和 综合，发展学生连贯说话的能力。 1、自编文本，提取信息。根据广州市番禺区“研学后教”和“IIO 课堂教 学模式”的理论，依托文本对主题进行词汇和句型的巩固和拓展学习，培养学 生提取细节信息的能力，充分注重语言知识的重现和整合。 2、构建思维导图，梳理句型。根据英语核心素养的理念，在语言输出的环 节帮助学生构建思维导图，梳理句型，清晰地整合了本主题 “My favourite animal”的语言知识，发展学生的思维品质，培养学生连贯表达的能力。 六、教学媒体： 自制 PPT 课件，教学一体机，希沃授课助手，自制视频，自制音频 七、教学过程： （一）Preparation 1. Check the worksheet 检测前置性的作业。 【设计意图：巩固复习上一个课时的语言知识，同时检测学生的掌握情况， 查漏补缺。】 2. Watch the video about animals 观看动物园短片。 【设计意图：激发学习兴趣，活动课堂气氛，引入话题】 （二）Input and Internalization (Round 1) 1. Free talk and guessing game 通过视频，教师提问学生喜欢的动物是什么，进行简单一两句话的描述， 然后让其他学生猜其喜欢的动物是什么。 【设计意图：滚动前面课时学到的有关动物的单词和有关描述动物外形、 生活习性等的句型。猜动物的活动，也激发了学生学习的趣味性。】 2. Listen and number 听描述给动物图片编号。（书 P16 Exercise 1） 第 3 页 共 4 页 【设计意图：勾起和拓展学生对描述动物的句型和单词的语言储备，并拓 展部分相应的单词的句型。】 3. Read and text of listening. 小组内朗读听力原文，教师提点关键句型。 【设计意图：引导学生关注描述动物的句型，让学生再次滚动描述动物的 句型。】 （三）Input and Internalization (Round 2) 1、Read and fill in the table 分小组阅读文段，提取信息，填写表格。 Animals Its in colour. It lives in It looks like Its (tall/long) It weighs It has (body part) It eats It can Other imformation （其他信息） 【设计意图：从听到阅读，进一步强化语言的输入。同时培养学生阅读理 解的能力，也为后面的语言输出作准备。】 2. Retelling. 学生根据表格的内容，尝试把动物的描述口头表达出来。 第 4 页 共 4 页 【设计意图：进一步强化学生的语言输入，并帮助学生更好地组织语言， 描述动物，为后面的语言输出作进一步的铺垫。】 3. Discussing 学生小组讨论并总结描述动物时涉及的内容和所用到的句型。 【设计意图：从 Listening,到 reading，再到 retelling，然后是小组的 Discussing。先是让学生从听到的短文中扑捉信息，再让学生梳理文本，然后 是根据捕捉到的信息和理解到的内容进行复述，最后让学生通过小组讨论总结 出描述动物时涉及到的内容和句型。层层递进，逐层上升，过程中巩固和复习 了本模块的相关内容，同时也拓展了有关描述动物的句型和单词，引导学生把 动物的相关描述融入到自己的表达中。】 （四）Output 1. Talk about your favourite animal in groups. 小组内根据自己预先准备的“喜欢的动物”图片进行口头描述。 2. Show your favourite orally. 展示、口头表达。 3. Writing. 把口头表达的内容写成文段，并把图片贴上，制作成海报。 4. Show your postcard. 八、板书设计 Unit 3 Fun with language 九、作业布置 和你的父母和同伴分享你的海报，同时呼吁他们珍爱动物。 教学一体机 colour My favourite animal Appearenc e Ability Where it lives What it eats Where it comes from What it is called It lives It is It has It looks like It is in colour. It can It is good at It is called It comes from It loves eating It eats 2. 请写出你认识的以下类别的单词。 （1）Animals（动物） pig_ （2）Adjective（形容词） tall_ （3）Colour（颜色） white_ （4）Body part（身体部位） neck_ (5) Ability（能力） jump_ 3.请拼读以下单词。请拼读以下单词。 favourite-famous lose-move lady-lazy doll-dol, in-phine-dolphine u-du-dult-adult push-u-su, er-per-super eight-eigh-weigh, forest-est-gest- biggesttake-male son-ton no-ko, ask-a, last-a-la-koala 研学案研学案 Task 1 16 34 5 2 1. This animal lives in the forest. It is good at climbing trees. It looks like you and me. It likes eating bananas. (Monkey) 2. This animal lives in Asia. It has a big body, a long nose and two big ears. It can work for people. (Elephant) 3. This animal can be big or small. Many people keep it as a pet. It is mans best friend. (Dog) 4. This is a big animal. It lives in the forest. It is usually brown or black. When it is young, it is lovely. (Bear) 5. This animal is good at jumping and swimming. It can live in the water, it can live on land too. (Frog) 6. This animal cant walk fast. It can stay in water or on land. (Tortoise) 研学案研学案 Task 2 Animals Its in colour. It lives in It looks like Its (tall/long) It weighs It has (body part) It eats It can Other imformation （其他信息） 研学案研学案 Task 5 My favourite animal My favourite animal is 研学案研学案 Task 6 研学案研学案 Task 6 学习目标学习目标目标达成度自我评价目标达成度自我评价 我能听短文，根据描述，用数字给图片编号。我能听短文，根据描述，用数字给图片编号。 我能从短文中提取信息，填写表格。我能从短文中提取信息，填写表格。 我能根据表格信息描述某一动物。我能根据表格信息描述某一动物。 我能总结描述动物时涉及的内容和句型。我能总结描述动物时涉及的内容和句型。 我能使用适当的单词和句型描述自己喜欢的动物，我能使用适当的单词和句型描述自己喜欢的动物， 并制作成海报。并制作成海报。