教科版（广州）六下Module 1 Stories-Unit 2 Waiting for another hare-Let's read-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：00844).zip

UnitUnit 2 2 WaitingWaiting forfor anotheranother harehare UnitUnit 2 2 WaitingWaiting forfor anotheranother harehare Who? How? What? Where? 2. 2. WhatWhat diddid thethe farmerfarmer dodo withwith thethe harehare？ 1. 1. WhyWhy diddid thethe farmerfarmer stoppedstopped workingworking？ 2. 2. WhyWhy diddid thethe farmerfarmer havehave nothingnothing to to eateat？ HowHow diddid hehe feelfeel？ WhatWhat wouldwould hehe saysay to to himself?himself? MaybeMaybe hehe feltfelt HeHe wouldwould saysay to to himselfhimself No pains, no gains. 一分耕耘，一分收获一分耕耘，一分收获 Long long ago, Once upon a time, One day, After that And then Next, But At last Finally So Next year, the farmer_, he _. After that,_. So _. Module 1 Stories Unit 2 Waiting for another hare Lets talk 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是广州市小学六年级英语 Module 1 Stories Unit 2 Waiting for another hare 的第一课时，学习内容是一篇中国古代寓言故事“守株待兔” 。教学内容 具有一定的教育意义。 通过寓言故事的教学，让同学充分发挥想象力，让同学懂得如何用英语讲 故事并同时训练发展同学的阅读能力。教师通过单元整体情境下的导入，游戏 回顾并热身，整体呈现故事。要求学生在学习新词的基础上，能根据关键问和 图片讲述“守株待兔”的故事。为了发展学生的英语核心素养，教师加入了分 组辩论等形式，并围绕问题引领，引导学生学习如何讲述(复述)故事的同时,培 养学生的思辨能力和阅读能力。 二、学情分析二、学情分析 六年级第二学期学生的年龄和身心已接近初中生的水平，有自主的思维与 行为方式，他们比较喜欢自主和有挑战性的学习，他们善于利用自身的想象力 去学习和使用语言，老师要提供更多可发挥想象的情景和空间，给予他们更多 的自主学习和探索的机会，才能引起和保持同学对英语的兴趣，提高学习效率。 本校六年级大部分的学生已养成较好的英语学习习惯，具备初步的运用英 语进行听、说、读、写的能力，喜欢生动有趣和自主学习的方式，乐于和他人 通过合作进行学习。 三、教学目标三、教学目标 【语言知识目标】 1、单词：another, ground, die, easy, himself, stop, appear, all day long, go for it, happen to, crash into, pick up, from then on（四会） ； 2、能正确朗读所学故事。 【语言技能目标】 1、能听说并认读本课的单词和句型； 2、能在图片和关键词的帮助下复述故事或者讲述 所学的故事（片段） ； 3、能理解和初步运用 phonics 拼读和记忆单词，为后续学习做铺垫。 【学习策略目标】 1、 学习新单词、句型时观察老师的发音，乐于模仿； 2、能运用板书巩固词汇和句型； 3、在学习过程中注意倾听，积极主动用英语思考，参与对话，运用语言； 4、能够有效进行小组合作，乐于与他人交流。 5、教师在课堂开展小组合作学习、通过游戏、竞赛等不同的教学形式来激发 学生参与学习，尽量创设真实语境让学生进行语言的输出。 【情感态度目标】 1、通过参与课堂活动，激发学习英语的乐趣，培养学习自信心，乐于学习英语； 2、通过课堂交际活动和小组合作，培养合作意识； 3、鼓励学生表达自己对故事人物和看法和思考故事寓意对自己的启发，培养 学生的思维品质。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 【教学重点】 1、学生能听懂、读懂、理解本课单词及短语； 2、学生能正确朗读故事； 3、能在图片和关键词的帮助下复述故事或者讲述 所学的故事（片段） 。 【教学难点】 1、学生能在阅读中积极思考并参与活动，表达自己的想法； 2、能引导孩子如何用英语讲述中国的寓言故事。 五、教学策略五、教学策略 1、整合教学内容，创设情境。引导学生在情景中整体感知、学习和巩固新知； 2、在学习过程中，渗透 Phonics 帮助学生拼读、记忆单词，同时利用图片和板 书帮助学生巩固，记忆和总结本节课的词汇和重点句型； 3、培养学生主动用英语思维的能力，学会在图片的提示中和老师的引领中主 动运用语言，力求让孩子们自己学会思考和综合运用语言。 六、教学媒体六、教学媒体 教学课件、音频、视频、图片、词卡、人物头饰 七、教学过程七、教学过程 教学步骤教学步骤教学内容和活动教学内容和活动设计意图设计意图 Step 1 Pre-reading 1. Show the picture of the Story Party. Lead to todays story. 2. Introduce the storys title : Waiting for another hare 3. Let the students say something they know about the story before reading. 设置单元整体情境:解锁故事 后开展 Story Party 的活动。 师生互动，以旧引新。通过 简单讲述激活学生对本故事 的中文背景知识。 Step 2 While reading 1. Listen and answer: What happened to the farmer at last? 2.Read the first paragraph and answer: How did the hare die? What did the farmer do with the hare? 3. Read the second paragraph and answer: Why did the farmer stop working? Why did the farmer have nothing to eat? 4. Think and discuss: How did the farmer feel? What would he say to himself? 5. Discuss in groups: What should/shouldnt the farmer do? 6. Think and say: What do you learn from the story? What should you do in your daily life? 1. 学生全面整体听故事感知 课文，并找出信息点回答问 题。 2.通过问题引导学生在阅读 中找出相关的信息点，用英 语来回答或表述故事的情节。 并在此过程中学习新词短语。 (对应目标 1) 3.通过开放性问题的设置， 采用小组讨论或同伴互助的 形式引导学生积极深入思考 故事情节和人物。也能结合 实际生活谈论阅读故事后的 收获或想法。(对应目标 2) 4. 多种形式训练学生能正 确地朗读故事。(对应目标 1) 7. Read after the video. 8. Read by one self. 9. Read together. Step 3 Post reading 1. Retell with the teacher. 2. Retell in groups. (Puppy Show) 3. Retell or tell alone ( if time is enough). 学生在关键词和图片的辅助 下，能通过多种形式的复述 活动进行整体域部分的输出， 完成学习目标。(对应目标 1、3 和 4。 Step 4 Sum up 1. New words. 2. The moral of the story. 3. Story structure. 培养学生总结的习惯，回顾 重难点。 Step 5 Homework A. Tell the story with families. B. Read another story: Nick the boat to seek the sword.(Optional) C. Make a new ending for the story. 课后通过讲故事口头:复习故 事内容。开展课外故事刻舟 求剑的同质阅读。(选做作业) 发挥想象进行续写。